七年級語文上冊 走一步再走一步學(xué)案（無答案） 人教新課標(biāo)版

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1、 《走一步，再走一步》學(xué)案 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、要求學(xué)生借助工具書和注釋，初步感知課文內(nèi)容，準(zhǔn)確復(fù)述課文內(nèi)容； 2、通過對重點語句的理解把握本文的思想感情； 3、與《在山的那邊》進(jìn)行比較閱讀。 能力 目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗談出自己對課文內(nèi)容的理解與認(rèn)識，提升自己的思想認(rèn)識，正確把握本文的思想內(nèi)涵。 德育目標(biāo) 激發(fā)學(xué)生勇于克服困難，敢于戰(zhàn)勝困難的決心與勇氣。 學(xué)習(xí)重點 通過對重點語句的理解把握本文的思想感情。 學(xué)習(xí)方法 朗讀；自主、合作、探究。 學(xué)時安排 3課時 《金色花》學(xué)案 班級：七（3）班 姓名：

2、 自我鑒定成績： 課 前 預(yù) 習(xí) 1、給加點的字注音： 訓(xùn)誡( ) 聳立( ) 迂回( ) 凝視( ) 啜泣( ) 納罕( ) 瘦骨嶙峋( ) ( ) 頭暈?zāi)垦? ) ( ) 小心翼翼( ) ( ) 2、解釋詞語： 訓(xùn)誡： 聳立： 迂回： 凝視： 啜泣： 納罕：

3、 瘦骨嶙峋： 心驚肉跳： 頭暈?zāi)垦＃? 小心翼翼： 3、造句： 訓(xùn)誡： 聳立： 迂回： 凝視： 啜泣： 納罕： 瘦骨嶙峋： 心驚肉跳： 頭暈?zāi)垦＃? 小心翼翼：

4、 知識鞏固 詩歌，文學(xué)的一類，與小說、散文、戲劇并列的一種文學(xué)樣式。它高度集中地反映 ，飽含著作者強烈的 ，富于 ，語言 而 ，具有 韻律，一般分行排列。可以歌詠、朗誦。 導(dǎo) 入 新 課 同學(xué)們，你在生活中遇到過哪些困難?(讓學(xué)生根據(jù)課前準(zhǔn)備的內(nèi)容回答。)《在山的那邊》的作者一次次翻過無數(shù)座山，戰(zhàn)勝困難，才看到全新的世界。如果聯(lián)系你的學(xué)習(xí)生活，你又是怎樣做的?當(dāng)在生活中戰(zhàn)勝了困難，你想過這其中包含什

5、么道理嗎?如果把這道理推廣，就會成為人生的寶貴財富，成為戰(zhàn)勝一切艱難的法寶。今天，老師向大家推薦美國作家莫頓·亨特《走一步，再走一步》的文章，看看他是怎樣從一件小事，感悟到一個人生哲理，給我們以啟示的。 整 體 感 知 1、自由泛讀課文，要求學(xué)生能夠復(fù)述課文內(nèi)容（人物、時間、地點、經(jīng)過、原因、結(jié)果）。 2、根據(jù)復(fù)述提示：時間、地點、人物、環(huán)境、故事過程，課文可以分為幾部分，各寫了些什么內(nèi)容？ 答： （一）、起因（第1段到第3段）游戲玩厭，去爬懸崖? （二）、經(jīng)過(第4段到第15段)中途被棄，進(jìn)退兩難? （三）、結(jié)果（第6段到第23段）父親指點，擺脫困境??

6、? （四）、啟示（第24段）走一步，再走一步? 合 作 探 究 ﹙1﹚、用一句話概述課文所寫的內(nèi)容。 答：本文記敘“我”懸崖脫險一事，說明當(dāng)我們面臨困難和挫折時，要勇于面對困難和挫折，最終戰(zhàn)勝困難和挫折。 ﹙2﹚、“我”爬山的原因是什么？ 答：玩游戲玩厭了，想玩點新花樣。 ﹙3﹚、“我”與其他四個孩子的性格差異是什么？ 答：“我’膽子小內(nèi)向，其他四個活潑、勇敢。 ﹙4﹚、父親為什么不背“我”下來，而是鼓勵“我”向前走？ 答：因為“我”從小比較膽小，父親為了鍛煉“我”的膽量，教育“我”如何面對困難、戰(zhàn)勝困難。 ﹙5﹚、在文中找出有關(guān)“說”的標(biāo)點運用的三種情況

