2020年春八年級語文下冊 口語交際（七）教案 語文版

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1、口語交際 交流對聯(lián) 教學目標 1．讓學生通過課外閱讀和課內(nèi)交流，知道對聯(lián)是我國獨特而寶貴的文學遺產(chǎn)， 是我國文學園地中的一枝奇花異草。 2．豐富拓展學生的語文知識，了解對聯(lián)的特點，了解對聯(lián)的實用性，會寫簡單 的對聯(lián)；培養(yǎng)學生對漢語的審美情趣，能夠自覺繼承發(fā)揚漢語優(yōu)秀文化的傳 統(tǒng)。 3．讓學生在具體的情境中通過小組交流、上臺演講、即興創(chuàng)作等多種方式，激 發(fā)說話的欲望，體驗表達的樂趣，感受漢語言文化的魅力。 重點難點 1．了解對聯(lián)特點，了解對聯(lián)的實用性；會寫簡單的對聯(lián)。 2．老師和同學一起討論交流，使學生在評價對聯(lián)、欣賞對聯(lián)的過程中，進行口 語表達實踐，提高口頭表達能力

2、與交際能力。 教法學法 對聯(lián)是最具民族風格、最能體現(xiàn)漢語特點的文學樣式之一；先讓學生通過查 閱、與長輩交流，了解對聯(lián)的起源與類型、對聯(lián)的基本要求，在此基礎上再讓學 生運用有關知識評價他們自己搜集的對聯(lián)，老師和同學一起討論交流，使學生在 評價對聯(lián)、欣賞對聯(lián)的過程中，進行口語表達實踐，提高口頭表達能力與交際能 力。古時對聯(lián)有很多的嚴格要求，特別是平仄、格律方面往往讓人琢磨不透，因 此關于對聯(lián)方面的知識將簡單帶過，不要求學生在這方面鉆得太深。 教師引導學生在具體的情境中通過小組交流、上臺演講、即興創(chuàng)作等多種方 式，激發(fā)學生說話的欲望，體驗表達的樂趣，感受漢語言文化的魅力。

3、 2 課時安排 1課時 教學過程 一、準備 布置學生搜集對聯(lián)，盡量搜集各種類型的膾炙人口的對聯(lián)，并能對對聯(lián)有一 定的看法或評價。要求學生與長輩交流，了解有關對聯(lián)的常識。老師在課前對學 生搜集的對聯(lián)加以篩選、整理，然后在課內(nèi)歸類總結(jié)。具體步驟如下： 1．成立小組：全班所有學生都是小組成員，五個學生組成一個小組，共同 搜集查閱、走訪調(diào)查。 2．確定地點：圖書室、網(wǎng)絡教室、當?shù)孛麆俟袍E、各種社會活動場所、屋 室庭院等。 3．做好有關準備，和相關人員聯(lián)系調(diào)查事宜。 4．實施： （1）小組成員利用節(jié)假日到社會各種活動場所搜集多種對聯(lián)。 （2）到圖書室、網(wǎng)絡教室搜集有關對聯(lián)的

4、資料。 （3）采訪在對聯(lián)方面有愛好與研究的長輩，了解對聯(lián)知識。 5．整理、分析資料：將資料匯總、選擇、分類整理。 （1）將搜集到的各種對聯(lián)編輯成冊。 （2）舉辦學生自己撰寫的對聯(lián)展覽。 二、激情導入 （學生主持人兩名） 中國特色的語文，離不開五千年歷史文化留給我們的“對聯(lián)”！對聯(lián)是漢語 文化的結(jié)晶，是漢語表達的精粹。它整齊對稱，是我們祖先在觀察萬事萬物的過 程中提取出來的一種客觀之美，同時又是漢語表達在長期的歷史過程中形成的藝 3 術之美。它既是實用的，又是藝術的。它深深地扎根在華夏大地，又高高地俯瞰 著綿延無盡的中華文明。 古今偉大的政治家、哲學家、文學家、藝

5、術家、教育家，無不對這種最富華 夏民族審美個性和審美趣味的精粹藝術形式情有獨鐘。青年毛澤東面對湘江，高 聲吟誦“自信人生二百年，會當水擊三千里”，聯(lián)句抒情，擊水發(fā)志，何等豪邁！ 青年周恩來，自書聯(lián)語“與有肝膽共事，從無字句處讀書”，表達了高尚的人生 志趣和非凡的人生境界。朱德總司令臨易水，思葉挺，寫下了“勒馬黃河悲壯士， 揮戈易水哭將軍”的剛健之句，風格沉郁，鏗鏘有力。江澤民總書記視我省寶雞 市時，題聯(lián)曰“開發(fā)古陳倉，建設新寶雞”，表達了殷殷之情、拳拳之意。 偉大的思想家、文學家和革命家魯迅先生讀私塾時，壽敬吾老先生出一上聯(lián) “獨角獸”，讓小學生們對句，眾生對曰“六耳猴”“三角

