2020年春八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 口語(yǔ)交際（七）教案 語(yǔ)文版

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1、口語(yǔ)交際 交流對(duì)聯(lián) 教學(xué)目標(biāo) 1．讓學(xué)生通過(guò)課外閱讀和課內(nèi)交流，知道對(duì)聯(lián)是我國(guó)獨(dú)特而寶貴的文學(xué)遺產(chǎn)， 是我國(guó)文學(xué)園地中的一枝奇花異草。 2．豐富拓展學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)，了解對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)，了解對(duì)聯(lián)的實(shí)用性，會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單 的對(duì)聯(lián)；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)的審美情趣，能夠自覺(jué)繼承發(fā)揚(yáng)漢語(yǔ)優(yōu)秀文化的傳 統(tǒng)。 3．讓學(xué)生在具體的情境中通過(guò)小組交流、上臺(tái)演講、即興創(chuàng)作等多種方式，激 發(fā)說(shuō)話的欲望，體驗(yàn)表達(dá)的樂(lè)趣，感受漢語(yǔ)言文化的魅力。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1．了解對(duì)聯(lián)特點(diǎn)，了解對(duì)聯(lián)的實(shí)用性；會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的對(duì)聯(lián)。 2．老師和同學(xué)一起討論交流，使學(xué)生在評(píng)價(jià)對(duì)聯(lián)、欣賞對(duì)聯(lián)的過(guò)程中，進(jìn)行口 語(yǔ)表達(dá)實(shí)踐，提高口頭表達(dá)能力

2、與交際能力。 教法學(xué)法 對(duì)聯(lián)是最具民族風(fēng)格、最能體現(xiàn)漢語(yǔ)特點(diǎn)的文學(xué)樣式之一；先讓學(xué)生通過(guò)查 閱、與長(zhǎng)輩交流，了解對(duì)聯(lián)的起源與類(lèi)型、對(duì)聯(lián)的基本要求，在此基礎(chǔ)上再讓學(xué) 生運(yùn)用有關(guān)知識(shí)評(píng)價(jià)他們自己搜集的對(duì)聯(lián)，老師和同學(xué)一起討論交流，使學(xué)生在 評(píng)價(jià)對(duì)聯(lián)、欣賞對(duì)聯(lián)的過(guò)程中，進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)實(shí)踐，提高口頭表達(dá)能力與交際能 力。古時(shí)對(duì)聯(lián)有很多的嚴(yán)格要求，特別是平仄、格律方面往往讓人琢磨不透，因 此關(guān)于對(duì)聯(lián)方面的知識(shí)將簡(jiǎn)單帶過(guò)，不要求學(xué)生在這方面鉆得太深。 教師引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中通過(guò)小組交流、上臺(tái)演講、即興創(chuàng)作等多種方 式，激發(fā)學(xué)生說(shuō)話的欲望，體驗(yàn)表達(dá)的樂(lè)趣，感受漢語(yǔ)言文化的魅力。

3、 2 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、準(zhǔn)備 布置學(xué)生搜集對(duì)聯(lián)，盡量搜集各種類(lèi)型的膾炙人口的對(duì)聯(lián)，并能對(duì)對(duì)聯(lián)有一 定的看法或評(píng)價(jià)。要求學(xué)生與長(zhǎng)輩交流，了解有關(guān)對(duì)聯(lián)的常識(shí)。老師在課前對(duì)學(xué) 生搜集的對(duì)聯(lián)加以篩選、整理，然后在課內(nèi)歸類(lèi)總結(jié)。具體步驟如下： 1．成立小組：全班所有學(xué)生都是小組成員，五個(gè)學(xué)生組成一個(gè)小組，共同 搜集查閱、走訪調(diào)查。 2．確定地點(diǎn)：圖書(shū)室、網(wǎng)絡(luò)教室、當(dāng)?shù)孛麆俟袍E、各種社會(huì)活動(dòng)場(chǎng)所、屋 室庭院等。 3．做好有關(guān)準(zhǔn)備，和相關(guān)人員聯(lián)系調(diào)查事宜。 4．實(shí)施： （1）小組成員利用節(jié)假日到社會(huì)各種活動(dòng)場(chǎng)所搜集多種對(duì)聯(lián)。 （2）到圖書(shū)室、網(wǎng)絡(luò)教室搜集有關(guān)對(duì)聯(lián)的

4、資料。 （3）采訪在對(duì)聯(lián)方面有愛(ài)好與研究的長(zhǎng)輩，了解對(duì)聯(lián)知識(shí)。 5．整理、分析資料：將資料匯總、選擇、分類(lèi)整理。 （1）將搜集到的各種對(duì)聯(lián)編輯成冊(cè)。 （2）舉辦學(xué)生自己撰寫(xiě)的對(duì)聯(lián)展覽。 二、激情導(dǎo)入 （學(xué)生主持人兩名） 中國(guó)特色的語(yǔ)文，離不開(kāi)五千年歷史文化留給我們的“對(duì)聯(lián)”！對(duì)聯(lián)是漢語(yǔ) 文化的結(jié)晶，是漢語(yǔ)表達(dá)的精粹。它整齊對(duì)稱(chēng)，是我們祖先在觀察萬(wàn)事萬(wàn)物的過(guò) 程中提取出來(lái)的一種客觀之美，同時(shí)又是漢語(yǔ)表達(dá)在長(zhǎng)期的歷史過(guò)程中形成的藝 3 術(shù)之美。它既是實(shí)用的，又是藝術(shù)的。它深深地扎根在華夏大地，又高高地俯瞰 著綿延無(wú)盡的中華文明。 古今偉大的政治家、哲學(xué)家、文學(xué)家、藝

