《湖北省武漢市魯巷中學(xué)八年級生物上冊 第二章 第二節(jié) 先天性行為和學(xué)習(xí)行為導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖北省武漢市魯巷中學(xué)八年級生物上冊 第二章 第二節(jié) 先天性行為和學(xué)習(xí)行為導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、 第二章 第二節(jié) 先天性行為和學(xué)習(xí)行為導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)課題：
課型設(shè)置：新授課【自3+合15min+展10min+點12min+練5min具體時間分配根據(jù)教學(xué)內(nèi)容調(diào)整】
一、學(xué)習(xí)目標：1.區(qū)別動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為，說明這些行為對動物生存的意義 2.運用研究動物行為的方法，探究動物行為的成因
學(xué)習(xí)重、難點：1. 區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為 2. 研究一種動物的行為，探究動物行為的成因
獨立預(yù)學(xué)
合作學(xué)習(xí)（對學(xué)、群學(xué)）
展
2、示聚焦
點撥提升
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1.什么是先天性行為，什么是學(xué)習(xí)行為？
2.小貓吃奶、鸚鵡學(xué)舌、鳥筑巢、雞孵蛋、蠶吐絲、大雁南飛、小鳥喂魚、大山雀喝牛奶、黑猩猩取香蕉等，這些行為從獲得的途徑來看，哪些是生來就有的，哪些是后天獲得的？
學(xué)法指導(dǎo)：
1.認真閱讀教材47--52頁，獨立思考完成左邊所列問題。
2.熟悉右邊合作學(xué)習(xí)內(nèi)容，運用雙色筆勾畫或記錄重點、疑難點。
[模塊一]區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為
問題
1、先天性行為和學(xué)習(xí)行為對動物維持生存有什么意義？
2、先天性行為有哪些局限性？
3、不同動物的學(xué)習(xí)能力有差別嗎？學(xué)習(xí)行為有遺傳
3、因素的作用嗎？
[模塊二]菜青蟲的取食行為&動物的繞道取食
問題
4、為什么要從菜青蟲的卵開始進行隔離飼養(yǎng)？
5、實驗用的濾紙大小、顏色應(yīng)和葉片一樣嗎？
6、不同動物嘗試與錯誤的次數(shù)一樣嗎？如果不一樣，說明了什么？
活動指南：
①對子間檢查獨學(xué)成果，紅筆互相給出等級評定.
②圍繞教師創(chuàng)設(shè)的活動情景，按要求完成活動步驟，并思考討論合作學(xué)習(xí)內(nèi)容。
③對子間相互解疑，并標注不能解疑內(nèi)容。
④小組長統(tǒng)計存在的疑難問題，組內(nèi)解疑。
⑤針對展示所示問題展開交流討論，確定本組展示方案，分派任務(wù)。
[模塊一]區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為
4、問題
1、
2、
3、
[模塊二]菜青蟲的取食行為& 動物的繞道取食
問題
4、
5、
6、
展示技巧：
①聲音洪亮，精神飽滿，層次清晰，推理嚴密，形式合理。
②認真傾聽，大膽互糾，踴躍解疑，公正評價。
點撥疑問：
歸納總結(jié):
學(xué)習(xí)秘訣：
①認真傾聽.
②記錄核心概念、方法規(guī)律、解題思路、基本規(guī)范。
③提交疑點。
反思總結(jié)：
當堂訓(xùn)練
課后訓(xùn)練
1、 動物園的海豚做頂球表演，海豚的這種行為屬于（ ）
A學(xué)習(xí)行為 B經(jīng)驗行為 C適應(yīng)行為
5、 D先天性行為
2、 探究動物的繞道取食行為時，不應(yīng)選取的動物是（ ）
A成年狗 B小鴨 C小鵝 D小雞
3、 變色龍能隨環(huán)境改變而變換體色，這種行為對它來說（ ）
A屬于防御行為 B有利于逃避敵害 C有利于捕食 D前三項都有意義
4、 動物具有學(xué)習(xí)能力，這有利于（ ）
A找到食物 B逃避敵害 C找到配偶 D適應(yīng)復(fù)雜的生活環(huán)境
5、 狼孩被人從狼群里解救出來后，不喜歡學(xué)習(xí)人類的語言、文字，改變不了以前的生活習(xí)慣，這是因為（ ）
A他不再有人的遺傳物質(zhì)，但有人的學(xué)習(xí)行為
B他有人的遺傳物質(zhì)，沒有人的生活經(jīng)驗，沒有人的學(xué)習(xí)行為
C他具備的遺傳物質(zhì)，獲得人的學(xué)習(xí)行為
D他既沒有人的遺傳物質(zhì)，也沒有獲得人的學(xué)習(xí)行為
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