6、蟾”等，先生搖搖頭， 皆不中意。這時候，少年魯迅對曰“比目魚”，老先生嘖嘖稱贊，連連點頭。中 國現(xiàn)代文學的另一面?zhèn)ゴ笃鞄霉粝壬〉臅r候?qū)λ桔咏逃芊锤?，一日，? 生出游，告誡眾生，要求大家認真做功課。私塾先生剛剛出去，少年郭沫若便帶 領小伙伴們到鄰居家偷摘桃子吃。先生回來后，鄰居便向先生告了狀。先生知道 是聰明的郭沫若領頭干的，但是并不想懲罰他，就故意對大家說：“我今天出一 上聯(lián)，若是有人能對得出，就免去戒尺。”接著便搖頭晃腦道：“昨日偷桃鉆狗 洞，究竟是誰？”少年郭沫若不假思索，上前一步，對道：“他年攀桂步蟾宮， 必定有我！”私塾先生手捋胡須，不停地點頭微笑：“好哇，對得

7、好哇！” 著名教育家陶行知先生創(chuàng)辦曉莊師范，書聯(lián)明志，表達了富于自我特色的教 育思想，聯(lián)語云：“以天地為教室，奉宇宙做宗師；捧著一顆心來，不帶半根草 去”，多么簡潔明了！ 著名歷史學家范文瀾先生曾經(jīng)寫下一聯(lián)自勉，聯(lián)語云：“板凳不坐十年冷， 文章不寫半句空。”其治學嚴謹之精神可見一斑！ 不僅如此，很多俗諺、俚語、格言、警句，都是對聯(lián)或者對句，大家請看： 言必信==行必果 謙受益==滿招損 吃一塹==長一智 丹鳳眼==柳葉眉 刀子嘴==豆腐心 吃誰飯==砸誰鍋 人不人==鬼不鬼 不穿金==不戴銀 智者樂水==仁者樂山 福無雙降==禍不

8、單行 不入虎穴==焉得虎子 謀事在人==成事在天 打不還手==罵不還口 前不著村==后不挨店 4 腳底生瘡==頭頂流膿 做老實人==辦老實事 棋逢對手==將遇良才 少年不努力==老大徒傷悲 海闊憑魚躍==天高任鳥飛 海內(nèi)存知己==天涯若比 鄰 路遙知馬力==日久見人心 勤是搖錢樹==儉是聚寶盆 打狗支桌子==吆雞關后門 驕傲使人落后==虛心使人進步 親子不怕試驗==真金不怕火煉 貧居鬧市無人問==富在深山有遠親 屋漏偏逢連夜雨==破船又遇打頭風 墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺==山間竹筍

9、，嘴尖皮厚腹中空 寵辱不驚，看庭前花開花落==去留無意，望天上云卷云舒 對聯(lián)還是概括典故的最好最精粹的語言形式，因此好多對聯(lián)都蘊含中華文 化，包含我們祖先的智慧，是我們祖先留給后人的一筆最可寶貴的文化遺產(chǎn)。請 大家看看下面的對聯(lián)： 成敗一知己==存亡兩婦人 ——這副對聯(lián)講的是韓信的故事。韓信落魄時，曾經(jīng)被漂母（一位在河邊漂 洗衣裳的婦人）所救，這就是“一飯千金”的成語典故。后來，漢高祖夫人呂后 設計殺了韓信。因此聯(lián)語云“存亡兩婦人”。韓信到劉邦帳下效力，是蕭何舉薦 的，“蕭何月下追韓信”的故事大家都比較熟悉。而韓信被殺，也與蕭何有關， 因此聯(lián)語云“成敗一知己”。 兩漢

10、文章兩司馬==南陽經(jīng)濟一臥龍 ——這副對聯(lián)概括了文學和政治方面的三位歷史文化名人：司馬遷、司馬相 如和諸葛亮。東、西漢兩朝，文章圣手自然是司馬遷和司馬相如，一者“史家之 絕唱，無韻之離騷”，一者“妙手著錦繡文章，賢才開大賦先河”。諸葛亮治理 蜀國，殫精竭慮，鞠躬盡瘁，死而后已，頗為后人稱道。（注意，此處的“經(jīng)濟” 并非今天的“生產(chǎn)、分配、銷售、貿(mào)易”之經(jīng)濟活動！） 函谷關中思古圣==大成殿里憶先賢 5 這副對聯(lián)概括了成就中華民族性格的兩位圣人：老子和孔子。上聯(lián)指的是老 子出函谷關東去而不知所終之事，大成殿指的是今曲阜孔廟供奉孔子的正殿。聯(lián) 語發(fā)思古之幽情，感先賢

