江蘇省徐州市中小學教學研究室七年級歷史上冊 第4課 夏、商、西周的興亡導學案（無答案） 新人教版

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1、第四課 夏、商、西周的興亡 學習目標 1．了解夏、商、西周更替的基本史實和西周統(tǒng)治者為鞏固統(tǒng)治實行的分封制的簡況。 2．指導學生用對比的方法去分析原因，從而培養(yǎng)比較分析歷史事件的能力。由學生看圖說文，提高觀察想象能力。 3、認識到：奴隸社會取代原始社會是人類歷史上一次重大的社會變革，具有進步性；我國是世界上最早進入奴隸社會的國家之一，是世界著名的文明古國。 學習 重難點 重點：夏朝的建立和分封制 難點：分封制 學 習 過 程 說 明 預習板塊 1. 夏第一個國王 死后，啟繼承父位，標志著 代替了禪讓制，“公天下”變成了“家天下”

2、。 2. 我國早期國家產(chǎn)生的標志是 。 3. 夏朝的最后一個國王是 ，他推行暴政，自比太陽，平民和奴隸紛紛反抗。 4. 公元前1600年，黃河下游的商國首領 打敗了夏桀，標志著夏朝滅亡。 5. 商朝前期多次遷都的原因是 和 ，直到商王 遷都到殷，都城才穩(wěn)定下來，后人又稱商朝為 。 6. 商朝最后一個國王是 ，他是有名的暴君，施用 等酷刑，鎮(zhèn)壓人民反抗。 7. 商湯和周文王都善于任用人才，其中，商湯任用了有才干的

3、 ；周文王任用賢人 。 8. 公元前1046年，周武王討伐商紂，雙方在 大戰(zhàn)，商軍倒戈，商朝滅亡。周武王建立了周朝，定都 ，史稱西周。 9. 為了鞏固統(tǒng)治，西周實行 。 10. 西周后期，政局混亂，發(fā)生了 ；公元前 年，西周滅亡。 探究板塊 討論一： 材料一：大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長……是謂大同。 材料二：今大道既隱（意為“去”），天下為家。各親其親。各子其子，貨力為己。大人世及以為禮，城郭溝池以為固，

4、禮義以為紀……是謂小康。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——－《禮記·禮運》 讀一讀上面的材料，議一議，從材料一所反映的時代過渡到材料二所反映的時代是社會的進步還是倒退？談談你的看法。 討論二： 如何認識西周的分封制。 奴隸社會取代原始社會是人類歷史上一次重大的社會變革，具有進步性 全面認識西周分封制，包括原因，內容，影響。 檢測板塊 1.我國歷史上最早建立軍隊、制定刑法、設置監(jiān)獄是在( ) A.夏朝　　　B.商朝　　　C.西周　　　D.東周 2.商朝建立于( ) A.約公元前2070年B.約公元前2046年　 C.約公元前1600年D.約

5、公元前771年 3.西周的都城定在( ) A.陽城　　B.鎬京　　C.鹿臺　　D.殷 4.右圖是把人當作坐騎的暴君，他是( ) A.紂　　B.啟　　C.幽王　　D.桀 5.下列內容，標志著我國世襲制代替禪讓制的是( ) A.舜傳位給禹　　B.禹傳位給伯益 C.禹傳子，家天下　D.湯戰(zhàn)勝桀 6.下列內容屬于商紂王所為的是( ) ①無休止的征發(fā)百姓 ②修筑豪華的宮殿園林 ③監(jiān)視平民的言論和行動 ④施用炮烙等酷刑 A.①②　　　B.③④　　　C.①③　　　D.②④ 7.下面內容不符合西周分封制的是( ) A.周天子把土地和人民，分給親屬、

6、功臣等，封他們?yōu)橹T侯 B.諸侯服從周天子命令，向天子交納貢品 C.戰(zhàn)時帶兵隨天子作戰(zhàn)　　　D.諸侯要按田畝數(shù)向周天子納稅 8. 周初實行分封制主要是為了( ) A.削弱功臣、貴族的權力　　　　B.鞏固奴隸制國家政權 C.排斥異姓諸侯，團結同族諸侯　 D.建立軍事屏障，防止外族入侵 9.春秋時期，諸侯爭霸。諸侯國的出現(xiàn)源于西周實行的 A.禪讓制 B.分封制 C.世襲制 D.郡縣制 10.右圖是建立我國歷史上第一個王朝的( ) A.黃帝　　B.禹 C.伯益　　　　D.湯 延伸板塊 我們常說“學史明智”、“以史為鑒”，那么夏、商、西周三代的興亡有什么相似之處？從中你能得到什么啟示？ 得民心者得天下。 學后反思