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1、初中化學(xué)《氧氣制法》說課稿
初中化學(xué)《氧氣制法》說課稿 ,WTT希望對你的學(xué)習(xí)工作能帶來參考借鑒作用。
初中化學(xué)《氧氣制法》說課稿
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,總歸要編寫說課稿,說課稿有助于進(jìn)步老師理論素養(yǎng)和駕馭教材的才能。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢?下面是WTT為大家整理的初中化學(xué)《氧氣制法》說課稿,與。
一、教材分析^p 和教材處理
1、教材的地位和作用:
空氣氧是初中化學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容之一,也是學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識的一個(gè)新課,它對以后學(xué)習(xí)化學(xué)知識和學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,有著重要的影響。氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法是學(xué)生第一次接觸到的化學(xué)知識,講好這局部知識,對今后學(xué)習(xí)化學(xué)知識有著重要意義,對
2、于學(xué)習(xí)化學(xué)根底知識的重要性質(zhì)打下一個(gè)良好的根底。
1、教學(xué)目的
知識目的:掌握實(shí)驗(yàn)室制氧氣的藥品、反響原理、儀器裝置、搜集方法、驗(yàn)滿、檢驗(yàn)及操作考前須知。理解工業(yè)制取氧氣的方法和原理.理解催化劑、催化作用的概念。理解分解反響的概念及應(yīng)用。
才能目的:培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能、思維才能、語言表達(dá)、才能。通過閱讀培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能、歸納總結(jié)問題才能.
德育目的:通過氧氣的制法的性質(zhì),對學(xué)生進(jìn)展量變能引起質(zhì)變的辯證唯物教育。
情感目的:培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的"激性,使學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2、重點(diǎn)和難點(diǎn)
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn):氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法。
教學(xué)難點(diǎn):對催化劑、催化作用的
3、理解。
二、教學(xué)方法和手段
教學(xué)目的的達(dá)成,需要優(yōu)選一定的教學(xué)方法,本著教學(xué)有法,但無定法,貴在得法的原那么。本節(jié)課采用了復(fù)習(xí)、歸納、閱讀、講解、討論相結(jié)合的教學(xué)方法,對學(xué)生進(jìn)展多種才能的培養(yǎng)和訓(xùn)練,進(jìn)步學(xué)生的素質(zhì)。
教學(xué)手段:本節(jié)課設(shè)計(jì)投影機(jī)輔助教學(xué),利用有利的條件使學(xué)生充滿樂趣,并且把知識詳細(xì)化、形象化,這樣既表達(dá)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),又打破教學(xué)難點(diǎn)。
三、教學(xué)程序
1、新課導(dǎo)入:
空氣中按體積計(jì)算氧氣占21,工業(yè)上就是利用取之不盡用之不竭的自然資——空氣制取氧氣的。那么醫(yī)院用的氧氣是不是利用空氣制取的呢?假如不是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室里是怎么樣把氧氣制取出來的呢?又是怎么樣搜集的呢?設(shè)置這些
4、問題是為同學(xué)們創(chuàng)造探究問題的情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的性趣。這樣使學(xué)生在輕松愉快的氣汾當(dāng)中被老師帶入了新課的教學(xué)內(nèi)容。
2、新課講解:
為進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,引導(dǎo)他們自我獲取知識的才能。安排學(xué)生閱讀課體第17頁,氧氣的工業(yè)制法。來培養(yǎng)他們的閱讀才能及口頭表達(dá)才能,通過閱讀,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀歸納、概括、總結(jié)問題的才能。
通過實(shí)驗(yàn)氯酸鉀加熱制取氧氣的速度,說明制取氧氣的速度慢,時(shí)間太長。加熱二氧化錳又說明受熱不產(chǎn)生氧氣,加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物就可以在較短的時(shí)間里制取氧氣。而且二氧化錳的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反響前后都沒有改變,說明了二氧化錳的作用。導(dǎo)出了二氧化錳是催化劑這一重要的
5、概念。讓同學(xué)們總結(jié)答復(fù)。這樣增加了對綜合知識的的應(yīng)用才能和分析^p 問題才能。通過氧氣制法的演示實(shí)驗(yàn),使學(xué)生掌握了在今后的學(xué)習(xí)中我們便能靈敏運(yùn)用這一知識來制取一些氣體,并運(yùn)用這些知識在科學(xué)消費(fèi)中的重要意義。向?qū)W生簡單扼要的介紹氧氣的應(yīng)用,使學(xué)生知道一些氧氣的化學(xué)知識,并運(yùn)用知識解決實(shí)際問題,加深了對學(xué)生進(jìn)展愛國建立家園的教育。
3、歸納總結(jié):
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,我要給學(xué)生充分表現(xiàn)自已的時(shí)機(jī)。因此在本節(jié)課前及課程教學(xué)完成之后,讓學(xué)生自已來歸納總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
4、反響練習(xí):
為理解教學(xué)目的是否達(dá)成,設(shè)計(jì)了一些富有啟發(fā)性的習(xí)題。而且變化比擬靈敏,來激發(fā)學(xué)生的性趣,培養(yǎng)學(xué)生的思維才能及學(xué)生靈敏運(yùn)用知識解決詳細(xì)問題的才能。
5、板書設(shè)計(jì):
一個(gè)好的板書,可以使人一目了然,明晰易懂。因此,本課我采用了知識網(wǎng)絡(luò)式板書,使學(xué)生形成自已的知識體系,使學(xué)生掌握知識更加系統(tǒng)。
【初中化學(xué)《氧氣制法》說課稿】
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