11、之偉大，用語典雅，對仗自然，堪稱妙聯(lián)！ 三顧頻煩天下計==一番晤對古今情 這副對聯(lián)是郭沫若先生采用詩圣杜甫的詩句，為蜀相諸葛亮祠廟所題的一副 佳聯(lián)，前一句是詩圣杜甫的律詩《蜀相》中的一句，后一句是郭老自己對的。聯(lián) 語恰如其分地概括了諸葛亮的豐功偉績，“古今情”三字下得及切，既道出了劉 備與孔明的君臣之誼，又對諸葛孔明“鞠躬盡瘁，死而后已”的精神寄予深深的 慨嘆。 毋庸多舉例，對聯(lián)作為一種最為精粹的語言表達形式，早已融入我們民族的 血液和精神之中，早已成為我們民族語言表達的鮮明個性。 同學們，讓我們喜愛對聯(lián)，使用對聯(lián)，寫作對聯(lián)吧，她是訓練我們語言表達 能力的最好載體和途徑

12、！她就在你的身旁，就在你的口邊，就在你的耳畔，就在 你的筆下，趕緊動起來吧！ 三、分組交流 將全班分成四個大組，把自己小組搜集到的對聯(lián)在組內(nèi)交流，說明搜集的渠 道，喜愛的理由以及對聯(lián)的作用（可從思想感情和語言藝術上談）。 出示交流中要注意的問題： 1．耐心專注地傾聽，明確對方說話要點。 2．自信負責地表達，清楚連貫、不偏離話題。 3．注意表情和語氣，使說話有感染力和說服力。 4．自然大方地與人交談，注意使用文明交際用語。 四、展示交流成果 1．學生將搜集到的對聯(lián)編輯成《對聯(lián)集粹》一書，里面搜集了很多精美的 對聯(lián)。如： （1）水水山山，處處明明秀秀；晴晴雨雨，時時好好奇

13、奇。 6 （2）鶯鶯燕燕翠翠紅紅處處融融洽洽；風風雨雨花花草草年年暮暮朝 朝。 （3）四面荷花三面柳；一城山色半城湖。 （4）一彈流水一彈月；半入江風半入云。 （5）海水朝朝朝朝朝朝朝落；浮云長長長長長長長消。 2．學生自己撰寫的對聯(lián)。如： （1）惜青春年華奮力拼搏，愛神州大地大展宏圖。 （2）冬去山明水秀；春來鳥語花香。 （3）五湖四海皆春色；萬水千山盡朝暉。 （4）山青水秀風光好；人壽年豐喜事多。 （5）校園沸騰春來早；師生團結(jié)佳話多。 （6）學海無涯勤可渡；書山萬仞志能攀。 五、每大組推舉代表上臺演講，同時多媒體展示。 對聯(lián)知識知多少。 1．對聯(lián)溯

14、源。 對聯(lián)是一種獨特的文學藝術形式，它始于五代，盛于明清，迄今已有一千多 年的歷史。對聯(lián)，是我國文學藝術珍品，迄今已有千余年的歷史，自成一體，以 簡練的語言，工整的對仗，言志抒情，描物寫景，又以高度的概括力引人深思， 寓教于樂。對聯(lián)經(jīng)過長期的發(fā)展和演變，已深入到我國社會生活的各個層次，各 個領域。現(xiàn)在這一古老藝術，老樹發(fā)新枝，呈現(xiàn)了欣欣向榮的局面。如春節(jié)貼春 聯(lián)，祝壽寫壽聯(lián)，行業(yè)開張貼行業(yè)聯(lián)等。其雅俗共賞的藝術趣味，積淀了中國傳 統(tǒng)文化的精髓。 早在秦漢以前，我國民間過年就有懸掛桃符的習俗。所謂桃符，即把傳說中 的降鬼大神“神茶”和“郁壘”的名字，分別書寫在兩塊桃木板上，懸掛

15、于左右 門，以驅(qū)鬼壓邪。這種習俗持續(xù)了一千多年，到了五代，人們才開始把聯(lián)語題于 桃木板上。據(jù)《宋史·蜀世家》記載，五代后蜀主孟昶于公元964年命筆題寫的： “新年納余慶，嘉節(jié)號長春?！边@是已知的我國最早出現(xiàn)的一副春聯(lián)。 7 宋代以后，民間新年懸掛春聯(lián)已經(jīng)相當普遍，王安石詩中“千門萬戶曈曈日， 總把新桃換舊符?！敝?，就是當時盛況的真實寫照。由于春聯(lián)的出現(xiàn)和桃符有 密切的關系，所以古人又稱春聯(lián)為“桃符”。 一直到了明代，人們才始用紅紙代替桃木板，出現(xiàn)我們今天所見的春聯(lián)。據(jù) 《簪云樓雜話》記載，明太祖朱元璋定都金陵后，除夕前，曾命公卿士庶家門須 加春聯(lián)一副，并親自微服出

