山東省臨沂市蒙陰縣第四中學(xué)九年級(jí)歷史上冊(cè) 第5課《中古歐洲社會(huì)》教案 新人教版（通用）

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1、第5課中古歐洲社會(huì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：以查理馬特改革和丕平獻(xiàn)土為例，了解西歐封建社會(huì)森嚴(yán)的等級(jí)制度的特點(diǎn)以及基督教在西歐社會(huì)的影響，講述瑯城起義故事了解西歐城市的重新興起的意義，探究拜占廷帝國(guó)滅亡的原因。培養(yǎng)分析解決問(wèn)題的能力以及團(tuán)結(jié)合作精神。過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生思考：“西歐封建社會(huì)有什么特點(diǎn)？”和“拜占廷帝國(guó)曾以其繁榮個(gè)經(jīng)濟(jì)、輝煌的文化在當(dāng)時(shí)世界上巍然屹立，為什么后來(lái)卻衰亡了？”等問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生歸納、分析歷史問(wèn)題的能力。認(rèn)識(shí)西歐城市重新興起的意義以及對(duì)比中西封建制度、城市的異同，學(xué)會(huì)用比較的方法來(lái)認(rèn)識(shí)歷史問(wèn)題。運(yùn)用史料分析拜占廷帝國(guó)滅亡的原因。情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生認(rèn)識(shí)：從奴隸社會(huì)到封建社

2、會(huì)是人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步；中國(guó)進(jìn)入封建社會(huì)比西歐早約1000年，在政治、經(jīng)濟(jì)、文化諸方面在當(dāng)時(shí)都顯示出先進(jìn)性；拜占廷帝國(guó)的滅亡說(shuō)明開(kāi)放寬容導(dǎo)致文明繁榮，保守狹隘使文明衰弱。堅(jiān)定走改革開(kāi)放之路，樹(shù)立開(kāi)拓創(chuàng)新的信念。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：西歐封建等級(jí)制度的特點(diǎn)與羅馬教廷的地位；西歐城市興起的歷史意義；拜占廷帝國(guó)的滅亡。處理辦法：通過(guò)文字、圖片增強(qiáng)直觀認(rèn)識(shí)和理解，編寫(xiě)學(xué)習(xí)提綱概括學(xué)習(xí)內(nèi)容，便于記憶和掌握。教學(xué)難點(diǎn)：如何理解羅馬教廷在西歐封建社會(huì)中的地位和影響；了解西歐城市重新興起的意義；運(yùn)用史料分析拜占廷帝國(guó)滅亡的原因以及它給我們今天留下了什么啟示。處理辦法：進(jìn)行小組討論，運(yùn)用原始資料分析歷史問(wèn)題，加強(qiáng)

3、歷史與現(xiàn)實(shí)之間的聯(lián)系。發(fā)揮歷史學(xué)科的功能和作用。教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)過(guò)程導(dǎo)入新課1、簡(jiǎn)介什么是中古史：中古史也叫中世紀(jì)史，指的是476年西羅馬帝國(guó)滅亡到1640年英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)這一時(shí)期的歷史。封建制度的形成、發(fā)展和解體是這一時(shí)期歐洲歷史的主線(xiàn)。2、小品表演：課前導(dǎo)入框內(nèi)容。了解西歐封建社會(huì)初期，老百姓幾乎目不識(shí)丁，甚至許多官吏都是文盲。只有教會(huì)的主教、神甫等神職人員屬于“知識(shí)分子”，他們長(zhǎng)期壟斷著西歐封建社會(huì)的宗教、文化與教育等。明確歷史線(xiàn)索（引發(fā)學(xué)生的探究欲望）西歐奴隸社會(huì)歷史結(jié)束的時(shí)間和標(biāo)志是什么？476年；西羅馬帝國(guó)滅亡。落實(shí)課標(biāo)1、等級(jí)森嚴(yán)的西歐封建社會(huì)西歐早期的封建國(guó)家：多媒體