7、，并填上標(biāo)點。 答：?①、“我下不去”我哭著說，“我會掉下去，我會摔死的！” ???②、“看見了?！蔽艺f。 ???③、父親說：“下來吧，晚飯做好了！” ﹙6﹚、課文中的兩個“啜泣”有什么不同？這兩個“啜泣”與奧運會劉翔、王義夫等運動員獲得冠軍后的“啜泣”是否相同？ 答：前者是恐懼和傷心，后者有復(fù)雜情感，有歷險的艱辛，有脫險的欣喜，有對父親的感激，更有一種巨大的成就感。這兩個“啜泣”與奧運會劉翔、王義夫等運動員獲得冠軍后的“啜泣”不相同，奧運會劉翔、王義夫等運動員獲得冠軍后的“啜泣”是他們付出艱辛的努力后，給國家和自己獲得了最高榮譽，是成功和榮譽的啜泣。 （7）、本文哪些過程詳寫？哪

8、些略寫？有什么特點？ 答：開頭的說明和末尾的點題是略寫。當(dāng)中攀爬懸崖和爬下懸崖的回憶是詳寫。在寫攀爬懸崖過程中，詳寫“我”的動作和心理活動，其他小朋友的活動則略寫。寫“我”爬懸崖的過程詳寫，詳寫“我”怎樣在父親的指導(dǎo)下爬下懸崖，父親的指導(dǎo)則略寫，詳寫“我”的行動與心理。本文寫作上詳略得當(dāng)。 （8）、在課文中找出心理活動的句子并加以體會。 答：課文第二部分中，當(dāng)“我”被棄于懸崖，文章用了“全身顫抖”、“冷汗直冒”、“心在瘦骨磷峋的胸腔里面冬冬亂跳”、“嚇得幾乎要暈倒”、“軟弱地哀求”、“頭暈?zāi)垦！?、“啜泣”、“恐懼和疲乏”、“全身麻木，不能動彈”等大量詞句刻畫主人公處于險境中的心理狀態(tài)。

9、這里有作者心中的委屈、羞辱、迷惘、悔意，以及強烈的恐懼感。? 第三部分，我在父親的指點下，終于征服懸崖的過程中，作者詳寫了“我”的心理變化：最初是毫無信心（“我下不來……我會摔死的”），繼而是信心萌發(fā)（“這似乎是能辦得到的”）。隨后是信心大增（“信心大增……我能辦得到的”），這使“我”第一次清醒地意識到自己身上的潛在力量，從而激起了“一種巨大的成就感”。 ﹙9﹚、“我”心理變化過程怎樣？ 答：?最初???? 毫無信心（“我下不來…··我會摔死的?！保? 繼而?????信心萌發(fā)（“這似乎是能辦得到的?！保? 隨后?????信心大增（“我能辦得到的”）?

10、 最后?????巨大成就感? ﹙10﹚“永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)驗”指什么？ 答：“經(jīng)驗”有兩層意思：①是從懸崖上學(xué)到的經(jīng)驗使自己終生受益。②再次將這“經(jīng)驗”歸納成：“不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的小小一步，走了這一步之后再走下一步，直到抵達(dá)我要到的地方為止”。這也就是告訴讀者，在困難面前不應(yīng)該畏難怯步，而要冷靜地分析困難，化解困難，要就近起步，由易入手，循序漸進(jìn)，堅持到底。這樣就可能積小勝為大勝，促使困難向勝利轉(zhuǎn)化。? ﹙11﹚、“屢次”什么意思，說明了什么？ 答：屢次”意思是一次又一次。課文中用“屢次發(fā)現(xiàn)……”強調(diào)這“經(jīng)驗”的普遍意義。 課堂 小結(jié) 本文這種用親身

