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1、六年級語文下冊 古詩誦讀 觀獵教案 鄂教版
教學(xué)目標(biāo)：（知識(shí)、能力、教法、德育滲透點(diǎn)）
1、了解王維詩歌“詩中有畫”的藝術(shù)特點(diǎn)。
2、把握借景抒情，對比以及襯托等藝術(shù)技巧。
3、揣摩古詩語言，背誦古詩。
4、體會(huì)詩中表達(dá)的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
想象詩歌的形象和畫面，體會(huì)詩歌表達(dá)的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖
教學(xué)過程：
一、課前思考：此詩勾畫了怎樣的畫面？
二、詩句解析：
1、風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城。
A、首聯(lián)交待了什么？
B、“勁”和“鳴”兩字用得好嗎？
C、首聯(lián)的的意思是什么？
2、草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。
A、頷聯(lián)里的“草枯”、“雪盡”向我們傳達(dá)了怎樣的信
2、息？
B、頷聯(lián)的意思是什么？
3、忽過新豐市，還歸細(xì)柳營。
A、“新豐市”與“細(xì)柳營”這兩個(gè)地名的選擇，包蘊(yùn)了詩人藝術(shù)的匠心。
B、“忽過”與“還歸”的對稱出現(xiàn)既刻畫了將軍高超，獵技神奇，又表現(xiàn)出將軍滿載而歸時(shí)喜悅輕快的心情。
C、詩句的意思。
4、回看射雕處，千里暮云平。
A、“會(huì)看”一方面顯示出將軍的豪興未盡，另一方面也使詩的結(jié)尾具有了余音繞梁的含蓄之美，令人回味無窮。
B、詩句的意思。
三、《觀獵》前六句表現(xiàn)出的緊張、激烈、迅疾，與最后兩句的淡靜、平緩形成鮮明的反差，這是什么表現(xiàn)手法？你還能說出相似的例子嗎？
射獵是“風(fēng)勁角弓鳴”，風(fēng)勁云涌，氣氛相當(dāng)緊張；獵后“千里暮
3、云平”，風(fēng)定云平，滿載而歸，心情悠然自得。在景物的變化中見出感情的變化，顯得搖曳生姿，韻味十足。
四、這首詩頷聯(lián)中的“疾”“輕”二字用的極為微妙傳神。你對此怎樣理解？全詩塑造了一個(gè)什么樣的狩獵將軍的形象？
明確：“疾”寫出了獵鷹發(fā)現(xiàn)獵物迅疾俯沖的敏捷，“輕”寫出了將軍縱馬馳騁的雄姿，天上地面互為呼應(yīng)，傳神地描繪出從將軍發(fā)現(xiàn)獵物到追捕獵物的過程。全詩借此塑造了一個(gè)豪放瀟灑、英姿颯爽、武藝非凡的狩獵將軍的形象。
五、頸聯(lián)“忽過新豐市，還歸細(xì)柳營”中用了“忽過”“還歸”兩個(gè)詞，你覺得用得好嗎？請談?wù)勀愕目捶ā?
明確：用得好。用“忽過”“還歸”兩個(gè)詞，表現(xiàn)出將軍歸獵之迅速，有瞬息千里之感。
4、六、作業(yè)
1、背誦這首詩。
2、把這首古詩改編成一個(gè)故事，講給同學(xué)們聽。
附送：
2019-2020年六年級語文下冊 只揀兒童多處行 1教案 浙教版
教學(xué)目標(biāo)：
1.能分辨第1、3、5自然段中作者的見聞和聯(lián)想，體會(huì)聯(lián)想的作用。
2.學(xué)會(huì)“頤”“匣”“紐”“旺”“肢”5個(gè)生字，理解“成千盈百”“座無隙地”等13個(gè)詞語的意思。
3.領(lǐng)會(huì)這篇課文的中心思想，珍惜美好春光，珍惜少年時(shí)代，努力學(xué)習(xí)和鍛煉身體。
教學(xué)重點(diǎn)：
分辨課文第1、3、5自然段中作者的見聞和聯(lián)想，體會(huì)聯(lián)想的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)會(huì)課文的中心思想。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音、燈片。
5、
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.自學(xué)生字新詞。
2.初讀課文，了解大意。
教學(xué)過程：
1.揭示課題。
2.初讀課文。
（1）聽錄音，思考：課文按什么順序?qū)懙模开?
（2）討論：按地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換來寫。
①找出課文中表示地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的詞。(路過頤和園，知春亭畔，玉瀾堂。)
?、诮o課文分段。
（3）自讀課文，通過查字典或聯(lián)系上下文學(xué)生字新詞。
3.檢查自學(xué)情況。
（1）正確書寫帶點(diǎn)的字。
頤和園：左邊不是“巨”，“”有7筆，
6、書空。
（2）讀準(zhǔn)帶點(diǎn)的字。魔術(shù)匣(ｘｉá)子。
（3）理解詞語，先解釋帶點(diǎn)的字。
成千盈百：盈，超出。形容極多。
座無隙地：隙，空隙，空閑。全坐滿了，沒有一點(diǎn)空的地方。
4.布置作業(yè)。
朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
深入學(xué)習(xí)第1、2、3段，分辨事物和聯(lián)想。
教學(xué)過程：
1.學(xué)習(xí)課文第一段。
（1）聽錄音。
（2）分辨第一自然段中哪些是作者的見聞？哪些是作者的聯(lián)想？用“”劃出聯(lián)想，用“——”標(biāo)出見聞。全班討論、交流。
（3）自由讀課文，劃出
7、你最喜歡的一個(gè)句子。交流，說說理由，品讀，體會(huì)。(特別是第一自然段的最后一句，想象奇特，使人驚嘆不已。)
（4）理解兩句詩的意思：①兒童不解春何在，只揀游人多處行。②游人不解春何在，只揀兒童多處行。先解釋：“解”“何在”“揀”的意思，再說說自己對兩句詩的理解。
2.學(xué)習(xí)課文第二段。
（1）自讀第3自然段，找出作者聯(lián)想的句子。(個(gè)個(gè)鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上噴發(fā)著太陽的氣息。)
理解這句的意思。(形容小朋友充滿了活力。)
（2）這一段還怎樣寫兒童的神態(tài)動(dòng)作？找出來讀讀議議。
3.學(xué)習(xí)課文第三段。
（1
8、）指名讀第5自然段，找出聯(lián)想的句子，反復(fù)讀，體會(huì)聯(lián)想的作用。
（2）熟讀第6自然段。
（3）為什么說“花也和兒童一樣”？
4.總結(jié)。
配樂朗讀課文。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)課文第四段，領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。
教學(xué)過程：
1.學(xué)習(xí)課文第四段。
（1）齊讀第9自然段。
（2）把“永遠(yuǎn)不會(huì)找不到春天的!”這個(gè)雙重否定句換一種說法。
（3）為什么“只揀兒童多處行”就永遠(yuǎn)不會(huì)找不到春天？
2.領(lǐng)會(huì)中心，全文總結(jié)。
（1）完成課后第3題，領(lǐng)會(huì)文章中心思想。
?、龠@篇課文重點(diǎn)寫春還是寫兒童？(兩者都寫了，相互交融。)
?、诘冢?）、（3）都停留在表面，只有（2）才體現(xiàn)了作者的情感，反映了作者的寫作目的。
（2）放重點(diǎn)段朗讀錄音，訓(xùn)練朗讀。
六年級語文下冊 古詩誦讀 觀獵教案 鄂教版