4、展示地圖，掌握西歐主要有哪些封建國(guó)家及位置。師生合作概括總結(jié)：（封建制度不斷發(fā)展起來(lái)）查理、馬特改革：（了解西歐封建等級(jí)制度的特點(diǎn)）出示西歐封建等級(jí)制度示意圖（教師補(bǔ)充介紹騎士制度）見(jiàn)注釋?zhuān)毫_馬教廷在西歐封建社會(huì)中的地位和影響學(xué)生閱讀課文及注釋?zhuān)莆栈浇痰漠a(chǎn)生及發(fā)展。讓科代表講述“丕平獻(xiàn)土”的故事，多媒體展示教皇為皇帝加冕，學(xué)生分組討論。分組陳述各組的觀點(diǎn)，得出結(jié)論：在整個(gè)中古時(shí)期教皇和教會(huì)不僅是西歐最大的土地所有者，還是西歐封建制度的精神支柱。在精神和文化領(lǐng)域，凌駕一切（如：布魯諾最后就是被燒死在火刑柱上）教師進(jìn)一步說(shuō)明正是在整個(gè)中古時(shí)期教會(huì)對(duì)西歐的政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化的影響深遠(yuǎn)重大，以至

5、于以后西歐中出現(xiàn)的文藝復(fù)興、宗教改革、資產(chǎn)階級(jí)革命等重大事件，無(wú)不與教會(huì)有關(guān)。2、西歐城市的重新興起檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況：西歐城市重新興起的時(shí)間和著名城市階級(jí)沖突日益尖銳教師講述瑯城起義的故事。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到有的城市用金錢(qián)贖買(mǎi)、有的通過(guò)武力贏得了自治權(quán)。它們與王權(quán)聯(lián)合，共同對(duì)付大貴族。而城市的商品經(jīng)濟(jì)從一開(kāi)始就對(duì)封建制度起著瓦解作用。與東方城市相比，西歐城市的特點(diǎn)就是其從產(chǎn)生起，即展開(kāi)了與封建主的斗爭(zhēng)，并取得一定程度的自治權(quán)，擁有獨(dú)立的行政、司法、財(cái)政等職能中國(guó)城市一般首先是政治統(tǒng)治中心，城市與專(zhuān)制統(tǒng)治同心，而西歐城市對(duì)封建制度起離心作用3、拜占廷帝國(guó)的滅亡多媒體展示拜占廷帝國(guó)疆域圖。了解拜占廷

6、帝國(guó)名稱(chēng)的由來(lái)和疆域。欣賞圣索非亞大教堂圖片。說(shuō)明：拜占廷文化融合了古希臘羅馬文化和東方文化，它絢麗多彩，傲立于當(dāng)時(shí)相對(duì)黑暗的歐洲世界。感受拜占廷文化的輝煌。多媒體出示學(xué)習(xí)線(xiàn)索：（指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文）6世紀(jì)后四處征討，財(cái)盡民窮。外患不斷。13世紀(jì)上半期曾被西方軍隊(duì)征服。15世紀(jì)中期，被奧斯曼土耳其滅亡。啟示：開(kāi)放寬容使文明繁榮，保守狹隘使文明衰落。學(xué)生閱讀課文，掌握查理、馬特改革的時(shí)間、內(nèi)容、后果。思考問(wèn)題：為什么在西歐封建社會(huì)時(shí)期的某些國(guó)家和地區(qū)流行著“我的附庸的附庸，不是我的附庸”這樣一條常規(guī)？展開(kāi)討論。西歐封建社會(huì)的特點(diǎn)：等級(jí)制度的嚴(yán)格，羅馬教廷在西歐封建社會(huì)中的地位和影響。學(xué)生快速回答：10世紀(jì)；意大利的威尼斯，英國(guó)的牛津、曼徹斯特，法國(guó)的瑯城。合作探究：課文動(dòng)腦筋。要結(jié)合中國(guó)歷史展開(kāi)廣泛的討論。分組討論：拜占廷帝國(guó)滅亡的原因是什么？它給我們的啟示是什么？反思完善西羅馬帝國(guó)在公元5世紀(jì)滅昂之后，世界歷史進(jìn)入中古時(shí)期。在中古歐洲社會(huì)，西歐封建制度、城市的產(chǎn)生與基督教的發(fā)展對(duì)后世影響極大。而作為古代西方文明的繼承者拜占廷帝國(guó)的衰落則給我們以深刻的啟示。教學(xué)札記本節(jié)課時(shí)間空間跨度非常大，由于課時(shí)的限制對(duì)于有些問(wèn)題不能拓展深化，只能局限于最有代表性的歷史事件來(lái)講解，因此本課的關(guān)鍵是如何引導(dǎo)學(xué)生由點(diǎn)及面地把握歷史問(wèn)題。同時(shí)要豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中。