11、經(jīng)歷的一件小事說明道理的記敘方法是一種以小見大，以事寓理的寫法。 精彩仿文欣賞 2020福建福州中考滿分作文（1篇） 走一步，再走一步 ??我們正走在一片灌木叢生的原野里。小路邊的荊棘和旁逸的小樹枝不時勾住我們的腳。眼前盡是迷人的景色。雖已深秋，但灌木仍郁郁蔥蔥，在這“一葉落不知天下秋”的季節(jié)里別有一番情趣。更為別致的是灌木上結(jié)著鮮紅的、大小不一的漿果，猶如陽光下的溪水，流光閃閃的，令人眼花繚亂。我們約定沿途各自采摘一枚漿果，在僅有的一次機(jī)會看誰能摘到一顆較大的漿果…… ??眼前的漿果，顆顆紅得連汁都快滴下來，令人垂涎欲滴，十分誘人。秋風(fēng)拂過，果子搖晃不定，像咧著嘴喊著“我較大，我較

12、大”，似乎在爭搶著要讓我這個伯樂發(fā)現(xiàn)。我一邊四處搜尋著，一邊想著怎樣才能找到一顆自己滿意的、又紅又大的漿果。相信自己的眼光，堅持下去，一定會找到一顆較大的漿果的。我信心百倍。 ??我尋找著，在繁星般的漿果中挑選著。腳下的路越來越難走，樹枝不時調(diào)皮地在臉上“親”幾下，汗水撫摸著紅紅的“口印”如刀割般難受。絆倒了好幾次的我越走越無耐心，眼前景色不再誘人，在這紅彤彤的果海中我舉棋不定。望著走在前面的同伴們興高采烈的樣子，心里焦躁得很，真想隨便選一顆了事，省得在這里活受罪?？梢幌肫痖_頭我“雄心壯志”的樣子，一想起那顆漿果說不定在前方等我去摘，興致頓時又來了，會的，會找到自己滿意的。我又朝前艱難地走去

13、。 ??可是，事情并不那么簡單。路已走了一半多了，我卻還未挑到自己滿意的那一顆漿果。 我不由得又焦灼起來，這時，耳邊響起了另一個聲音：“走一步，再走一步，嚴(yán)肅對待這僅有的一次機(jī)會，作出最大的努力，好好地在這里萬里挑一吧！”我停下來，望了一會兒，欣賞那棉絮般美麗的云朵，讓自己的心再次趨于平靜，恢復(fù)自信…… ??突然眼前一亮，這不就是我要找的那顆嗎？在這一帶眾多的漿果中最惹眼、最碩大的。它在枝頭，像是在招呼著我。我輕輕地伸出手，小心翼翼地摘下，激動的心情難以描述——終于得到我歷盡艱辛所追求的東西了。 ??捧著漿果，我悟出了：生活不也是這樣嗎？為了得到心目中所企盼的“漿果”，就應(yīng)該“

14、走一步，再走一步”。理想是美麗的。但沒有自身的努力拼搏，理想是永遠(yuǎn)“可望不可即”的。我回望著那一片起伏的原野，再看看手中的漿果，腳下的路越走越堅定了，路會越走越難走的，但我不在乎。因為，遠(yuǎn)處有更加美好的未來在召喚我！ 拓 展 練 習(xí) 根據(jù)上文仿寫的《走一步，再走一步》，請同學(xué)們也仿寫一篇《走一步，再走一步》或自擬。

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19、 《走一步，再走一步》學(xué)案 班級：七（3）班 姓名： 課 前 預(yù) 習(xí) 1、給加點的字注音： 訓(xùn)誡( ) 聳立( ) 迂回( ) 凝視( ) 啜泣( ) 納

20、罕( ) 瘦骨嶙峋( ) ( ) 頭暈?zāi)垦? ) ( ) 小心翼翼( ) ( ) 2、解釋詞語并造句： 訓(xùn)誡： 聳立： 迂回： 凝視： 啜泣： 納罕： 瘦骨嶙峋： 心驚肉跳： 頭暈?zāi)垦＃? 小心翼翼： 知識鞏固 詩歌，文學(xué)的一類，與小說、散文、戲劇并列的一種文學(xué)樣式。它高度集

21、中地反映 ，飽含著作者強烈的 ，富于 ，語言 而 ，具有 韻律，一般分行排列?？梢愿柙?、朗誦。 導(dǎo)入 新課 同學(xué)們，你在生活中遇到過哪些困難?(讓學(xué)生根據(jù)課前準(zhǔn)備的內(nèi)容回答。)《在山的那邊》的作者一次次翻過無數(shù)座山，戰(zhàn)勝困難，才看到全新的世界。如果聯(lián)系你的學(xué)習(xí)生活，你又是怎樣做的?當(dāng)在生活中戰(zhàn)勝了困難，你想過這其中包含什么道理嗎?如果把這道理推廣，就會成為人生的寶貴財富，成為戰(zhàn)勝一切艱難的法寶。今天，老師向大家推薦美國作家莫頓·亨特《走一步，再走一步》的文章，看看他是怎樣從一件小事，感悟到一

