江蘇省徐州市中小學(xué)教學(xué)研究室七年級歷史上冊 第4課 夏、商、西周的興亡導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版

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1、第四課 夏、商、西周的興亡 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．了解夏、商、西周更替的基本史實(shí)和西周統(tǒng)治者為鞏固統(tǒng)治實(shí)行的分封制的簡況。 2．指導(dǎo)學(xué)生用對比的方法去分析原因，從而培養(yǎng)比較分析歷史事件的能力。由學(xué)生看圖說文，提高觀察想象能力。 3、認(rèn)識到：奴隸社會取代原始社會是人類歷史上一次重大的社會變革，具有進(jìn)步性；我國是世界上最早進(jìn)入奴隸社會的國家之一，是世界著名的文明古國。 學(xué)習(xí) 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：夏朝的建立和分封制 難點(diǎn)：分封制 學(xué) 習(xí) 過 程 說 明 預(yù)習(xí)板塊 1. 夏第一個國王 死后，啟繼承父位，標(biāo)志著 代替了禪讓制，“公天下”變成了“家天下”

2、。 2. 我國早期國家產(chǎn)生的標(biāo)志是 。 3. 夏朝的最后一個國王是 ，他推行暴政，自比太陽，平民和奴隸紛紛反抗。 4. 公元前1600年，黃河下游的商國首領(lǐng) 打敗了夏桀，標(biāo)志著夏朝滅亡。 5. 商朝前期多次遷都的原因是 和 ，直到商王 遷都到殷，都城才穩(wěn)定下來，后人又稱商朝為 。 6. 商朝最后一個國王是 ，他是有名的暴君，施用 等酷刑，鎮(zhèn)壓人民反抗。 7. 商湯和周文王都善于任用人才，其中，商湯任用了有才干的

3、 ；周文王任用賢人 。 8. 公元前1046年，周武王討伐商紂，雙方在 大戰(zhàn)，商軍倒戈，商朝滅亡。周武王建立了周朝，定都 ，史稱西周。 9. 為了鞏固統(tǒng)治，西周實(shí)行 。 10. 西周后期，政局混亂，發(fā)生了 ；公元前 年，西周滅亡。 探究板塊 討論一： 材料一：大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長……是謂大同。 材料二：今大道既隱（意為“去”），天下為家。各親其親。各子其子，貨力為己。大人世及以為禮，城郭溝池以為固，

4、禮義以為紀(jì)……是謂小康。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——－《禮記·禮運(yùn)》 讀一讀上面的材料，議一議，從材料一所反映的時(shí)代過渡到材料二所反映的時(shí)代是社會的進(jìn)步還是倒退？談?wù)勀愕目捶ā? 討論二： 如何認(rèn)識西周的分封制。 奴隸社會取代原始社會是人類歷史上一次重大的社會變革，具有進(jìn)步性 全面認(rèn)識西周分封制，包括原因，內(nèi)容，影響。 檢測板塊 1.我國歷史上最早建立軍隊(duì)、制定刑法、設(shè)置監(jiān)獄是在( ) A.夏朝　　　B.商朝　　　C.西周　　　D.東周 2.商朝建立于( ) A.約公元前2070年B.約公元前2046年　 C.約公元前1600年D.約

5、公元前771年 3.西周的都城定在( ) A.陽城　　B.鎬京　　C.鹿臺　　D.殷 4.右圖是把人當(dāng)作坐騎的暴君，他是( ) A.紂　　B.啟　　C.幽王　　D.桀 5.下列內(nèi)容，標(biāo)志著我國世襲制代替禪讓制的是( ) A.舜傳位給禹　　B.禹傳位給伯益 C.禹傳子，家天下　D.湯戰(zhàn)勝桀 6.下列內(nèi)容屬于商紂王所為的是( ) ①無休止的征發(fā)百姓 ②修筑豪華的宮殿園林 ③監(jiān)視平民的言論和行動 ④施用炮烙等酷刑 A.①②　　　B.③④　　　C.①③　　　D.②④ 7.下面內(nèi)容不符合西周分封制的是( ) A.周天子把土地和人民，分給親屬、

6、功臣等，封他們?yōu)橹T侯 B.諸侯服從周天子命令，向天子交納貢品 C.戰(zhàn)時(shí)帶兵隨天子作戰(zhàn)　　　D.諸侯要按田畝數(shù)向周天子納稅 8. 周初實(shí)行分封制主要是為了( ) A.削弱功臣、貴族的權(quán)力　　　　B.鞏固奴隸制國家政權(quán) C.排斥異姓諸侯，團(tuán)結(jié)同族諸侯　 D.建立軍事屏障，防止外族入侵 9.春秋時(shí)期，諸侯爭霸。諸侯國的出現(xiàn)源于西周實(shí)行的 A.禪讓制 B.分封制 C.世襲制 D.郡縣制 10.右圖是建立我國歷史上第一個王朝的( ) A.黃帝　　B.禹 C.伯益　　　　D.湯 延伸板塊 我們常說“學(xué)史明智”、“以史為鑒”，那么夏、商、西周三代的興亡有什么相似之處？從中你能得到什么啟示？ 得民心者得天下。 學(xué)后反思