16、巡，挨門觀賞取樂。爾后，文人學士無不把題聯(lián)作對 視為雅事。 入清以后，對聯(lián)曾鼎盛一時，出現(xiàn)了不少膾炙人口的名聯(lián)佳對。 隨著各國文化交流的發(fā)展，對聯(lián)還傳入越南、朝鮮、日本、新加坡等國。這 些國家至今還保留著貼對聯(lián)的風俗。 2．同學們課前都收集了許多有趣的故事，互相交流。 例：（1）我們所熟悉的清朝國學大師紀曉嵐，他不僅學士淵博，才高八斗， 而且思維敏捷，伶牙俐齒，享有“鐵嘴銅牙”的美譽。同時，他也是一位對聯(lián)圣 手，在對聯(lián)百花園里留下了許多佳話。 有一次，紀曉嵐陪同乾隆皇帝外出游玩。在休息的時候，乾隆皇帝看見桌子 上放著兩碟豆，就想考考紀曉嵐。于是出了一句上聯(lián)：兩碟豆。 紀曉

17、嵐環(huán)顧四周，略一思考就對出了下聯(lián)：一甌油。 乾隆見難不倒紀曉嵐，便改口道：“我說的是——兩蝶斗?！? （如果你是紀曉嵐，你會如何對下聯(lián)呢？我們來看看紀曉嵐的下聯(lián)，你覺得 怎樣？） 紀曉嵐隨即說：“我說的是——一鷗游?！? 乾隆是個很聰明的皇帝，他見紀曉嵐又對上了，就在上聯(lián)前加了兩個字：“林 間兩蝶斗。” 紀曉嵐又是怎樣對的呢？ 紀曉嵐道：“ 水上一鷗游?！? 乾隆開心大笑。 就這樣，他們在游玩過程以對對聯(lián)為樂，充滿了情趣。 （2）“絕對”的故事。冰在古代漢語中，左邊的兩點水只有一點，“冰冷 酒，一點、兩點、三點”，這是一個很難對的對聯(lián)的上聯(lián)，據(jù)說紀曉嵐對出了下 聯(lián)，“丁

18、香花，百頭，千頭，萬頭”。萬繁體字是草頭。很工整，令人拍案叫絕！ 8 據(jù)說這里面還有一個故事。說一個書生趕考路上結(jié)識了一位姑娘，兩人情意相投， 一起飲酒作樂，姑娘出了上聯(lián)“冰冷酒，一點、兩點、三點”難住了書生。書生 準備趕考回來后迎娶姑娘，誰知第二年春天，姑娘居然離奇去世了，墳頭開滿了 丁香花。見到此情此景，書生不禁潸然淚下。眼前的景物不就是下聯(lián)——“丁香 花，百頭，千頭，萬頭”。 （3）東晉書法家王羲之書法蓋世，為世人所景仰，他寫的對聯(lián)剛一貼出， 即被人趁夜揭走。這天已是除夕，第二天就是大年初一，眼看左鄰右舍家家戶戶 門前都掛上了春聯(lián)，惟獨自己家門前空空落落，急得王

19、夫人直催丈夫想個辦法。 王羲之想了又想，微微一笑，又提筆寫了一副，寫完后，讓家人先將對聯(lián)剪去一 截，把上半截先張貼與門前： 福無雙至 禍不單行 夜間果然又有人前去偷揭?？稍谠鹿庀乱豢?，見這副對聯(lián)寫得太不吉利，盡 管王羲之是書法家，可也不能將這副充滿兇險預言的對聯(lián)取走張掛啊。他只好溜 走了。 初一早晨天剛亮，王羲之即親自出門將昨日剪下的下半截分別貼好，此時已 有不少圍觀人，大家一看，對聯(lián)變成： 福無雙至今朝至 禍不單行（昨夜行） 眾人一看，齊聲喝彩，拍掌稱妙。 （4）猜數(shù)字聯(lián)：快過年了，家家戶戶都忙著貼對聯(lián)，一個窮得快揭不開鍋 的老秀才為自己寫了橫批：南北 ——沒有

