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1、長(zhǎng)春版一年級(jí)上冊(cè)《y w》教案2
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)聲母y w 整體認(rèn)識(shí)音節(jié)yi wu yu及其同聲。了解整體認(rèn)讀音節(jié)yu書(shū)寫(xiě)時(shí) 上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規(guī)則。
2.能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)讀寫(xiě)y w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu。
2.記住整體認(rèn)讀音節(jié)yu的形、聲母w的形。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖和拼音卡片
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
師:小朋友們,我們這幾個(gè)星期在知識(shí)的果園里游戲、學(xué)習(xí),多快樂(lè)?。‖F(xiàn)在我們就去摘知識(shí)果子,比比誰(shuí)摘得最多。(讀正確的同學(xué)就獎(jiǎng)一種小水果圖形)
二、引出課題
2、 1.過(guò)渡:秋天到了,秋風(fēng)吹起來(lái),天氣變涼了。瞧!屋子里有誰(shuí)呀?他們?cè)诟墒裁茨??那屋外的?shù)上有什么呀?他們又在干什么呢?
師:多么溫暖的情景呀!所有的媽媽都是那么愛(ài)他們的孩子,那我們小朋友一定也要愛(ài)爸爸媽媽呀!
2.我們一起來(lái)讀首兒歌,夸夸他們
教學(xué)語(yǔ)境歌:老烏鴉,叫嘎嘎,捉條蟲(chóng)子喂娃娃,秋風(fēng)起,天氣涼,媽媽為我做衣裳。
三、學(xué)習(xí)y yi
1.圖上畫(huà)的是什么時(shí)候的人?你從哪兒知道的呀?
師:衣服的“衣”和這個(gè)聲母讀音很像。
教師領(lǐng)讀 指名讀 開(kāi)火車讀 齊讀
2.看看這個(gè)y像什么?你能自己編一句順口溜記住它嗎?
3、
3.這個(gè)y和我們以前學(xué)得哪個(gè)拼音字母讀音很像?
(1)師:這聲母y和單韻母I讀音差不多,他們就成了一對(duì)很好的朋友,整天在一起,變成了一個(gè)音節(jié)yi,它呀就是整體認(rèn)讀音節(jié)
跟老師讀 指名讀 男女生比讀
?。?)瞧,戴上帽子后該怎么讀呢?
自由練讀 指名讀 齊讀
?。?)咦!這個(gè)音節(jié)一閃一閃的,干啥呀?原來(lái)他要我們小朋友幫他找個(gè)朋友,為他組詞(四聲組詞)
師:呀!這些詞語(yǔ)就在我們?nèi)粘I钪校瓉?lái)拼音朋友一直在我們身邊,只要我們細(xì)心觀察,開(kāi)動(dòng)小腦筋就會(huì)發(fā)現(xiàn)
四、學(xué)習(xí)w 及wu
1.圖上畫(huà)了什么?
4、
師:房屋的“屋”和我們學(xué)的這個(gè)讀音又差不多
教師領(lǐng)讀 指名讀 開(kāi)火車讀
2.看w像什么?你能自己編一句順口溜記住它嗎?
3.w和我們以前學(xué)的哪個(gè)字母讀音很像?
?。?)師:這兩個(gè)拼音字母又成了一對(duì)好朋友,也組成了整體認(rèn)讀音節(jié),wu
教師領(lǐng)讀 指名讀 小組比賽讀
(2)那戴上帽子后又怎么讀?
自由練讀 教師領(lǐng)讀 齊讀
?。?)為這些閃動(dòng)的音節(jié)找個(gè)朋友,看誰(shuí)找得多!
(四聲組詞)
五、教學(xué)yu
1.師:小能( )見(jiàn)I和u都有一個(gè)很好的朋友
5、,成天在一起,還組成了整體認(rèn)讀音節(jié),很羨慕,他呀也想的找一個(gè)好朋友,也組成一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),這天,他看到了y,他很想和他成為好朋友,他會(huì)怎么做呀?……
?。ㄐ∨笥焉吓_(tái)表演)
2.小結(jié):原來(lái) 很懂禮貌,把墨鏡摘掉了,和y手拉手成了好朋友,組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yu
跟讀 開(kāi)火車讀 齊讀
3.誰(shuí)來(lái)讀讀戴上帽子后的音節(jié)?
指名讀 分組讀 齊讀
4.這個(gè)閃動(dòng)的音節(jié)好想有朋友?幫幫他們吧!
?。ㄋ穆曉~)
5.比比誰(shuí)最棒,能把三組連起來(lái)讀!
男女比讀 分組讀
6.鞏固,游戲
看,我們又來(lái)到果園
6、,比一比,誰(shuí)的收獲大!
六、教學(xué)書(shū)寫(xiě)y w
?。?)請(qǐng)同桌互幫互助,一起學(xué)習(xí)y w
教師指導(dǎo)①由幾筆組成,先寫(xiě)什么,后寫(xiě)什么?
?、诿恳还P寫(xiě)在哪個(gè)位置。
(2)上臺(tái)交流
?。?)分別書(shū)寫(xiě),描紅。
附送:
2019-2020年長(zhǎng)春版一年級(jí)上冊(cè)《中秋節(jié)的晚上》教案1
一、導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們,認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?(出示:節(jié))你是怎么認(rèn)識(shí)的?
