《人教版教學(xué)教案高中生物人教版必修一 細(xì)胞的能量“通貨”―ATP(教案)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《人教版教學(xué)教案高中生物人教版必修一 細(xì)胞的能量“通貨”―ATP(教案)(3頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《細(xì)胞的能量“通貨”——ATP》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材內(nèi)容、地位
《細(xì)胞的能量“通貨”——ATP》是高中生物(新課標(biāo)人教版)必修I《分子與細(xì)胞》第5章《細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用》中第2小節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容主要介紹ATP的分子組成和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化以及ATP在細(xì)胞生命活動(dòng)中的作用3個(gè)方面的內(nèi)容。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容相對(duì)較少,但是各部分內(nèi)容的聯(lián)系與滲透十分典型,需要綜合理解與應(yīng)用。同時(shí),該節(jié)內(nèi)容在《細(xì)胞能量供應(yīng)和利用》一章中的承接作用相當(dāng)明顯,學(xué)習(xí)好本節(jié)內(nèi)容,有助于幫助學(xué)生更好掌握后面包括細(xì)胞呼吸、光合作用等知識(shí)。
二、學(xué)情分析
通過《組成細(xì)胞的分子》一章的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)能源物質(zhì)與能量
2、有了進(jìn)一步的理解,也為學(xué)習(xí)ATP這一細(xì)胞的直接供能物質(zhì)奠定了基礎(chǔ)。但是ATP與ADP作為兩種看不見摸不著的物質(zhì),又是學(xué)生新接觸的兩個(gè)概念,學(xué)生掌握起來是有一定的難度,因此應(yīng)該側(cè)重對(duì)此兩種物質(zhì)化學(xué)組成簡(jiǎn)式的分析與解釋。此外,學(xué)生通過物理、化學(xué)兩學(xué)科的學(xué)習(xí),已經(jīng)具備了能量轉(zhuǎn)化的知識(shí),將其轉(zhuǎn)移應(yīng)用到對(duì)ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化上,來認(rèn)識(shí)細(xì)胞內(nèi)的能量轉(zhuǎn)化,是有幫助作用的。
三、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)與技能
1.簡(jiǎn)述ATP的化學(xué)組成和特點(diǎn)
2.寫出ATP的分子式
3.解釋ATP在能量代謝中的作用
(二)過程與方法
1.通過ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系,認(rèn)識(shí)ATP在細(xì)胞中作為能量流通的原
3、因
2.通過分析,比較在生物體生命活動(dòng)中,ATP的如何生成和消耗,找出能量代謝的規(guī)律
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和滲透熱愛自然的和生命的情感教育
2.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)用準(zhǔn)確的科學(xué)術(shù)語闡述觀點(diǎn)和進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的態(tài)度
四、教學(xué)重難點(diǎn)
(一)教學(xué)重點(diǎn)
1.ATP化學(xué)組成的特點(diǎn)及其在能量中的作用
2.ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化
(二)教學(xué)難點(diǎn)
ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化
五、教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課件(主要內(nèi)容為ATP的化學(xué)組成式、ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系)
六、教學(xué)流程
教學(xué)過程
教師組織與引導(dǎo)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
情境創(chuàng)設(shè)
4、教材中的問題探討(課件展示):螢火蟲尾部發(fā)光需要能量嗎?如果能,這些能量是來自細(xì)胞中的糖類、蛋白質(zhì)等能量物質(zhì)嗎?
教師小結(jié):螢火蟲尾部發(fā)光需要一種活躍的、能直接使用的能量,但是細(xì)胞中的糖類、蛋白質(zhì)等物質(zhì)中的能量卻是穩(wěn)定,解決這一矛盾的物質(zhì)是ATP(三磷酸腺苷)。
學(xué)生思考與討論
通過問題,引入新課
提出ATP這種特殊的物質(zhì)
通過“通貨”比喻教學(xué),進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)ATP的認(rèn)識(shí):
存折(對(duì)應(yīng))細(xì)胞中的糖類、蛋白質(zhì)等大分子能量物質(zhì);流通貨幣(對(duì)應(yīng))ATP
理解細(xì)胞能量的“穩(wěn)定儲(chǔ)存”與“靈活利用”
生活實(shí)例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
ATP的化學(xué)組成
銜接:A
5、TP是什么物質(zhì)?
