山科版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit 3 Animals Lesson 1 These are pandas教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、精品文檔 僅供參考 學(xué)習(xí)與交流 山科版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit 3 Animals Lesson 1 These are pandas教學(xué)設(shè)計(jì) 【精品文檔】第 13 頁(yè) 山科版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit 3 Animals Lesson 1 These are pandas教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教材分析 本課時(shí)選自于山東科學(xué)技術(shù)出版社出版的五四學(xué)制義務(wù)教育教科書(shū)《英語(yǔ)》（三年級(jí)起點(diǎn)）第二冊(cè)。本冊(cè)教材突出興趣培養(yǎng)，保護(hù)和發(fā)展求知欲，寓教于樂(lè)。緊密結(jié)合兒童好新奇、愛(ài)活動(dòng)、善模仿、愛(ài)說(shuō)、愛(ài)唱、愛(ài)跳、愛(ài)表演的特點(diǎn)編排和設(shè)計(jì)教材的內(nèi)容與形式。本單元安排了兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的歌曲

2、、游戲等來(lái)激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。 本單元的主題為Animals. Lesson 1 的課題為：These are pandas.主要內(nèi)容是Jenny, Danny和Li Ming一起去動(dòng)物園。在動(dòng)物園里，Jenny 和 Li Ming 向 Danny 介紹了幾種動(dòng)物。 本課是在第一冊(cè)學(xué)習(xí)過(guò)單數(shù)名詞的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。重點(diǎn)是動(dòng)物的單復(fù)數(shù)名稱，以及能運(yùn)用句型“These are/Those are ...”來(lái)談?wù)搫?dòng)物。本課的句型比較簡(jiǎn)單，學(xué)生接受起來(lái)比較容易。為了讓學(xué)生熟練掌握本課內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了有趣多樣的活動(dòng)，使學(xué)生充分感知教材語(yǔ)言，提升對(duì)教材的理解和運(yùn)用水平。通過(guò)課堂上豐富多彩的感知體驗(yàn)活動(dòng)

3、，孩子們輕松學(xué)會(huì)句型。 二、學(xué)情分析 本課時(shí)的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)過(guò)句型What’s this/that? This is/That’s ...并能夠熟練地運(yùn)用該句型介紹物品。本課在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)句型These are/Those are ...學(xué)生對(duì)句型的學(xué)習(xí)并不困難，但對(duì)于these和those的發(fā)音存在一定的難度。但是，班上有一部分接受能力強(qiáng)的同學(xué)，很快就能學(xué)會(huì)新授內(nèi)容。因此在教學(xué)過(guò)程中要充分發(fā)揮優(yōu)生的引領(lǐng)作用，互相幫助，共同提高，幫助接受慢、學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)在課堂上掌握教材內(nèi)容。 同時(shí)由于三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們活潑好動(dòng)，注意力集中的時(shí)間比較短，在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上要靈

4、活，廣泛開(kāi)展小組合作活動(dòng)，充分利用教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)歌曲歌謠，幫助學(xué)生鞏固及熟練地運(yùn)用本課句型。課堂上對(duì)學(xué)困生多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，幫助他們克服羞怯心理，使他們能夠大膽開(kāi)口展示自己，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。 三、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)目標(biāo) 1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并認(rèn)讀單詞：go, zoo, tiger, these, panda, they, those, elephant, big. 并能結(jié)合句型靈活運(yùn)用。 2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并認(rèn)讀句型：“These are pandas.”能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句子：Those are elephants. 3、能正確認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)字母：Oo, Pp, Qq, 并明白元音字母在單詞中的發(fā)

5、音，及輔音字母在單詞中的發(fā)音。 （二）能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。 （三）情感目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于模仿、敢于開(kāi)口、積極參與、主動(dòng)交流的情感態(tài)度，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物，保護(hù)自然環(huán)境的思想意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 四、教學(xué)要點(diǎn)分析 （一）教學(xué)重點(diǎn) 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并認(rèn)讀句型：These are pandas. Those are elephants.并運(yùn)用所學(xué)句型談?wù)搫?dòng)物。 （二）教學(xué)難點(diǎn) 1、單詞：these, those, elephants, they’re的發(fā)音。 2、學(xué)生能流利地運(yùn)用句型 “These/Those are …” 來(lái)