2.你知道我國(guó)有那些傳統(tǒng)節(jié)日嗎?老師這有一組畫(huà)面,請(qǐng)你看一看,猜猜都是什么節(jié)日?
3.就說(shuō)說(shuō)中秋節(jié)吧,除了吃月餅,你還知道什么?
4.今天,就讓我們走進(jìn)一個(gè)和睦的家庭
7、,同他們一起度過(guò)一個(gè)幸福美好的仲秋節(jié)的晚上。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看老師寫(xiě)課題。師讀,齊讀。
二、初讀課文
1.過(guò)節(jié)了,老師想送給同學(xué)們一個(gè)禮物,給你們朗讀一篇小散文,愿意聽(tīng)嗎?(師配樂(lè)范讀)
2.喜歡老師的這份禮物嗎?你有什么感受?和老師說(shuō)一說(shuō)。
3.你們想不想自己讀一讀這篇小散文?那么,遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?
4.下面,請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),自由讀一讀課文,一邊讀一邊圈出本課要認(rèn)識(shí)的生字。不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn),遇到不好讀的句子多讀幾遍,爭(zhēng)取讀通順。
三、檢查讀
1.數(shù)一數(shù),課文有幾句話?
2.指名讀。即使糾正字音。
四、多種方法學(xué)習(xí)生字。
1.帶拼音讀
老師把課文中
8、的生字寶寶請(qǐng)出來(lái)了,你們想不想和它們交朋友啊?那得把朋友的名字讀準(zhǔn)才行。看,月亮博士戴上眼鏡,在看著你們呢,讓他見(jiàn)識(shí)一下你們的本領(lǐng)吧。你能讀準(zhǔn)哪個(gè)生字朋友的名字,領(lǐng)著大家讀一讀。(指名讀,跟讀。讀不準(zhǔn)的拼讀))
2.去掉拼音讀
真不錯(cuò),月亮博士忍不住要夸你們了,可是拼音寶寶攔住了它,說(shuō):“剛才是有我們?cè)趲兔?,等我們走開(kāi)了,看它們還能讀準(zhǔn)?!闭f(shuō)著,拼音寶寶真的走了。同學(xué)們,你們還能讀準(zhǔn)嗎?(指名讀,正確就跟讀)
3.調(diào)換順序讀
這下,拼音寶寶服氣了??墒巧峙笥延终{(diào)皮的換了位置,想靠考考你們,還能叫出它們的名字嗎?(指名讀,正確就跟讀)
4.同桌考。
月亮博士對(duì)我說(shuō):“哪
9、個(gè)小朋友學(xué)的快,記的準(zhǔn),應(yīng)該給一點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)。”老師真的準(zhǔn)備了小獎(jiǎng)品,你們想不想得到獎(jiǎng)品啊?那就趕快拿出生字卡,同桌互相考一考,看誰(shuí)記的快,記的準(zhǔn)。
5.檢查讀,選字組詞,說(shuō)句子。適時(shí)發(fā)送獎(jiǎng)品。
6.說(shuō)識(shí)字方法(加一加、減一減、換一換、組詞法、聯(lián)想記憶法、字理識(shí)字、數(shù)筆畫(huà)等)
7.把生字送回詞語(yǔ)中(多么、心里、甜餅、節(jié)日、弟弟、每天)
五、再讀課文
生字朋友離開(kāi)課文這個(gè)大家庭的時(shí)間太長(zhǎng)了,有些孤單了,我們趕快把它們送回去吧??纯茨銈冞€能找到生字朋友嗎?
1.指名讀第一句,生字同時(shí)變紅。
2.指導(dǎo)朗讀。說(shuō)說(shuō)你知道哪些關(guān)于月的詩(shī)句。師介紹一句,鼓勵(lì)平時(shí)多積累,多背誦。
3.指
10、名讀第二句,生字同時(shí)變紅。欣賞月餅的圖片。
4.指名讀第三句,生字同時(shí)變紅。師范讀。生齊讀。
5.指名讀第四、五句,生字同時(shí)變紅。師范讀。生齊讀。
6.指名讀第六句,生字同時(shí)變紅。師講解“甜蜜”的“甜”的意思。與“又香又甜”的“甜”的意思區(qū)分。齊讀,說(shuō)感受。
7.欣賞幾個(gè)地區(qū)中秋節(jié)風(fēng)俗活動(dòng)的畫(huà)面。
8.帶著美好的感受齊讀一遍課文。
六、寫(xiě)字
1.認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“臥鉤”。
2.演示“心”的筆順。
3.范寫(xiě)。
4.學(xué)生在本子上寫(xiě)3個(gè)。圈出認(rèn)為滿意的自己欣賞,同桌互相欣賞。
七、朗讀生字復(fù)現(xiàn)小韻文。
八、總結(jié),下課。
同學(xué)們可真能干,不但在課文中認(rèn)識(shí)了生字,換個(gè)地方也認(rèn)識(shí)。其實(shí),識(shí)字不僅在課堂上,校園里、大街上、商店里,到處都是活生生的識(shí)字教材。同學(xué)們可要作個(gè)生活的有心人,處處留心,多識(shí)漢字,認(rèn)的字多了,就可以及早體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣了。