六年級(jí)上冊語文教案 - 少年閏土人教部編版

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1、人教版六年級(jí)上冊語文《少年閏土》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教材解讀: 本課節(jié)選自魯迅小說《故鄉(xiāng)》,魯迅在《故鄉(xiāng)》中寫少年閏土是為了與老年閏土形成一個(gè)對比,揭示人物的苦難命運(yùn),引發(fā)人們深思造成人物苦難命運(yùn)的原因。課文描寫了一個(gè)倍受父親呵護(hù)且見多識(shí)廣、聰明活潑、機(jī)智勇敢的少年閏土形象,讓身居大院的“少爺”們自愧不如,更讓后來“我”見到老年閏土倍感吃驚。 本單元以認(rèn)識(shí)、了解魯迅這位大文豪為目的。本課作為單元第一課,旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)魯迅是偉大的文學(xué)家,并通過課文后“資料袋”的拓展,了解魯迅有些什么文學(xué)成就,拓展學(xué)生的視野。學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興奮點(diǎn)是什么?恐怕是急于了解魯迅吧,看看大文豪是如何寫文章的,大文豪的文章

2、寫得怎么樣,大文豪的文章是否與其稱呼名副其實(shí)。 教學(xué)本課,抓住學(xué)生可能存在的興奮點(diǎn),我們應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)地展開如下方面教學(xué): 1.整體把握課文內(nèi)容,知道課文寫了什么。課文中有些語言會(huì)阻礙學(xué)生的理解,因此得掃除字詞障礙,學(xué)生才能將課文讀正確、流利。學(xué)生讀文后,最好能整體把握課文內(nèi)容,但如果從課文中零星捕捉到“月夜刺猹”、“與閏土相識(shí)”、“聽閏土講故事”、“與閏土分別”,老師就得引導(dǎo)學(xué)生整合課文內(nèi)容。 2.文章如何寫?《少年閏土》這篇課文建立在一件件事情的基礎(chǔ)上,通過閏土的活動(dòng)來塑造閏土這個(gè)人物形象。首先是敘述事情,文章敘述什么事,按照什么順序敘事;其次是閏土有些什么活動(dòng),怎樣活動(dòng)的,恰好緊扣單

3、元要求——繼續(xù)學(xué)習(xí)人物描寫的基本方法。 3.文章寫得怎么樣?這是學(xué)生認(rèn)識(shí)大文豪、佩服大文豪的基礎(chǔ),建立在學(xué)生對文章理解的基礎(chǔ)上。學(xué)生理解什么?一是從閏土的所作所為,感受閏土見多識(shí)廣、聰明活潑、機(jī)智勇敢,在頭腦中留下深刻的人物形象;一是理解文中含義深刻的句子,這得建立在對閏土深刻認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,從而理解“我”和“我往常的朋友”的孤陋寡聞,理解“只看見院子里高墻上的四角的天空”,并進(jìn)一步思考其原因。閏土在學(xué)生心中留下了深刻的印象,作者的寫作目的得到了揭示,學(xué)生無不會(huì)感到作家的高明,然后結(jié)合“資料袋”讓學(xué)生認(rèn)識(shí)魯迅,對魯迅有個(gè)初步的了解。 結(jié)合以上分析,本著“以學(xué)生為主”的原則,本設(shè)計(jì)采用“選擇”

4、教學(xué)法,就是以“選擇”為基本的機(jī)制。在教學(xué)的實(shí)踐中,讓學(xué)生自主地選擇學(xué)習(xí)目標(biāo),在學(xué)習(xí)的進(jìn)程中,自主地選擇學(xué)習(xí)負(fù)荷、學(xué)習(xí)難度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)伙伴等等。旨在充分地尊重學(xué)生的主體地位,讓他們主動(dòng)地選擇學(xué)習(xí)的進(jìn)程,學(xué)會(huì)提出問題,進(jìn)行質(zhì)疑釋疑,真正地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中來,培養(yǎng)他們自主思考的能力。啟思的過程,就是學(xué)生自主投入的過程,促進(jìn)他們與文本進(jìn)行互動(dòng)對話的過程,在不斷的釋疑過程中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維水平。 二、教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字。正確讀寫“胯下、廚房、刺猬、畜生、明晃晃”等詞語。 2.有感情地朗讀課文。背誦第一自然段。 3.理解含義深刻的句子,體會(huì)“我”思想感情的變化。 4.通過閏