22、個人生哲理，給我們以啟示的。 整 體 感 知 1、自由泛讀課文，要求學(xué)生能夠復(fù)述課文內(nèi)容（人物、時間、地點、經(jīng)過、原因、結(jié)果）。 2、根據(jù)復(fù)述提示：時間、地點、人物、環(huán)境、故事過程，課文可以分為幾部分，各寫了些什么內(nèi)容？ 答： （一）、起因（第1段到第3段）游戲 ，去爬 。? （二）、經(jīng)過(第4段到第15段)中途 ， 兩難。? （三）、結(jié)果（第6段到第23段）父親 ，擺脫 。

23、 （四）、啟示（第24段）走 ，再 。? 合 作 探 究 ﹙1﹚、用一句話概述課文所寫的內(nèi)容。 答：本文記敘“我”懸崖 一事，說明當(dāng)我們面臨 和 時，要 面對困難和挫折，最終 困難和挫折。 ﹙2﹚、“我”爬山的原因是什么？ 答：玩游戲 了，想玩點 。 ﹙3﹚、“我”與其他四個孩子的性格差異是什么？ 答：“我’膽 內(nèi) ，其他四個 、

24、 。 ﹙4﹚、父親為什么不背“我”下來，而是鼓勵“我”向前走？ 答：因為“我”從小比較 ，父親為了 “我”的膽量，教育“我”如何 困難、 困難。 ﹙5﹚、在文中找出下面三句話，并填上標(biāo)點。 答：?①、 我下不去 我哭著說 我會掉下去 我會摔死的 ???②、 看見了 我說 ???③、父親說 下來吧 晚飯做好了 ﹙6﹚、課文中的兩個“啜泣”有什么不同？這兩個“啜泣”與奧運會劉翔、王義夫等運動員獲得冠

25、軍后的“啜泣”是否相同？ 答：前者是 和 ，后者有復(fù)雜情感，有歷險的 ，有脫險的 ，有對父親的 ，更有一種巨大的 。這兩個“啜泣”與奧運會劉翔、王義夫等運動員獲得冠軍后的“啜泣”不相同，奧運會劉翔、王義夫等運動員獲得冠軍后的“啜泣”是他們付出艱辛的 后，給國家和自己獲得了最高 ，是 和 的啜泣。 （7）、本文哪些過程詳寫？哪些略寫？有什么特點？ 答：開頭的說明和末尾的點題是 寫。當(dāng)中攀爬懸

26、崖和爬下懸崖的回憶是 寫。在寫攀爬懸崖過程中，詳寫“我”的 和 活動，其他 的活動則略寫。寫“我” 懸崖的過程詳寫， 寫“我”怎樣在父親的指導(dǎo)下 懸崖，父親的指導(dǎo)則 寫，詳寫“我”的 與 。本文寫作上詳略 。 （8）、在課文中找出心理活動的句子并加以體會。 答：課文第二部分中，當(dāng)“我”被棄于懸崖，文章用了“全身 ”、“冷汗 ”、“心在瘦骨磷峋的胸腔里面 ”、“嚇得幾乎要 ”、“

27、軟弱地 ”、“頭 目 ”、“ ”、“ 和疲乏”、“全身 ，不能 ”等大量詞句刻畫主人公處于險境中的心理狀態(tài)。這里有作者心中的 、 、迷惘、 ，以及強烈的 感。 第三部分，我在父親的 下，終于 懸崖的過程中，作者詳寫了“我”的心理變化：最初是 信心（“我下不來……我會摔死的”），繼而是信心 （“這似乎是能辦得到的”）。隨后是信心 （“信心大增……我能辦得到的”），這使“我”第一

28、次清醒地 到自己身上的潛在 ，從而激起了“一種巨大的 ”。 ﹙9﹚、“我”心理變化過程怎樣？ 答：?最初→ （“我下不來…··我會摔死的。”）? 繼而→ （“這似乎是能辦得到的。”）? 隨后→ （“我能辦得到的”）? 最后→ ? ﹙10﹚“永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)驗”指什么？ 答：“經(jīng)驗”有兩層意思：①是從懸崖上 的經(jīng)驗使自己

