例說運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù) 提高語文課堂效率

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1、例說運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù) 提高語文課堂效率 【摘 要】現(xiàn)代教育技術(shù)作為提高學(xué)生語文素養(yǎng)和信息素養(yǎng)的載體，廣泛應(yīng)用于初中語文課堂教學(xué)。本文以《天上的街市》為例，就現(xiàn)代教育技術(shù)如何提高語文課堂教學(xué)效率的問題從三個(gè)方面進(jìn)行論述：一是運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，精心設(shè)計(jì)，激發(fā)興趣；二是運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化朗讀，啟發(fā)想象；三是運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。 【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù)；語文；課堂教學(xué) 隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的飛速發(fā)展，我們的教育由“一支粉筆、一塊黑板、一本書”的枯燥無味的課堂教學(xué)走向生動活潑的“屏幕教學(xué)”。 作為提高學(xué)生語文素養(yǎng)和信息素養(yǎng)的載體，現(xiàn)代教育技術(shù)廣

2、泛應(yīng)用于初中語文課堂教學(xué)。我以人教版七年級上冊第27課《天上的街市》為例，說明現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下，如何提高語文課堂教學(xué)效率。 一、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，精心設(shè)計(jì)，激發(fā)興趣 課堂教學(xué)是語文教學(xué)的主陣地，是全面提升學(xué)生語文素養(yǎng)的主渠道，教學(xué)設(shè)計(jì)則是優(yōu)化教學(xué)過程的重要手段，是教學(xué)理論向教學(xué)實(shí)踐轉(zhuǎn)化的必不可少的環(huán)節(jié)。而現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下的語文教學(xué)設(shè)計(jì)，要求語文老師改變傳統(tǒng)的備課模式，在備課時(shí)，除了單一的借助教材和教師用書外，還要通過網(wǎng)絡(luò)資源擷取更多的與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的信息和資料，以開闊教師的眼界，拓展教師上課的思路，豐富課堂教學(xué)資源。在此基礎(chǔ)上，教師必須結(jié)合自身教學(xué)的實(shí)際情況，通過自

3、己對信息的整合，不斷提高課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的質(zhì)量和藝術(shù)?，F(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下的語文教學(xué)設(shè)計(jì)，首先要進(jìn)行教材分析和學(xué)情分析，然后進(jìn)行巧妙構(gòu)思和精心設(shè)計(jì)。《天上的街市》是一首較能代表郭沫若早期詩歌浪漫主義創(chuàng)作風(fēng)格的詩作。全詩借助豐富的聯(lián)想和想象，通過對牛郎織女的神話傳說的再創(chuàng)造，描繪了一幅自由自在的幸福生活圖景，含蓄曲折地表達(dá)了詩人擺脫封建束縛、追求理想、向往自由幸福的思想感情。而新詩的教學(xué)，初一的學(xué)生完全沒有知識基礎(chǔ)。有關(guān)現(xiàn)代詩歌的朗讀節(jié)奏、重音、顫音、強(qiáng)調(diào)詞和作者情感的抒發(fā)方式等還是個(gè)盲點(diǎn)，聯(lián)想和想象的表現(xiàn)手法也接觸甚少，這些都需要教師在教學(xué)時(shí)有意識地引導(dǎo)，領(lǐng)悟其特點(diǎn)和作用。 現(xiàn)代教育技術(shù)

4、良好的學(xué)習(xí)情境是學(xué)生獲取知識的前提和基礎(chǔ)，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣維持整個(gè)教學(xué)活動的始終。通過精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，《天上的街市》我用故事導(dǎo)入法進(jìn)行新課導(dǎo)入，從網(wǎng)上下載神話故事《牛郎織女》的視頻，讓學(xué)生觀看。將學(xué)生的注意力立刻吸引到教學(xué)任務(wù)和程序之中，同時(shí)起到醞釀情緒、滲透主題的作用?！肮适碌慕Y(jié)局怎樣？那今日我們要學(xué)習(xí)的郭沫若《天上的街市》牛郎織女的結(jié)局是否一樣呢？”老師的提問把學(xué)生帶入情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 二、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化朗讀，啟發(fā)想象 詩歌由于其藝術(shù)形成的特殊性，具有語言、音樂、繪畫、情感多種因素的美。在挖掘這些美的因素時(shí)，多媒體技術(shù)有著強(qiáng)大