5、土的外貌、語言、動(dòng)作,體會(huì)閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)。 5.初識(shí)魯迅,了解魯迅先生的文學(xué)成就。 三、教學(xué)重難點(diǎn): 1.教學(xué)重點(diǎn):抓住對閏土的外貌、語言、動(dòng)作的描寫,體會(huì)閏土這個(gè)人物的特點(diǎn) 2.教學(xué)難點(diǎn):理解文中含義深刻的句子,體會(huì)“我”思想感情的變化。 四、教學(xué)方法: 多種方式讀課文、討論法、啟發(fā)法、講授法 五、教學(xué)準(zhǔn)備: 1、查找魯迅先生的有關(guān)資料。 ???? 2、魯迅形象圖片、本文生字詞及課文插圖課件。 六、課時(shí)安排:2課時(shí) 教學(xué)過程 ?????????????????????? 第二課時(shí) 一、整體感知,畫面引入 【出示幻燈圖片】 上節(jié)課,我們對魯迅先生已經(jīng)有了初步的

6、認(rèn)識(shí)。 在魯迅先生的腦海深處,時(shí)常顯現(xiàn)出一個(gè)畫面:“深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月,下面是海邊的沙地,都種著一望無際的碧綠的西瓜……”30年了,這些畫面依然深深地印在他的腦海里,久久揮之不去…… 【出示幻燈圖片】 二、重點(diǎn)研讀,隨機(jī)點(diǎn)撥: 1.這個(gè)少年是誰?他就是魯迅少年時(shí)的伙伴——閏土,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本課的生字詞,知道了魯迅和閏土之間的關(guān)系:(“我”是少爺,閏土是給我家做工的忙月的兒子。) 2. 請認(rèn)真閱讀課文6-16自然段,思考:閏土向“我”講了哪些希奇事?請用簡潔的詞語或句子概括下來。 【學(xué)習(xí)小組合作討論探究】 3.學(xué)生概括:雪地捕鳥、海邊拾殼、看瓜刺猹、看跳魚兒 4.

7、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)興趣,提出問題展開學(xué)習(xí)。 認(rèn)真研讀你喜歡的段落,也可以和自己的同桌討論,把自己的學(xué)習(xí)理解和收獲批注在文中。 【設(shè)計(jì)理念:把課堂還給學(xué)生,讓他們的自主學(xué)習(xí),憑自己的知識(shí)積累、思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣去研讀、感悟,并嘗試自己提出問題、解決問題,真正做學(xué)生的主人。】 【選擇性學(xué)習(xí): 預(yù)設(shè)一: 看跳魚兒?!拔覀兩车乩?,潮汛要來的時(shí)候,就有許多跳魚兒只是跳,都有青蛙似的兩個(gè)腳……” 跳魚兒:叫彈涂魚,體長約 10 厘米,生活在海邊泥中,常出水跳躍,上陸地找食。看到的“兩只腳”其實(shí)是它的鰭。 【鄉(xiāng)村生活的有趣;閏土知識(shí)豐富……】 預(yù)設(shè)二:海邊拾殼 “你夏天到我們這里來。我們?nèi)绽锏胶?/p>

8、邊撿貝殼去,紅的綠的都有,鬼見怕也有,觀音手也有?!? 貝類多(有趣) 【鄉(xiāng)村生活的有趣;閏土知識(shí)豐富……】 預(yù)設(shè)三:看瓜刺猹 “晚上我和爹管西瓜去,你也去?!? ?“管賊嗎?” ?“不是。走路的人渴了摘一個(gè)瓜吃,我們這里是不算偷的。要管的是獾豬,刺猬,猹。月亮地下,你聽,啦啦地響了,猹在咬瓜了。你便捏了胡叉,輕輕地走去……” ?“它不咬人嗎?”? ?“有胡叉呢。走到了,看見猹了,你便刺。這畜生很伶俐,倒向你奔來,反從胯下竄了。它的皮毛是油一般的滑……” 討論體會(huì):我素不知道天下有這許多新鮮事:海邊有???????????????? 的貝殼;西瓜有????????????????