29、 。②再次將這“經(jīng)驗”歸納成：“不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的小小一步，走了這一步之后再走下一步，直到抵達(dá)我要到的地方為止”。這也就是告訴 ，在 面前不應(yīng)該 ，而要 地 困難， 困難，要就近起步，由易入手，循序漸進(jìn)，堅持到底。這樣就可能積小勝為 ，促使困難向 轉(zhuǎn)化。? ﹙11﹚、“屢次”什么意思，說明了什么？ 答：屢次”意思是 又 。課文中用“屢次 ……”強調(diào)這“經(jīng)驗”的 意義。

30、 課堂 小結(jié) 本文這種用親身經(jīng)歷的一件小事說明 的記敘方法是一種以 見 ，以 寓 的寫法。 精彩仿文欣賞 2020福建福州中考滿分作文（1篇） 走一步，再走一步 ??我們正走在一片灌木叢生的原野里。小路邊的荊棘和旁逸的小樹枝不時勾住我們的腳。眼前盡是迷人的景色。雖已深秋，但灌木仍郁郁蔥蔥，在這“一葉落不知天下秋”的季節(jié)里別有一番情趣。更為別致的是灌木上結(jié)著鮮紅的、大小不一的漿果，猶如陽光下的溪水，流光閃閃的，令人眼花繚亂。我們約定沿途各自采摘一枚漿果，在僅有的一次機(jī)會看誰能摘到一顆較大的漿果…… ??眼前的漿果，顆顆紅得連汁都快滴下來

31、，令人垂涎欲滴，十分誘人。秋風(fēng)拂過，果子搖晃不定，像咧著嘴喊著“我較大，我較大”，似乎在爭搶著要讓我這個伯樂發(fā)現(xiàn)。我一邊四處搜尋著，一邊想著怎樣才能找到一顆自己滿意的、又紅又大的漿果。相信自己的眼光，堅持下去，一定會找到一顆較大的漿果的。我信心百倍。 ??我尋找著，在繁星般的漿果中挑選著。腳下的路越來越難走，樹枝不時調(diào)皮地在臉上“親”幾下，汗水撫摸著紅紅的“口印”如刀割般難受。絆倒了好幾次的我越走越無耐心，眼前景色不再誘人，在這紅彤彤的果海中我舉棋不定。望著走在前面的同伴們興高采烈的樣子，心里焦躁得很，真想隨便選一顆了事，省得在這里活受罪。可一想起開頭我“雄心壯志”的樣子，一想起那顆漿果說不

32、定在前方等我去摘，興致頓時又來了，會的，會找到自己滿意的。我又朝前艱難地走去。 ??可是，事情并不那么簡單。路已走了一半多了，我卻還未挑到自己滿意的那一顆漿果。 我不由得又焦灼起來，這時，耳邊響起了另一個聲音：“走一步，再走一步，嚴(yán)肅對待這僅有的一次機(jī)會，作出最大的努力，好好地在這里萬里挑一吧！”我停下來，望了一會兒，欣賞那棉絮般美麗的云朵，讓自己的心再次趨于平靜，恢復(fù)自信…… ??突然眼前一亮，這不就是我要找的那顆嗎？在這一帶眾多的漿果中最惹眼、最碩大的。它在枝頭，像是在招呼著我。我輕輕地伸出手，小心翼翼地摘下，激動的心情難以描述——終于得到我歷盡艱辛所追求的東西了。 ??捧

33、著漿果，我悟出了：生活不也是這樣嗎？為了得到心目中所企盼的“漿果”，就應(yīng)該“走一步，再走一步”。理想是美麗的。但沒有自身的努力拼搏，理想是永遠(yuǎn)“可望不可即”的。我回望著那一片起伏的原野，再看看手中的漿果，腳下的路越走越堅定了，路會越走越難走的，但我不在乎。因為，遠(yuǎn)處有更加美好的未來在召喚我！ 拓 展 練 習(xí) 拓 展 練 習(xí) 根據(jù)上文仿寫的《走一步，再走一步》，請同學(xué)們也仿寫一篇《走一步，再走一步》或自擬題目。

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