展示ATP的結(jié)構(gòu)式(完整化學(xué)結(jié)構(gòu)):介紹腺嘌呤、核糖(組成腺苷)、磷酸基團(tuán)。
提出ATP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式A—P~P~P,分別介紹:A代表腺苷;P代表磷酸基團(tuán);T代表三;~代表特殊的化學(xué)鍵,即高能磷酸鍵,儲(chǔ)存有大量的能量,水解時(shí)可以釋放出來。
小結(jié):ATP是細(xì)胞內(nèi)的一種高能磷酸化合物,是細(xì)胞生命活動(dòng)的直接供能物質(zhì)。
觀看ATP的結(jié)構(gòu)式和漢字提示
對(duì)應(yīng)ATP的結(jié)構(gòu)式,理解并掌握ATP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式。
識(shí)記
通過介紹ATP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式,完成教學(xué)重點(diǎn)一:ATP的化學(xué)組成
ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化
銜接:ATP如何水解
6、釋放出大量能量?
學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容,回答問題
講解、演示ATP的斷鍵方式:ATP不穩(wěn)定,在酶的催化下,遠(yuǎn)離A的高能磷酸鍵斷裂,釋放出30.54kJ/mol的能量,同時(shí)還生成了ADP(二磷酸腺苷)和游離的Pi。
ADP在酶的催化作用下,可以接受能量,并與一個(gè)游離的Pi的結(jié)合,合成ATP
通過存折中的錢與“通貨”的關(guān)系,用比喻教學(xué)的方式,進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的認(rèn)識(shí):
ATP隨著生命活動(dòng)的進(jìn)行而減少(對(duì)應(yīng))通貨的花銷而減少;細(xì)胞中的糖類、蛋白質(zhì)等大分子物質(zhì)能量的釋放合成ATP(對(duì)應(yīng))存折中的錢取出成為通貨。
強(qiáng)調(diào)有機(jī)物分解(呼吸作用)釋放的能量、植物光合作用儲(chǔ)存
7、的能量可以被用來合成ATP
資料顯示:ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的能量供應(yīng)機(jī)制(教材89頁相關(guān)數(shù)據(jù))
小結(jié):動(dòng)畫播放ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化,
學(xué)生口述,教師補(bǔ)充。
帶著問題閱讀教材并回答問題
掌握斷鍵方式與位置
掌握ATP→ADP+Pi+能量
掌握ADP+Pi+能量→ATP
了解ADP轉(zhuǎn)化為ATP的能量來源
隨教師的動(dòng)畫演示口述ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化
利用多媒體演示,將抽象的ATP與ADP間的關(guān)系形象化
加強(qiáng)理解記憶,培養(yǎng)理解能力
培養(yǎng)表達(dá)能力,完成教
8、學(xué)重難點(diǎn):ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化
ATP
的利用
銜接:ATP作為細(xì)胞生命活動(dòng)的直接供能物質(zhì),都提供那些生命活動(dòng)能量?
教師評(píng)價(jià)、小結(jié)學(xué)生回答:主動(dòng)運(yùn)輸、生物發(fā)電發(fā)光、肌肉收縮、大腦思考、細(xì)胞吸收反應(yīng)等生命活動(dòng)需要能量。
教師提出關(guān)于細(xì)胞內(nèi)吸能反應(yīng)、放能反應(yīng)與ATP的關(guān)系:吸能反應(yīng)一般與ATP水解相聯(lián)系,由ATP水解提供能量;放能反應(yīng)一般與ATP的合成相聯(lián)系,釋放的能量?jī)?chǔ)存在ATP中。實(shí)現(xiàn)能量的循環(huán)。(再次驗(yàn)證ATP的“通貨”作用)
學(xué)生觀看教材5-7圖或多媒體演示,進(jìn)行思考、歸納,回答教師問題。
以評(píng)價(jià)促學(xué)生的發(fā)展。解釋ATP在能量代謝中的作用
課堂總結(jié)
以概念圖的方式進(jìn)行總結(jié)
評(píng)價(jià)反饋:課本練習(xí),教師檢查講評(píng)
完成課本練習(xí)
總結(jié)教學(xué)重點(diǎn),加強(qiáng)學(xué)生記憶
七、板書設(shè)計(jì)(概念圖教學(xué))