6、介紹動(dòng)物。 3、小寫(xiě)字母p,q的書(shū)寫(xiě)。 五、教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件、單詞卡片、錄音機(jī)、動(dòng)物圖片、動(dòng)物園圖片等。 六、教學(xué)過(guò)程 Step 1 Warm up 1. Greetings. T and Ss say hello to each other. Then have a free talk. For example, What’s this? What’s that? How many pencils? And so on. 【設(shè)計(jì)意圖】課前問(wèn)候以及free talk拉近了師生間的情感，也使得學(xué)生很快地進(jìn)入到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍。 2. Enjoy a song. Before

7、 watching, T shows the question: What is the song about? What animals can you hear are mentioned in the song? (Play the flash song: Let’s all go to the zoo tomorrow. ) 【設(shè)計(jì)意圖】選擇與本節(jié)課內(nèi)容相近的歌曲開(kāi)頭，既可以活躍課堂氣氛，又引出本節(jié)課相關(guān)內(nèi)容zoo, animal的教學(xué)。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)歌曲中聽(tīng)到的動(dòng)物，既是對(duì)他們記憶力的考察，也為本課學(xué)習(xí)動(dòng)物單詞做了鋪墊。 3. A riddle. It’s an animal.

8、 It’s black and white. It’s lovely. What is it? --- It’s a panda.（Learn the word: panda） Show the title：Unit 3 Animals Lesson 1 These are pandas.（Learn the word: these，and compare it with the word “this”.） 【設(shè)計(jì)意圖】小謎語(yǔ)增加了課堂的趣味性，也很簡(jiǎn)單，使每個(gè)同學(xué)都能猜出來(lái)，都能參與其中。這個(gè)謎底也順其自然地引出了本課的課題。 Step 2 Presentation 1. T

9、 introduces the contents and shows the questions: (1) What’s this? (2) These are ________. (3) Those are _______. ( Play the cartoon of the text, Ss watch and think over the questions.) After watching, Ss answer the questions. 【設(shè)計(jì)意圖】整體感知課文。讓學(xué)生帶問(wèn)題聽(tīng)錄音，有任務(wù)、有目的聽(tīng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力能力及思考習(xí)慣。 2. Show

10、 the word cards: tiger, elephant, those, and learn the words. Show the pictures of a tiger, several tigers, a panda, several pandas, an elephant, several elephants. First point to the picture of a tiger, T asks, “What’s this?” Ss answer. Then point to the picture of several tigers, T says, “ These a

11、re …” Ss answer. Let Ss talk about the pictures in pairs. ( Give each St a paper before class.) 【設(shè)計(jì)意圖】本課三個(gè)動(dòng)物單詞的學(xué)習(xí)，對(duì)于tiger的單數(shù)和復(fù)數(shù)，由教師先教，后面panda和elephant的復(fù)數(shù)就可以讓學(xué)生自己試著來(lái)總結(jié)了。引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，該放手時(shí)就放手，多培養(yǎng)學(xué)生自己觀察總結(jié)的能力。通過(guò)同桌合作練習(xí)，既鞏固了本課的重點(diǎn)句型和詞匯，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。 3. Watch again and answer. (1) How does Danny describe the

12、pandas? (2) How does Danny describe the elephants? After watching, Ss answer. Learn the words: they’re, so, big. T instructs Ss to read the sentences with emotions: They’re lovely. So big! Show more pictures, and let Ss try to describe them with the new sentence structures. T gives the tips: (1

13、) They’re… (2) It’s … (3) So … 【設(shè)計(jì)意圖】觀看第二遍動(dòng)畫(huà)，加深了學(xué)生對(duì)課文的理解。問(wèn)題的提出，由第一遍的簡(jiǎn)單到第二遍的復(fù)雜，層層遞進(jìn)，符合小學(xué)生的思維特點(diǎn)。出示的圖片中的動(dòng)物，有單數(shù)有復(fù)數(shù)，有大有小，學(xué)生可以運(yùn)用各種句型進(jìn)行操練，培養(yǎng)了在生活中運(yùn)用英語(yǔ)的能力。 4. Listen and follow, remind Ss to imitate the pronunciation and intonation. 5. Read the dialogue together. 【評(píng)價(jià)檢測(cè)設(shè)計(jì)及意圖】讓學(xué)生一起朗讀課文，是為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容是否已經(jīng)熟悉，以