5、的、無可比擬的優(yōu)勢。如在《天上的街市》朗讀教學(xué)中我首先是配樂《星空》鋼琴曲，教師范讀，讓學(xué)生思考：《天上的街市》到底是一個(gè)怎樣的世界？然后學(xué)生自由輕聲朗讀，體會這首詩的語氣、語調(diào)和理想世界的情態(tài)。再播放flash朗讀視頻，聽讀課文錄音，同時(shí)要求學(xué)生①注意這首詩的語氣、語調(diào)和語速，②注意朗讀的節(jié)奏和重音，并用鉛筆做上記號。最后又讓學(xué)生齊讀。 《天上的街市》意境優(yōu)美、節(jié)奏舒緩，有著古典詩歌的韻味和意趣。讓學(xué)生反復(fù)朗讀，在朗讀中悉心品味，鑒賞詩歌的語言，理解意向，把握情感。從反復(fù)朗讀中感受詩歌優(yōu)美的意境，體會作者的美好情感和對理想世界的追求。在誦讀理解的基礎(chǔ)上，啟發(fā)聯(lián)想和想象去構(gòu)建詩作的

6、藝術(shù)世界。 三、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn) 《天上的街市》的教學(xué)重點(diǎn)不僅要通過反復(fù)朗讀，品味詩中富于表現(xiàn)力的語言以及詩中所描繪的天街美好的生活圖景，更要通過領(lǐng)悟詩歌意境，理解文章主旨，體會作者對自由、幸福、光明、美好生活的向往以及對黑暗現(xiàn)實(shí)生活的不滿之情。 意境，是創(chuàng)作者的審美體驗(yàn)、情感與經(jīng)過提煉、加工后的生活圖景融為一體而形成的一種藝術(shù)境界。在詩歌學(xué)習(xí)中，教師要充分引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，感受詩歌的意境美。在教學(xué)中，我運(yùn)用flash軟件制作好的課件輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、研討、欣賞的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生展開豐富的想象，去領(lǐng)悟詩歌中的意境，理解作品的主

7、旨。在《天上的街市》的品味欣賞教學(xué)環(huán)節(jié)中，我設(shè)置了五個(gè)探究問題，同時(shí)還穿插播放該詩的寫作背景的視頻，幫助學(xué)生理解詩歌主旨，體會作者對自由、幸福、光明、美好生活的向往。 自然的聯(lián)想和豐富的想像是本文的最大特色，也是本課的難點(diǎn)。所以在品味欣賞中我還專門設(shè)計(jì)了兩道與之相關(guān)的課內(nèi)鏈接練筆和兩道課外提高練筆作業(yè)，讓學(xué)生充分體悟聯(lián)想和想象的特點(diǎn)及其作用。理想與現(xiàn)實(shí)的沖突，讓這首詩縈繞著凄美的光環(huán)，所以我情不自禁地給它配上了相同意境的音樂《天上的街市》和《星空》鋼琴曲，讓這種似真似幻的世界顯得更加的縹緲，從而襯托出黑暗、貧困、悲苦的社會現(xiàn)實(shí)，傳達(dá)詩人不滿的心聲，詩歌難點(diǎn)的突破也就在情理之中了。

8、 《天上的街市》是一曲清朗雋美的夜光曲。詩作意境優(yōu)美，詩情深沉，畫意含蓄。詩人憧憬天上的街市實(shí)際上就是憧憬自己幸福的理想境界。大膽的想象、奇特的構(gòu)思，這正是詩人浪漫主義的才情。這首詩歌在現(xiàn)代教育技術(shù)支持下，特別是有flash課件輔助教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，能緊跟上老師的步伐，表現(xiàn)出了十分濃厚的學(xué)習(xí)興趣 ，整堂課氣氛十分活躍。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能認(rèn)真思考，有些見解還很有創(chuàng)意，極大地提高了課堂教學(xué)效率，給我留下了深刻的印象。 實(shí)踐證明，有現(xiàn)代教育技術(shù)加盟的語文教學(xué)活動，更能拓寬學(xué)生視野、更能依循學(xué)生的認(rèn)知曲線、思維張弛及情感波瀾，以靈動的教學(xué)方式推進(jìn)教學(xué)步伐，使語文課堂教學(xué)充盈生命成長的人文韻味。 參考文獻(xiàn)： [1]《優(yōu)化課堂教學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生整體素質(zhì)》 《廣西教育》2011年22期 [2]《激發(fā)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量》 《中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊》2010年34期 [3]《淺談古詩教學(xué)中的現(xiàn)代教育技術(shù)》 中考—無憂考網(wǎng)http：///show.asp？id=440507 第 5 頁 共 5 頁