湖北省武漢市魯巷中學(xué)七年級歷史上冊 夏、商、西周的興亡導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版

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1、課題：4、夏、商、西周的興亡 課型設(shè)置【自研·互動(dòng)45分鐘+展示45分鐘】 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.了解商、西周更替的基本史實(shí)。 2. 掌握西周分封制。 二、【定向?qū)W(xué)·互動(dòng)展示·當(dāng)堂反饋】 自研自探環(huán)節(jié) 合作探究環(huán)節(jié) 展示提升、質(zhì)疑評價(jià)環(huán)節(jié) 總結(jié)歸納環(huán)節(jié) 自 學(xué) 指 導(dǎo) （ 內(nèi)容·學(xué)法·時(shí)間 ） 24分鐘 互 動(dòng) 策 略 （內(nèi)容·形式·時(shí)間） 展 示 方 案 （內(nèi)容·方式·時(shí)間） 30分鐘 隨堂筆記 （成果記錄·知識生成·同步演練 ） 【導(dǎo)學(xué)1】

2、夏朝的興衰 閱讀：閱讀課本中20~21頁，從課本中了解夏朝的興衰。 勾劃：在課本上勾畫劃出的相關(guān)知識點(diǎn)。 1、 ，標(biāo)志著我國早期國家的產(chǎn)生。 2、 繼承父位，成為夏朝第二代國王，從此， 代替了 ，“ ”變成了“ ”。 3、夏朝的國家機(jī)構(gòu)，是 階級壓迫 的工具。 ①對學(xué)： 相互檢查自研成果。 ②群學(xué)： 小組長統(tǒng)計(jì)小組內(nèi)在第一次互動(dòng)后仍存在的疑難問題，組織組員針對疑難問題展開討論，并就 發(fā)表一下自

3、己的看法。 （5分鐘） ③預(yù)展： 組長主持，確定展示方案，參照展示議題，分派好任務(wù)，同時(shí)進(jìn)行組內(nèi)預(yù)演，準(zhǔn)備精彩展示?。?2分鐘） 展示單元一 你認(rèn)為世襲制代替禪讓制是歷史的進(jìn)步還是退步？ 一、自我自研成果呈現(xiàn)： 二、自我自研成果呈現(xiàn)： 三、自我自研成果呈現(xiàn)： 等級評定 【導(dǎo)學(xué)2】商湯滅夏和武王伐紂 閱讀：認(rèn)真瀏覽教材第21~23頁內(nèi)

4、容，了解商朝的興衰。 勾劃：在課本上勾畫劃出的相關(guān)知識點(diǎn)。 1、 年，湯戰(zhàn)勝桀， 滅亡， 建立。后人又稱商朝為 。 周武王于 年伐紂，雙方在 大戰(zhàn)。紂逃到鹿臺自焚而死， 滅亡。 王建立 朝，定都 。歷史上叫做 。 展示單元二 商湯滅夏為什么會(huì)取得勝利？ 【導(dǎo)學(xué)3】西周的分封制 閱讀：認(rèn)真瀏覽教材第24頁內(nèi)容，了解分封制的利弊。 勾劃：在課本上勾畫劃出的相關(guān)知識點(diǎn)。 西周為了鞏固政治，實(shí)行 。西周通過 ，開發(fā)了

5、 ，加強(qiáng)了 ，成為一個(gè) 的國家。 3.西周后期，政局混亂，終于發(fā)生了 。數(shù)十年后， 年， 滅亡。 展示單元三 你認(rèn)為西周實(shí)行分封制是利大于弊還是弊大于利？闡明理由。 拓展性運(yùn)用（知識生成、拓展提高、規(guī)律總結(jié)、知識框架） 當(dāng)堂反饋 基礎(chǔ)題 1、國家是階級統(tǒng)治的工具。中國歷史上出現(xiàn)的最早的國家距今已有（ ） A.3000年左右 B.4000年左右 C.5000年左右 2、改變禪讓的傳統(tǒng)，第一個(gè)實(shí)行世襲制的是（ ） A.禹 B.啟

6、 C.舜 3、“今大道既隱，天下為家?！边@種狀況始于( ) A．禹 B．紂 C．啟 .河北省有《燕趙都市報(bào)》，山東省有《齊魯晚報(bào)》，山西省有《三晉都市報(bào)》，湖北省有《楚天都市報(bào)》這些報(bào)紙的得名，與下列古代的哪一古代制度有關(guān)( ) A．分封制 B．世襲制 C．禪讓制 朝代 建立時(shí)間 都城 開國君主 亡國之君 夏 ? ? ? ? 商 ? 幾次遷都，????? ??時(shí)把都城遷到?? ? ? ? ? 西周 ? ? ?? ? 提高題： 材料一 武王

7、追思先圣王，乃襃封神農(nóng)之後於焦；黃帝之後於祝；帝堯之後於薊；帝舜之後於陳；大禹之後於杞。於是封功臣謀士，而師尚父為首封。封尚父於營丘，曰齊。封弟周公旦於曲阜，曰魯；封召公奭於燕；封弟叔鮮於管；弟叔度於蔡。余各以次受封。 材料二 天子適諸侯，曰巡狩；巡狩者，巡所守也。諸侯朝于天子，曰述職；述職者，述所職也。無非事者，……一不朝則貶其爵，再不朝則削其地，三不朝則六師移之。 根據(jù)上述材料回答下列問題： （1）天子分封對象是誰？主要封國是哪些？諸侯的義務(wù)是什么？ （2）兩則材料中所述的是西周實(shí)行的什么政治制度？ （3）西周實(shí)行這一制度的目的是什么？ （4）

8、西周實(shí)行這種制度有何作用？ 等級評定： 【反思課】 今日心得： 今日不足：