九年級化學下6.2《 溶液組成的表示》教案.滬科版

上傳人:陳** 文檔編號:106939298 上傳時間:2022-06-14 格式:DOC 頁數(shù):3 大小:36.50KB
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1、第二節(jié) 溶液組成的表示 教學目標: 知識與技能: 知道水是最重要的溶劑,酒精,汽油也是常見的溶劑,能夠指出某些溶液中溶質的狀態(tài),能進行溶質質量分數(shù)的簡單計算。 過程與方法: 通過實驗使學生理解,有溶質質量分數(shù),積極主動的與他人交流,能清楚有關對溶質,溶劑的理解。 情感態(tài)度與價值觀: 通過對溶質,溶劑的理解,培養(yǎng)學生辨正地分析問題。 學習重難點: 溶質質量分數(shù)的計算 學習重難點: 溶質質量分數(shù)的計算 課前準備 教師:生理鹽水或葡萄糖注射液的標簽。 儀器:燒杯(兩個),托盤天平,量筒,玻璃棒 藥品:蔗糖,水 教學過程: 教學環(huán)節(jié) 教師調控 學生活動

2、 設計意圖 創(chuàng)設情景引入新課: 溶液組成 溶液組成 1、溶劑 2、溶質 溶液組成的定量表示。 溶質的質量分數(shù)= 溶質質量 100% 溶液質量 學生談感想 教師小結 設問:假如你是一名護士,遵醫(yī)囑給病人靜脈輸液,對于你手里拿著這瓶藥液,你必須關注它的哪些方面。 投影 一張生理鹽水或葡萄糖注射液的標簽,上面標示了些什么?這是一種什么溶液,或者說這是由什么物質溶解到什么物質里形成的溶液? 設問 上面標簽還說明了什么? 下面的實驗將幫助我們認識溶液,溶質,

3、溶劑三者質量間的關系。 溶液組成的定量表示有多種方法。 設計情景: 改變溶液中溶質或溶劑的量,求其溶液中溶質質量分數(shù)的習題 你有什么收獲 將本節(jié)考點,重點展示出來 思考,交流,回答 思考,回答問題 (介紹溶質,溶劑) 完成教材P158交流與討論 回答“數(shù)” 完成教材P159 “活動與探究” 模仿練習P160例題 思考,討論,解答 談收獲 學生進行相應的知識點的整理工作。 這樣的引課比較有趣,自然,極大地激發(fā)了學生的學習興趣,可使學生帶著疑問參

4、與教學過程。 創(chuàng)設情景,使學生通過感觀事物,從感性上理解概念,合理地掌握概念 通過交流與討論的探究,使學生掌握做溶劑溶質溶劑的進一步理解做鋪墊。 提出在溶液組成的定量表示中的重要性。 首先通過學生的動手操作讓其感受溶液各組分的“量”通過計算 算和操作,又讓學生感受到溶液各組分之間量的關系,從感性到理性,引出“溶質質量分數(shù)”。 模仿練習,掌握溶質質量分數(shù)計算技能 提高學生的應變能力,分析,解決問題的能力。 板書設計: 一.溶液的組成 1.溶質、溶劑的判斷 2.溶液、溶質、溶劑三者之間的關系 m(溶液)=m(溶質)+m(溶劑),即溶液的質量就有加和性; V(溶液)≠V(溶質)+V(溶劑),即溶液中體積不具有加和性 3.溶液組成的表示方法: (1)粗略的表達:濃溶液和稀溶液 (2)較為精確的表示:溶液的溶質質量分數(shù)

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