20、東西上聯(lián)：二三四五 ——缺一（衣）下聯(lián)：六七八九 ——少十（食）你知道這副對聯(lián)含著的意思嗎？ 3．討論對聯(lián)的特點。 從以上對聯(lián)中，你發(fā)現(xiàn)對聯(lián)有什么特點呢？四人小組討論。 9 明確：對聯(lián)文字長短不一，短的僅一、兩個字；長的可達幾百字。對聯(lián)形式 多樣，有正對、反對、流水對、聯(lián)球?qū)?、集句對等。但不管何類對?lián)，使用何種 形式，卻又必須具備以下特點： 一要字數(shù)相等，斷句一致。除有意空出某字的位置以達到某種效果外，上下 聯(lián)字數(shù)必須相同，不多不少。 二要平仄相合，音調(diào)和諧。傳統(tǒng)習慣是“仄起平落”，即上聯(lián)末句尾字用仄 聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。 三要詞性相對，位置相同。一般稱為

21、“虛對虛，實對實”，就是名詞對名詞， 動詞對動詞，形容詞對形容詞，數(shù)量詞對數(shù)量詞，副詞對副詞，而且相對的詞必 須在相同的位置上。 四要內(nèi)容相關，上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重復。 此外，張掛的對聯(lián)，傳統(tǒng)作法還必須直寫豎貼，自右而左，由上而下，不能 顛倒。 與對聯(lián)緊密相關的橫批，可以說是對聯(lián)的題目，也是對聯(lián)的中心。好的橫批 在對聯(lián)中可以起到畫龍點睛、相互補充的作用。 你在對對聯(lián)的時要注意上面這幾點，就可以對出不錯的對聯(lián)來。 4．對聯(lián)的類型。 對聯(lián)有著廣泛的用途，你在哪些地方，哪些場合看到過對聯(lián)呢？ ——從反映的內(nèi)容和使用的場合來看，對聯(lián)可以分為： （1）春

22、聯(lián)：以除舊迎新，言明志向，充滿豪情，展望未來為主要內(nèi)容，專 門在元旦、春節(jié)時粘貼的對聯(lián)，因時效性較強，人們就稱為春聯(lián)。 如：大地回春，青山綠水，祖國千般美； 日暖神州，人壽年豐，幸福萬年長。 上上下下，男男女女，老老少少，都添一歲； 家家戶戶，說說笑笑，歡歡喜喜，均過新年。 （2）楹聯(lián)：為了表達某種愿望或滿足裝飾需要，過去常在宮廷、府宅、廟 宇、園林的楹柱之上，或用木板刻制，或在壁石上雕琢聯(lián)語，統(tǒng)稱為楹聯(lián)。 10 如：一九七九年，杭州“岳廟”修復一新，當代著名詞人兼書法家趙樸初， 化用岳飛《滿江紅》詞意，為重新塑好的岳飛巨像兩邊的大柱上，精心撰寫了一 幅古為今

23、用、氣魄宏偉的新楹聯(lián)： 觀瞻氣象耀民魂，喜今朝祠宇，重開老柏，千尋抬頭望； 收拾山河酬壯志，看此日神州，奮起新程，萬里駕長車。 如山海關聯(lián)：兩京鎖鑰無雙地，萬里長城第一關。 （3）婚聯(lián)：專門在舉行結(jié)婚儀式那天選用或編寫的能夠表達熱烈氣氛的對 聯(lián)。 如：并蒂新開幸福花； 同心永結(jié)富裕果。 （4）挽聯(lián)：為評價先人的生平業(yè)績，抒發(fā)后人誠摯的懷念之情，在追悼會 或紀念會上所用的對聯(lián)，謂之挽聯(lián)。 如郭沫若挽蒲松齡：寫鬼寫妖高人一等； 刺貪刺虐入骨三分。 史可法墓聯(lián)：數(shù)點梅花亡國淚，二分明月故臣心。 司馬遷祠聯(lián)：雄才百代猶堪仰，鴻業(yè)千載總不磨． （5）壽聯(lián)：

24、當老人喜過生日，子女為了表達對長輩的祝福之情，常以延年 益壽、福滿家門為主要內(nèi)容，精心書寫一些吉祥的詞語，或貼在門上，或掛在廳 堂，這樣的對聯(lián)就叫壽聯(lián)。 如：福如東海闊；壽比南山高。 （6）贈聯(lián)：人生得一知己足已；斯世當以同懷視之。 ——魯迅贈瞿秋白 海內(nèi)共知徐孺子，前身應是九方皋。 ——章士釗贈徐悲鴻聯(lián) 11 （7）勉聯(lián)： 有志者事竟成破釜沉舟百二秦關終屬楚； 苦心人天不負臥薪嘗膽三千越甲可吞吳?！阉升g自勉 （8）行業(yè)聯(lián)：體現(xiàn)行業(yè)特點。 如理發(fā)店聯(lián)：雖然毫末技藝，卻是頂上功夫。 （9）諷刺聯(lián)：諷刺不良現(xiàn)象，抨擊邪惡黑暗。 如諧音諷聯(lián)：民國萬稅（萬歲）