14、及對(duì)重點(diǎn)句型和詞匯的掌握程度。 Step 3 Consolidation 1. Let’s talk. T invites one St to make the dialogue. Then ask Ss to talk about the pictures in pairs. Then ask three groups to show the dialogue. 【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了These/those are …句型，已經(jīng)能看著圖簡(jiǎn)單介紹上面的動(dòng)物了。這個(gè)環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和看圖說(shuō)話的能力。充分利用教材的資源,并引導(dǎo)學(xué)生理解圖意，比另外再創(chuàng)設(shè)其他更多的情景要有效得多。

15、 2.Guessing game.show an animal sound ,then let Ss guess :what’s this ? Or These are .....Those are ...... 3. Design a zoo, and then talk in groups. T shows her picture of the zoo, and invites three Ss to make a dialogue. Then ask Ss work in groups. First stick the pictures of animals, then talk

16、about the zoo. ( Give each group a picture of zoo and several pictures of animals before class.) 【設(shè)計(jì)意圖】本節(jié)課的課程設(shè)計(jì)都是圍繞參觀動(dòng)物園里的動(dòng)物這個(gè)主題。讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一個(gè)小動(dòng)物園，很有新意，容易引起他們的興趣。在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生用上以前學(xué)過(guò)的知識(shí)談?wù)搫?dòng)物，并引導(dǎo)他們用上描述顏色和大小等等的句子，培養(yǎng)學(xué)生組織語(yǔ)言的能力，形成小的語(yǔ)篇。既滾動(dòng)復(fù)現(xiàn)了前面的知識(shí)，又進(jìn)行了所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用。 4. Learn the letters “Oo, Pp, Qq”. （1）T shows t

17、he letter cards, asks Ss read the letters and corrects their pronunciation. （2）T writes the letters on the board, and reminds Ss observe and writes with the fingers. Then copy them on the book. （3）Say a chant. O is for orange. P is for panda. Q is for queen. （4）Let Ss say out the words whose i

18、nitial letters are these letters. 【設(shè)計(jì)意圖】教學(xué)字母時(shí)，讓學(xué)生伸出手指進(jìn)行書(shū)空，可使他們鞏固書(shū)寫(xiě)的筆順。自編chant,朗朗上口，有利于學(xué)生的記憶。讓學(xué)生回憶以前學(xué)過(guò)的單詞中哪些首字母是這個(gè)字母，通過(guò)學(xué)習(xí)字母，復(fù)習(xí)單詞，并幫助、引導(dǎo)學(xué)生歸納發(fā)音，初步培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力。 Step 4 Summary T leads Ss to talk about the gains of this class, and then sum up the words and sentence structures they learnt this period. T

19、gives suggestions: Animals are our good friends. Protect animal duty of everyone! 【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣以及總結(jié)歸納的能力。并對(duì)學(xué)生滲透思想教育，動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥眩Ｗo(hù)動(dòng)物人人有責(zé)！ Step 5 Homework 1. Must do：Listen and follow, try to imitate the pronunciation and intonation. 2. Choose to do：Redesign the zoo, and

20、 introduce the animals to your parents or friends. 【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)知識(shí)的最終目的是為了運(yùn)用。讓孩子在生活中與他人多用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)交流，可以鍛煉他的口語(yǔ)表達(dá)能力，并使所學(xué)的知識(shí)得到很好的鞏固。英語(yǔ)口頭作業(yè)和手工作業(yè)相結(jié)合，會(huì)增加作業(yè)的趣味性，學(xué)生會(huì)更感興趣。 板書(shū)設(shè)計(jì) Unit 3 Animals Lesson 1 These are pandas. These are pandas. They’re lovely. Those are elephants. So big! 【設(shè)計(jì)意圖】在課堂上學(xué)生接受知識(shí)信息的渠道基本有兩個(gè)?,一是視覺(jué)?,二是聽(tīng)覺(jué)。板書(shū)是使學(xué)生通過(guò)視覺(jué)而獲得知識(shí)信息的。在學(xué)生接受信息的兩個(gè)渠道中?,通過(guò)視覺(jué)獲得信息的記憶時(shí)間,比從聽(tīng)覺(jué)獲得信息的時(shí)間要長(zhǎng)幾倍。板書(shū)便于學(xué)生鞏固知識(shí)?,因而能提高教學(xué)效果。本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單、直接、明了，能吸引學(xué)生的注意力，便于學(xué)生更快地掌握本節(jié)課的重點(diǎn)。