9、?????? 的經(jīng)歷,我先前單知道它在水果店里出賣罷了。 (驚險(xiǎn)、勇敢機(jī)智、見識(shí)豐富、活潑機(jī)智……) 預(yù)設(shè)四:雪地捕鳥 ?“這不能。須大雪下了才好。我們沙地上,下了雪,我掃出一塊空地來,用短棒支起一個(gè)大竹匾,撒下秕谷,看鳥雀來吃時(shí),我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的將縛在棒上的繩子只一拉,那鳥雀就罩在竹匾下了。什么都有:稻雞,角雞,鵓鴣,藍(lán)背……” 提示:時(shí)間(??????????? ) 地點(diǎn)(??????????? ) 方法(??????????? ) 結(jié)果(??????????? ) (見多識(shí)廣、聰明能干……) 你覺得閏土是一個(gè)什么樣的孩子?(板書:聰明能干、活潑可愛、機(jī)智勇敢、見多識(shí)廣。) 引

10、導(dǎo)學(xué)生分析事例,了解人物特點(diǎn)的同時(shí)同步掌握人物描寫的方法。 外貌描寫:他正在廚房里,紫色的圓臉,頭戴一頂小氈帽,頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈…… 動(dòng)作描寫:手捏一柄鋼叉,向一匹猹盡力地刺去。我掃出一塊空地來,用短棒支起一個(gè)大竹匾,撒下秕谷,看鳥雀來吃時(shí),我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的將縛在棒上的繩子只一拉…… 語言描寫: 三、質(zhì)疑問難,深入探究 1. 師:閏土知道的事情可真多呀! 討論、體會(huì):??!閏土的心里有無窮無盡的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。 拓展: 1.請同學(xué)們想想: 閏土還知道哪些希奇事呢? 摘野果、做沙雕、捕老鼠…… 2. 請同學(xué)們想象:當(dāng)閏土在海邊的時(shí)候,我和往常的朋友又在干

11、什么呢? 當(dāng)閏土在雪地?( )的時(shí)候,我和往常的朋友在( ) 當(dāng)閏土在海邊的( )、( )、( )的時(shí)候,我和往常的朋友在?( )。 討論、體會(huì):他們不知道一些事,閏土在海邊時(shí),他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。 “他們”是誰?“高墻上的四角的天空”指的是什么? 【設(shè)計(jì)理念:緊扣閏土講述的“希奇的事”,引導(dǎo)學(xué)生揣摩探究,變換角色體驗(yàn),從而深刻感悟文本內(nèi)涵與表達(dá)技巧。】 2.情感體會(huì): 可惜正月過去了,閏土須回家里去。我急得大哭,他也躲到廚房里,哭著不肯出門,但終于被他父親帶走了。他后來還托他的

12、父親帶給我一包貝殼和幾支很好看的鳥毛,我也曾送他一兩次東西,但從此沒有再見面。 思考:你體會(huì)到了什么?你是怎么體會(huì)到的? 四:拓展閱讀,再識(shí)閏土 課文最后說:他們從此沒有再見面,其實(shí)三十年后,他們倆又見面了。在我們六年級(jí)的校本教材里已經(jīng)有了了解,同學(xué)們請看: 這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土,但又不是我記憶上的閏土了。他身材增加了一倍;先前的紫色的圓臉,已經(jīng)變作灰黃,而且加上了很深的皺紋;眼睛也像他父親一樣,周圍都腫得通紅,這我知道,在海邊種地的人,終日吹著海風(fēng),大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽,身上只一件極薄的棉衣,渾身瑟索著;手里提著一個(gè)紙包和一支長煙管,那手也不是我所記得的

13、紅活圓實(shí)的手,卻又粗又笨而且開裂,像是松樹皮了。 ??? 1.本段主要抓住中年閏土的(????? )進(jìn)行描寫,我們看到了一個(gè)怎樣的閏土? 2.這和魯迅先生記憶中的少年閏土相同嗎?為什么會(huì)有這么大的反差呢?從中我們能體會(huì)到什么? 五、課外作業(yè): 閱讀魯迅先生的小說《故鄉(xiāng)》,有興趣的同學(xué)可以讀一讀魯迅先生的第一篇白話小說《狂人日記》,小說集《吶喊》《彷徨》等。 板書設(shè)計(jì): ??????????????? 少年閏土 ??????? ↗雪地捕鳥????????????????? ??????? →海邊拾殼?????????????????? 四件事? →看瓜刺猹??????????????????? ??????? ↘看跳魚兒 外貌、語言、動(dòng)作 【機(jī)智勇敢、聰明能干、見識(shí)豐富、活潑可愛】

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