25、，天下太貧（太平）。 （10）妙趣聯(lián)：充分利用漢字音、形、意的特點，形成妙對，趣味無窮。 ①同字異音聯(lián)：海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云長長長長長長長消。 ②諧音雙關聯(lián)：因荷（何）而得藕（偶），有杏（幸）不需梅（媒）。 ③疊字復字聯(lián)：綠綠紅紅處處鶯鶯燕燕，風風雨雨年年暮暮朝朝。 ④拆字聯(lián)：凍雨灑窗，東兩點，西兩點，切瓜分客，上七刀，下八刀。 ⑤回文聯(lián)：天連水尾水連天，霧鎖山頭山鎖霧。 ⑥偏旁部首聯(lián)：煙鎖池塘柳，炮鎮(zhèn)海城樓。（五行相對） ⑦離合巧對聯(lián)：此木為柴山山出，因火成煙夕夕多。 ⑧字型巧對：琴瑟琵琶，八大王一般頭面，魑魅魍魎，四小鬼各自肚腸。 ⑨反義詞巧對：船載石頭，石重船輕

26、輕載重，杖量地面，地長杖短短量 長。 ⑩謎語聯(lián)：花甲重開，外加三七歲月；古稀雙慶，內(nèi)多一個春秋。（141 歲） 對聯(lián)內(nèi)容：可贊美壯麗山河，抒發(fā)愛國情懷；也可寄托理想抱負，表達愛憎 感情；還可祝愿事業(yè)興旺、生活美滿，向往豐收、吉祥與健康。 師總結(jié)：從一個個有趣的故事，從一副副精妙的對聯(lián)，我們不難發(fā)現(xiàn)：對聯(lián) 確實是中華文化的奇葩，它能表達種種復雜深刻的思想感情，它能把名勝古跡裝 點得更加奇麗高雅，它能增強喜慶氣氛，給人一種喜氣洋洋之感，具有很高的欣 賞價值和藝術價值。 六、對聯(lián)“快樂大本營” 1．請你來貼對聯(lián)。 12 下面對聯(lián)該貼在哪里才合適？ （1）文海放舟健

27、兒要敢頂風上；書山尋寶志士哪能空手回。（書店） （2）新事業(yè)從頭做起；舊現(xiàn)象一手推平。（理發(fā)店） （3）飛鳥聞香化鳳；游魚得味成龍。（飯店） （4）但愿世間人無??；何愁架上藥生塵。（藥店） （5）客至心常熱；人走茶不涼。（茶館） （6）春夏秋冬一歲川流不息；東西南北四方賓至如歸。（賓館） （7）谷乃國之寶；民以食為天。（糧店） （8）步月凌波去；登堂入室來。（鞋店） （9）任挑肥揀瘦，指向哪里，割向哪里；請依次排隊，生人一般，熟人一 般。（肉鋪） 2．指出下列壽聯(lián)所指年齡： 逾古稀又十年可喜慈顏久駐 明月有恒紀年合獻九如頌 去期頤尚廿載預征

28、后福無疆 長春不老添閏當稱百歲人 辭賦登壇方半甲 不惑但從今日始 上壽期頤莊椿不老 功名強壯蚤旬年 知天猶得十來年 君子福履洪箔思陳 五岳同尊唯松峻極 甲子重新如山如阜 從古稱稀尊上壽 百年上壽如日中天 春秋不老大德大年 自今以始樂余年 3．下列對聯(lián)分別指歷史上哪個人物： 身入狼邦壯志匹夫生死外 生死一知己 鬼狐成性格 心存燕國瀟寒易水古今流 存亡兩

29、婦人 笑罵成文章 青山有幸埋忠骨 三過其門虛度辛壬癸甲 白鐵無辜鑄佞臣 八年于外平成河海江淮 名望重三唐是誰敵手陵厲騷壇春樹暮云競傳白也詩篇上 遭逢同五代故事回頭從談天寶秋風破屋令我嗚呼感慨多 13 4．給下列對聯(lián)斷句并指出對聯(lián)中的通假字： 海水朝朝朝朝朝朝朝落 調(diào)琴調(diào)新調(diào)調(diào)調(diào)調(diào)來調(diào)調(diào)妙 浮云長長長長長長長消 種花種好種種種種成種種香 重重喜事重重喜喜年年獲豐收 月月月明秋月月明明分外 盈盈笑語盈盈笑笑頻頻傳捷報 山山山秀巫山山秀秀非常

