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1、第二節(jié) 溶液組成的表示
教學目標:
知識與技能:
知道水是最重要的溶劑,酒精,汽油也是常見的溶劑,能夠指出某些溶液中溶質的狀態(tài),能進行溶質質量分數(shù)的簡單計算。
過程與方法:
通過實驗使學生理解,有溶質質量分數(shù),積極主動的與他人交流,能清楚有關對溶質,溶劑的理解。
情感態(tài)度與價值觀:
通過對溶質,溶劑的理解,培養(yǎng)學生辨正地分析問題。
學習重難點:
溶質質量分數(shù)的計算
學習重難點:
溶質質量分數(shù)的計算
課前準備
教師:生理鹽水或葡萄糖注射液的標簽。
儀器:燒杯(兩個),托盤天平,量筒,玻璃棒
藥品:蔗糖,水
教學過程:
教學環(huán)節(jié)
教師調控
學生活動
2、
設計意圖
創(chuàng)設情景引入新課:
溶液組成
溶液組成 1、溶劑
2、溶質
溶液組成的定量表示。
溶質的質量分數(shù)=
溶質質量 100%
溶液質量
學生談感想
教師小結
設問:假如你是一名護士,遵醫(yī)囑給病人靜脈輸液,對于你手里拿著這瓶藥液,你必須關注它的哪些方面。
投影
一張生理鹽水或葡萄糖注射液的標簽,上面標示了些什么?這是一種什么溶液,或者說這是由什么物質溶解到什么物質里形成的溶液?
設問
上面標簽還說明了什么?
下面的實驗將幫助我們認識溶液,溶質,
3、溶劑三者質量間的關系。
溶液組成的定量表示有多種方法。
設計情景:
改變溶液中溶質或溶劑的量,求其溶液中溶質質量分數(shù)的習題
你有什么收獲
將本節(jié)考點,重點展示出來
思考,交流,回答
思考,回答問題
(介紹溶質,溶劑)
完成教材P158交流與討論
回答“數(shù)”
完成教材P159
“活動與探究”
模仿練習P160例題
思考,討論,解答
談收獲
學生進行相應的知識點的整理工作。
這樣的引課比較有趣,自然,極大地激發(fā)了學生的學習興趣,可使學生帶著疑問參
4、與教學過程。
創(chuàng)設情景,使學生通過感觀事物,從感性上理解概念,合理地掌握概念
通過交流與討論的探究,使學生掌握做溶劑溶質溶劑的進一步理解做鋪墊。
提出在溶液組成的定量表示中的重要性。
首先通過學生的動手操作讓其感受溶液各組分的“量”通過計算
算和操作,又讓學生感受到溶液各組分之間量的關系,從感性到理性,引出“溶質質量分數(shù)”。
模仿練習,掌握溶質質量分數(shù)計算技能
提高學生的應變能力,分析,解決問題的能力。
板書設計:
一.溶液的組成
1.溶質、溶劑的判斷
2.溶液、溶質、溶劑三者之間的關系
m(溶液)=m(溶質)+m(溶劑),即溶液的質量就有加和性;
V(溶液)≠V(溶質)+V(溶劑),即溶液中體積不具有加和性
3.溶液組成的表示方法:
(1)粗略的表達:濃溶液和稀溶液
(2)較為精確的表示:溶液的溶質質量分數(shù)