《江蘇省南京市溧水區(qū)第一初級中學(xué)九年級歷史上冊 第2課 大河流域—人類文明的搖籃學(xué)案（無答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省南京市溧水區(qū)第一初級中學(xué)九年級歷史上冊 第2課 大河流域—人類文明的搖籃學(xué)案（無答案） 新人教版（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第2課 大河流域—人類文明的搖籃
課題
知識(shí)點(diǎn)
基本要求
識(shí)記
理解
應(yīng)用
第2課
大河流域——人類文明的搖籃
古代埃及的金字塔
√
古巴比倫的《漢謨拉比法典》
√
古代印度種姓制度的四個(gè)等級
√
自主閱讀考點(diǎn)填空
1． 是古代埃及國王（法老）的陵墓，它是權(quán)力的象征。
2．公元前18世紀(jì)，古巴比倫國王 為了維護(hù)奴隸主的利益，制定了 ，它是世界上現(xiàn)存的 的成文法典。
3．中亞的 人侵入印度后
2、建立了“ ”制度。它分為四個(gè)等級：
等級名稱
社會(huì)階層
職責(zé)和義務(wù)
祭司、貴族
掌握神權(quán)
國王、武士、官吏
把持國家軍事和行政大權(quán)
農(nóng)民、牧民、手工業(yè)者、商人
向國家納稅、向神廟上供，供養(yǎng)第一、二等級
被征服者、貧困破產(chǎn)失去土地的人
幾乎沒有權(quán)利，受奴隸主階級的剝削和奴役，干最低賤的職業(yè)
師生思考討論探究
1．Egypt is“the gift of The Nile.”此話是誰說的？如何理解？
2．金字塔的用途是什么？它具有怎樣的地位？
3．兩河流域最早的奴隸制國家是什么人建立的？請說出這里完成統(tǒng)
3、一的時(shí)間、國家及其國王。
4．讀課文P11頁“古代印度種姓制度”圖，你能判斷種姓制度中的統(tǒng)治階級和被統(tǒng)治階級嗎？種姓制度的實(shí)質(zhì)是什么？
復(fù)習(xí)鞏固訓(xùn)練反饋
一、選擇題
（ ）1．下列關(guān)于金字塔的說法，錯(cuò)誤的是
A．是國王的巨型陵墓 B．是古巴比倫文明的象征
C．是奴隸和勞動(dòng)人民被奴役的象征 D．是國王權(quán)力的象征
（ ）2．《圣經(jīng)》里把兩河流域描繪成“人類幸福的伊甸園”。在這里曾經(jīng)孕育的文明國度是
A．古代埃及 B．古巴比倫 C．古代印度 D．古代中國
（ ）3．公元前18世紀(jì)
4、統(tǒng)一兩河流域的古巴比倫國王是
A．胡夫 B．漢謨拉比 C．圖特摩斯三世 D．阿育王
（ ）4．亞非文明古國創(chuàng)造了燦爛的文明成就。下列屬于兩河流域文明成就的是
A．金字塔 B．種姓制度 C．《漢謨拉比法典》 D．四大發(fā)明
（ ）5．如果理發(fā)師不經(jīng)奴隸主的許可，就把不屬于他的奴隸的標(biāo)志剃掉，那理發(fā)師的手應(yīng)砍掉。上述材料出自：
A．尼羅河流域 B．兩河流域 C．印度河流域 D．黃河流域
（ ）6．某班級以話劇的形式再現(xiàn)古印度歷史，涉及到“種姓制度”時(shí)，有一句臺(tái)詞是不正確的，是
A．“本國王把持軍政大權(quán)，國家唯我獨(dú)尊”
B．
5、“別看我只是一個(gè)武士，但我和國王同屬剎帝利”
C．“我是一個(gè)擁有萬貫家財(cái)?shù)拇笊倘耍瑓s屈居第三等級”
D．“我很苦惱，我愛上了一個(gè)上一等級的姑娘，但我們不能步入婚禮殿堂”
（ ）7．（2020·山東泰安）大河流域以其獨(dú)特的地理環(huán)境孕育了人類璀璨的文明。在尼羅河流域孕育的古代人類文明是
A．古印度文明 B．古巴比倫文明 C．古希臘文明 D．古埃及文明
（ ）8．（2020·四川綿陽）《漢謨拉比法典》——世界上第一部比較完備的成文法典。它允許主人買賣或轉(zhuǎn)讓奴隸；還規(guī)定拐走他人的奴隸或隱藏逃奴者處死。這表明法典
A．維護(hù)奴隸階級的利益 B．維護(hù)奴隸主階級利益
C．維護(hù)嚴(yán)格的種姓制度 D．維護(hù)全體居住者利益
二、非選擇題
9．閱讀下圖，回答問題。
圖一 圖二 圖三
（1）圖一是哪國的文明標(biāo)志？它是什么的象征？
（2）圖二石柱記載的法典名稱是什么？該法典具有怎樣的歷史地位？
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