30、 聽雨雨住住聽雨樓邊住聽雨聲聲滴滴聽聽聽 船漏漏滿鍋漏干 觀潮潮來來觀潮閣上來觀潮浪浪濤濤觀觀觀 燈吹吹滅火吹燃 水車車水水隨車車停水止 開關早關關遲聽過客過關 風扇扇風風出扇扇動風生 出對易對對難請先生先對 天心閣閣落鴿鴿飛閣未飛 弓長張張弓張弓手張弓射箭箭箭皆中 水陸洲舟停舟舟行舟不行 木子李李木李木匠李木雕弓弓弓難開 天上月圓人間月半月月月圓逢月半 看我似我我非我我也非我 今夕年尾明朝年頭年年年尾對年頭 裝誰像誰誰裝誰誰就像誰

31、 望江樓望江流望江樓上望江流江樓千古江流千古 印月井印月影印月井中印月影月井萬年月影萬年 說人之人被說人之人說人人被說不如不說 管官之官受管官之官管官官受管何必多管 戲劇本屬虛虛內(nèi)尋實實非為實虛非為虛虛虛實實方寸地生殺予奪榮辱貴賤 做來千秋事業(yè)莫道當局是假 唱彈原為樂樂中藏憂憂民之憂樂民之樂樂樂憂憂頃刻間悲歡離合喜怒哀懼 獻出萬代人情須從戲里傳真 14 4．下面是福州市“城市名片”對聯(lián)征集活動的獲獎作品。其下聯(lián)空格處應 填入的詞語是( )。 上聯(lián)：商貿(mào)繁榮兩塔擎天光禹域 下聯(lián)：口口口口三山載福毓榕城 A．人杰地靈B.四季如春C．人文鼎盛 D

32、．海西明珠 答案：C 5．南京名園瞻園中有一副對聯(lián)，其下聯(lián)的語序與結(jié)構(gòu)已被打亂，請根據(jù)給 出的上聯(lián)作適當調(diào)整。 上聯(lián)：大江東去，浪淘盡千古英雄，問樓外青山，山外白云，何處是唐宮漢 闕？ 已被打亂的下聯(lián)：樹邊紅雨，小苑西回，鶯喚起一庭佳麗，看池邊綠樹，此 間有堯天舜日？ 下聯(lián)應調(diào)整為： 參考答案： 小苑西回，鶯喚起一庭佳麗，看池邊綠樹，樹邊紅雨，此間有 堯天舜日？ （解析：本題既測試對聯(lián)的相關知識，又測試語言表達連貫與正確使用修辭 方法等考點。答此類題時，同學們要先對所給正確的一聯(lián)的外部結(jié)構(gòu)從詞性、句 式特點、修辭手法、平仄對仗等進行分析，然后再根據(jù)其特點調(diào)整要求調(diào)整的

33、一 聯(lián)的語序。比如，示例中“問樓外青山，山外白云”用了頂針的修辭格，故下聯(lián) 與其對應的就應該是“看池邊綠樹，樹邊紅雨”。） 七、名對賞讀 1．如明代東林黨首領顧憲成，在東林書院大門上寫過這樣一幅對聯(lián)： 風聲雨聲讀書聲聲聲入耳；家事國事天下事事事關心。 上聯(lián)寫景，下聯(lián)言志，上下聯(lián)內(nèi)容緊密相關，使人透過字面，很容易理解作 者的自勉自勵之心。 2．二三四五；六七八九橫批：南北 此聯(lián)為數(shù)字聯(lián)，暗含——橫批：沒 有東西。上聯(lián)：缺一（衣）。下聯(lián)：少十（食）。 3．口中含玉確如玉；臺下有心實無心。 15 此聯(lián)為謎語聯(lián)，上聯(lián)謎底：國。下聯(lián)謎底：怠。 4．一九二一年冬，陳

34、毅同志在法國因為鬧學被法國政府遣送回國，過春節(jié) 時給自己家里寫了這樣一副對聯(lián)： 年難過，年難過，年年難過；事必成，事必成，事事必成。 這副對聯(lián)表現(xiàn)了青年時代的陳毅憂國憂民和對革命一定勝利的信心。 5．五代后蜀皇帝孟昶書寫我國第一幅對聯(lián)：新年納余慶，佳節(jié)號長春。 6．玩具廠對聯(lián)：多虧工匠巧 玩具藏智慧 博得小兒歡 娛樂長精神 7．北京潭柘寺的一聯(lián)流傳甚廣： 大肚能容，容天下難容之事； 開口便笑，笑世間可笑之人。 8．杭州岳墳聯(lián)：青山有幸埋忠骨；白鐵無辜鑄佞臣。 9．孤山是杭州西湖的著名風景區(qū)，此間有一石亭，稱“西湖天下景”，上 面鐫刻著一副對聯(lián)，句為：水水山山處處明明秀秀

