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1、七年級音樂下冊 ?樂海泛舟?第三課時(shí)教案 人音版
學(xué)習(xí)勃拉姆斯的?搖籃曲?
1、請同學(xué)們閉上眼睛，聆聽勃拉姆斯的?搖籃曲?改編的輕音樂，同時(shí)隨著音樂的起伏，用手畫出旋律線。
2、師生共議與歸納：?搖籃曲?最初為母親撫慰孩童入睡時(shí)詠唱的歌謠，后來開展成一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象一般具有溫暖、親切、安寧的氣氛。旋律平靜、優(yōu)美、舒緩，伴奏音型多模仿?lián)u籃擺動(dòng)的節(jié)奏，充滿了母親對孩子深切的愛。由于搖籃曲細(xì)膩、柔美、貼近生活的音樂特征，這一體裁具有很強(qiáng)藝術(shù)性和欣賞性，不僅限于催眠和描寫孩童入睡，而更多的是在抒發(fā)內(nèi)心的思想感情，刻畫寧靜而富有詩意的精神境界。
3、同學(xué)們隨著教師
2、鋼琴的彈奏，哼鳴?搖籃曲?的旋律。哼鳴時(shí)要求氣息深沉、流動(dòng)、徐緩，雙唇略閉，口腔內(nèi)有微微含水的感覺，去追求柔美、細(xì)膩的音色。
4、展示教學(xué)軟件歌單，聆聽童聲合唱?搖籃曲?：?
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5、引導(dǎo)討論與歸納：勃拉姆斯的?搖籃曲?是一首民歌風(fēng)格的歌曲?，作于1868年。它通過強(qiáng)弱拍節(jié)奏的起伏，來塑造搖籃擺動(dòng)的形象。曲調(diào)優(yōu)美抒情，語氣安詳平緩，仿佛勾畫出一幅母親對孩子親切祝福的動(dòng)人畫面。歌曲為大調(diào)式，單二段體。每一樂句的起音均從3/4拍的第三拍開始，作曲家巧妙的把節(jié)奏作了細(xì)致的改變，將節(jié)拍的舞曲性格化作內(nèi)在的韻律，使音樂更富于徐緩的敘事語氣，而適于詞義。
6、演唱?搖籃曲?
3、 要求：演唱時(shí)注意用輕柔、連貫、圓潤的聲音，隨著旋律的起伏作自然的強(qiáng)弱變化，去體味和表現(xiàn)歌曲的意境。
二、許多著名音樂家都曾寫過搖籃曲，如莫扎特、舒伯特等。教師輕聲演唱一段舒伯特的?搖籃曲?。
三、結(jié)束語?：搖籃曲是婦孺皆知的音樂體裁，如今作曲家對這一音樂體裁又有新的創(chuàng)意。2003年10月24日，?音樂周報(bào)?發(fā)表文章?航天之歌聲樂套曲問世?，文章中談到：在?航天之歌?聲樂套曲中有一首?航天搖籃曲?。以?航天之歌?聲樂套曲為藍(lán)本的一臺(tái)大型音樂會(huì)即將亮相，?航天之歌?聲樂套曲音像也會(huì)盡早和聽眾見面〞。請我們關(guān)注這部?航天之歌?聲樂套曲，關(guān)注這首?航天搖籃曲?，我想它將別有韻味和情懷。
七年級音樂下冊 《樂海泛舟》第三課時(shí)教案 人音版
