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1、總也倒不了的老屋教學(xué)設(shè)計第一課時教教學(xué)目標(biāo):1、 會認(rèn)“暴、湊”等八個字,會寫“洞、準(zhǔn)、備、暴”等十三個字。2、 在反復(fù)朗讀中預(yù)測故事,借助旁批掌握預(yù)測故事的方法。3、 感受老屋樂于助人的美好品質(zhì)。教學(xué)重點:在反復(fù)朗讀中預(yù)測故事,找出依據(jù),并且圈畫出來。教學(xué)難點:借助旁批掌握預(yù)測故事的方法。教學(xué)過程:一、設(shè)疑導(dǎo)入,激發(fā)興趣(1)師:我們班的同學(xué)都是預(yù)習(xí)的小能手,老師就來考考大家是否還記得昨天預(yù)習(xí)的生詞(希沃游戲)。同學(xué)們你們真棒啊!老師請你們看看這幾張圖片(播放老屋圖片),你看到圖片有什么想說的?今天我們就去認(rèn)識這樣的一座總也倒不了的老屋,請大家齊讀課題(生齊讀),讀了題目你有什么想問的嗎?預(yù)
2、設(shè):生:為什么老屋總是倒不了?(2) 師:你真是開動腦筋的孩子,原來我們能夠根據(jù)題目去預(yù)測故事內(nèi)容。(板書:根據(jù)題目預(yù)測)瞧,我們課文旁邊有一個小朋友也是和你一樣的想法,這個小朋友在讀課文時把自己的想法寫了下來,這就是旁批。二、初讀課文,嘗試預(yù)測1、學(xué)習(xí)第一、二自然段(1)看了圖片,請同學(xué)們朗讀第一、二自然段,告訴老師“總也到不了的老屋”長什么樣子?生1:老屋很破,因為它的窗戶變成黑窟窿,門板也破了洞。師:老師通過你的回答知道了老屋的樣子!生2:老屋年齡很大,因為他已經(jīng)活了一百多歲了。而且它已經(jīng)很久很久沒有人住了。(2)師:老屋實在是又破又舊啊,老屋自己是怎么說的呢?(齊讀:好了,我到了倒下的
3、時候了?。┛墒抢衔菡娴牡瓜铝藛??想一想,寫在預(yù)測卡上,待會兒和老師分享。預(yù)設(shè)一:生1:老屋可能會倒下,因為它很破舊,已經(jīng)抵擋不住了。預(yù)設(shè)二:生2:老屋可能不會倒下,因為它已經(jīng)站了那么久,還可以再堅持。2、分析36自然段(1)師:老屋真的倒下了嗎?請同學(xué)們看插圖。(老屋和小貓的圖片)誰來預(yù)測發(fā)生了什么?生:可能有小貓要請求老屋幫忙。師:你從哪里看出來的?生:插圖上有老屋和小貓,小貓好像在和老屋說話。師:你根據(jù)插圖能預(yù)測故事的內(nèi)容,可真了不起。(2)師:小貓和老屋說了什么?請同學(xué)們齊讀文段。(出示第三自然段)小貓為什么請求老屋?它請求老屋做什么?生:(齊聲讀)因為今天晚上有暴風(fēng)雨,小貓想讓老屋再站
4、一個晚上。(3) 師:在這個自然段中有一個生字,請同學(xué)們把它圈出來。(生圈出暴字)暴字是上下結(jié)構(gòu),全班一起拼出暴字。(全班拼讀)“暴”字的本意是指手里拿著米粒,在太陽下曝曬。所以“日”“共”要寫得扁平,一撇一捺要舒展,注意下面的豎勾、點提、撇、捺,不能寫錯。(教師范寫)請寫“暴”字。(學(xué)生書空)(4) 師:學(xué)完了“暴”字,我想請同桌討論:老屋會不會答應(yīng)小貓?把你們的預(yù)測結(jié)果寫在預(yù)測卡上。預(yù)設(shè)一:生:可能不會答應(yīng),因為老屋已經(jīng)站了那么久,可能不能抵擋暴風(fēng)雨。師:心思細(xì)膩的孩子,你考慮得很周全,老屋可能抵擋不住暴風(fēng)雨,小貓還會因此受傷。還有別的同學(xué)想說一說的嗎?預(yù)設(shè)二:生:老屋可能會答應(yīng),因為我看
5、到插圖,老屋很慈祥。師:你真棒啊,能根據(jù)插圖預(yù)測故事。(板書:根據(jù)插圖預(yù)測故事)(5)師:老屋果然答應(yīng)了可愛的小貓,當(dāng)小貓走時,老屋又是怎么說的?全班齊讀老屋說的話。(生齊讀)3、學(xué)習(xí)710自然段(1)師:老屋會不會倒下呢?請同學(xué)們看插圖。(老屋和老母雞的圖片)誰來預(yù)測發(fā)生了什么?生:可能又有小動物要請求老屋幫忙。師:是誰請老屋幫忙?生:母雞。(2)師:母雞為什么找老屋幫忙?老屋要怎么幫老母雞?生:因為主人想拿走它的蛋,但是它想孵小雞,找不到一個安心孵蛋的地方。它想讓老屋再站二十一天。(3) 師:請同學(xué)們小組討論三分鐘,老屋到底會不會答應(yīng)老母雞呢?并且在預(yù)測卡上寫下預(yù)測結(jié)果,待會兒請小組發(fā)言。
6、(教師巡堂,學(xué)生小組討論)預(yù)設(shè)一:生1:我預(yù)測老屋可能不會答應(yīng),因為老屋站了那么久,已經(jīng)很破舊,如果這二十一天有大暴雨或者是洪水,老屋不能抵擋。師:同學(xué)們,你們看他剛才是用生活中的經(jīng)驗來預(yù)測故事。我們在將來閱讀時,也可以用上這樣的方法。(板書:根據(jù)生活經(jīng)驗預(yù)測)還有別的同學(xué)來分享你的預(yù)測結(jié)果嗎?預(yù)設(shè)二:生2:我預(yù)測老屋會答應(yīng),因為老屋已經(jīng)答應(yīng)了小貓,它很有愛心所以會答應(yīng)老母雞的。師:你真是一位有愛心的孩子。(4) 師:最后老屋答應(yīng)了嗎?請同學(xué)們齊讀文段79自然段。(生齊讀)老屋又答應(yīng)了,在這個時候,老屋又說了這句話,請同學(xué)們一起齊讀。(生齊讀)(師:孩子們,老屋說的這句話一共出現(xiàn)了多少次?誰來預(yù)測一下,老屋還會不會倒下呢?預(yù)設(shè)一:生:我覺得老屋會倒下,因為它站了很久了!師:你說得很有道理,老屋已經(jīng)很累了。還有嗎?預(yù)設(shè)二:生:我覺得老屋不會倒下,因為這句話每次出現(xiàn),就會有小動物來請老屋幫忙。師:愛動腦筋的好孩子,大家來看看旁邊的批注,和他想得是一樣的。我們也可以用結(jié)合上下文的辦法來預(yù)測故事。(板書:結(jié)合上下文預(yù)測)三、總結(jié)方法,回顧課文。師:孩子們,我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了四個預(yù)測方法,有依據(jù)的來預(yù)測課文。請同學(xué)們看著板書來回顧這四個方法。(生齊讀板書)老屋究竟會不會倒呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)總也倒不了的老屋。四、作業(yè)在預(yù)測卡上寫下自己的預(yù)測,老屋說完這句話后會不會倒下?