35、 晴晴雨雨時時好好奇奇 10．杭州西湖冷泉亭 ： 泉自幾時冷起 峰從何處飛來 11．杭州西湖樓外樓： 客中客入畫中畫 樓外樓看山外山 12．鬼狐有性格，笑罵成文章。（蒲松齡故居聯(lián)） 13．四面湖山歸眼底，萬家憂樂到心頭。（湖南岳陽樓聯(lián)） 14．不圖錢原非易事，太要好也是私心。（林則徐自題聯(lián)） 15．為人樹起脊梁鐵，把卷撐開海底銀。（譚嗣同自題聯(lián)） 16．與有肝膽人共事，從無字句處讀書。（周恩來自題聯(lián)） 17．四體不勤，五谷不分，孰為夫子； 小疑必問，大事必聞，才算學生。（陶行之自題聯(lián)） 18．板凳要坐十年冷，文章不寫一句空。（范文瀾自題聯(lián)） 19．事能知足心常愜

36、，人到無求品自高。（陳白崖自題聯(lián)） 20．未出土時便有節(jié)，及凌云處更虛心。（李苦禪竹畫聯(lián)） 21．一門父子三詞客，千古文章四大家。（四川眉山三蘇祠聯(lián)） 22．世上瘡痍，詩中圣哲；民間疾苦，筆底波瀾。（郭沫若成都杜甫草堂聯(lián)） 23．一個人倒下去，千萬人站起來； 千萬人站起來，一個人倒下去。（挽聞一多聯(lián)） 24．譯著尚未成書，驚聞殞星，中國何人領吶喊； 先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此動彷徨。（斯諾、姚克挽魯迅聯(lián)） 25．名利淡如水，事業(yè)重如山。（格言聯(lián)） 26．職業(yè)無高下，品流有尊卑。（格言聯(lián)） 27．讀書當求甚解，做事務必認真。（格言聯(lián)） 28．寶劍鋒從磨礪出，梅花香

37、自苦寒來。（格言聯(lián)） 29．人過大佛寺，寺佛大過人。（回文聯(lián)） 30、畫上荷花和尚畫，書臨漢帖翰林書。（回文聯(lián)） 31．長德德山山有德，長沙沙水水無沙。（頂針聯(lián)） 32．紅白相兼，醉后怎知南北；青黃不接，貧來盡賣東西。（顏色方位對） 33．兩船并行，櫓速（魯肅）不如帆快（樊噲）； 八音齊奏，笛清（狄青）難比簫和（蕭何）。（人名諧音巧對） 34．水陸洲，洲停舟，舟動洲不動；天心閣，閣落鴿，鴿飛閣未飛。（連珠 聯(lián)） 35．南通州，北通州，南北通州通南北； 東當鋪，西當鋪，東西當鋪當東西。（乾隆、紀昀方位巧對） 36．蒲葉、桃葉、葡萄葉，草本、木本； 梅花、桂花、玫瑰花，春香

38、、秋香。（解縉植物巧對） 37．稻草捆秧父抱子，竹籃裝筍母懷兒。（生活巧聯(lián)） 38．江山如此多嬌，飛雪迎春到； 風景這邊獨好，心潮逐浪高。（集毛澤東詩句聯(lián)） 39．好學近乎知，力學近乎仁，知恥近乎勇； 富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。（集《四書》句） 40．刻刻催人資警醒，聲聲勸爾惜光陰。（鐘表店聯(lián)） 41．兩三人看作千軍萬馬，五六步可行四海九州。（戲臺聯(lián)） 八、拓展 以課文為素材庫，適當向課外拓展，分類或分組搜集、撰寫對聯(lián)，作為課外 作業(yè)。 17 九、總結(jié) 對聯(lián)裝點了我們的生活，陶冶了我們的情操。本次交流活動，同學們既鍛煉 了口語表達能力，又得到了一次美的享受。對聯(lián)藝術不僅對課文教學而且對我們 的聽說讀寫能力的綜合培養(yǎng)，有著事半功倍的成效；同時，它對開闊我們的視野， 調(diào)動學習語文的積極性，發(fā)展智力以及提高語文水平等都有顯而易見的效果。讓 對聯(lián)藝術這一古代文化遺產(chǎn)在我們的學習、生活中發(fā)揮其應有的作用。 最后老師送兩幅對聯(lián)與大家共勉： ①教學相長共進智宮取寶藏，師生互愛同渡學海求知識。 ②天天走不怕千程萬里，日日學何畏千卷萬冊。