5、術(shù)家、教育家，無(wú)不對(duì)這種最富華 夏民族審美個(gè)性和審美趣味的精粹藝術(shù)形式情有獨(dú)鐘。青年毛澤東面對(duì)湘江，高 聲吟誦“自信人生二百年，會(huì)當(dāng)水擊三千里”，聯(lián)句抒情，擊水發(fā)志，何等豪邁！ 青年周恩來(lái)，自書(shū)聯(lián)語(yǔ)“與有肝膽共事，從無(wú)字句處讀書(shū)”，表達(dá)了高尚的人生 志趣和非凡的人生境界。朱德總司令臨易水，思葉挺，寫(xiě)下了“勒馬黃河悲壯士， 揮戈易水哭將軍”的剛健之句，風(fēng)格沉郁，鏗鏘有力。江澤民總書(shū)記視我省寶雞 市時(shí)，題聯(lián)曰“開(kāi)發(fā)古陳倉(cāng)，建設(shè)新寶雞”，表達(dá)了殷殷之情、拳拳之意。 偉大的思想家、文學(xué)家和革命家魯迅先生讀私塾時(shí)，壽敬吾老先生出一上聯(lián) “獨(dú)角獸”，讓小學(xué)生們對(duì)句，眾生對(duì)曰“六耳猴”“三角

6、蟾”等，先生搖搖頭， 皆不中意。這時(shí)候，少年魯迅對(duì)曰“比目魚(yú)”，老先生嘖嘖稱(chēng)贊，連連點(diǎn)頭。中 國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的另一面?zhèn)ゴ笃鞄霉粝壬〉臅r(shí)候?qū)λ桔咏逃芊锤?，一日，? 生出游，告誡眾生，要求大家認(rèn)真做功課。私塾先生剛剛出去，少年郭沫若便帶 領(lǐng)小伙伴們到鄰居家偷摘桃子吃。先生回來(lái)后，鄰居便向先生告了狀。先生知道 是聰明的郭沫若領(lǐng)頭干的，但是并不想懲罰他，就故意對(duì)大家說(shuō)：“我今天出一 上聯(lián)，若是有人能對(duì)得出，就免去戒尺?！苯又銚u頭晃腦道：“昨日偷桃鉆狗 洞，究竟是誰(shuí)？”少年郭沫若不假思索，上前一步，對(duì)道：“他年攀桂步蟾宮， 必定有我！”私塾先生手捋胡須，不停地點(diǎn)頭微笑：“好哇，對(duì)得

7、好哇！” 著名教育家陶行知先生創(chuàng)辦曉莊師范，書(shū)聯(lián)明志，表達(dá)了富于自我特色的教 育思想，聯(lián)語(yǔ)云：“以天地為教室，奉宇宙做宗師；捧著一顆心來(lái)，不帶半根草 去”，多么簡(jiǎn)潔明了！ 著名歷史學(xué)家范文瀾先生曾經(jīng)寫(xiě)下一聯(lián)自勉，聯(lián)語(yǔ)云：“板凳不坐十年冷， 文章不寫(xiě)半句空?！逼渲螌W(xué)嚴(yán)謹(jǐn)之精神可見(jiàn)一斑！ 不僅如此，很多俗諺、俚語(yǔ)、格言、警句，都是對(duì)聯(lián)或者對(duì)句，大家請(qǐng)看： 言必信==行必果 謙受益==滿招損 吃一塹==長(zhǎng)一智 丹鳳眼==柳葉眉 刀子嘴==豆腐心 吃誰(shuí)飯==砸誰(shuí)鍋 人不人==鬼不鬼 不穿金==不戴銀 智者樂(lè)水==仁者樂(lè)山 福無(wú)雙降==禍不

8、單行 不入虎穴==焉得虎子 謀事在人==成事在天 打不還手==罵不還口 前不著村==后不挨店 4 腳底生瘡==頭頂流膿 做老實(shí)人==辦老實(shí)事 棋逢對(duì)手==將遇良才 少年不努力==老大徒傷悲 海闊憑魚(yú)躍==天高任鳥(niǎo)飛 海內(nèi)存知己==天涯若比 鄰 路遙知馬力==日久見(jiàn)人心 勤是搖錢(qián)樹(shù)==儉是聚寶盆 打狗支桌子==吆雞關(guān)后門(mén) 驕傲使人落后==虛心使人進(jìn)步 親子不怕試驗(yàn)==真金不怕火煉 貧居鬧市無(wú)人問(wèn)==富在深山有遠(yuǎn)親 屋漏偏逢連夜雨==破船又遇打頭風(fēng) 墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺==山間竹筍

9、，嘴尖皮厚腹中空 寵辱不驚，看庭前花開(kāi)花落==去留無(wú)意，望天上云卷云舒 對(duì)聯(lián)還是概括典故的最好最精粹的語(yǔ)言形式，因此好多對(duì)聯(lián)都蘊(yùn)含中華文 化，包含我們祖先的智慧，是我們祖先留給后人的一筆最可寶貴的文化遺產(chǎn)。請(qǐng) 大家看看下面的對(duì)聯(lián)： 成敗一知己==存亡兩婦人 ——這副對(duì)聯(lián)講的是韓信的故事。韓信落魄時(shí)，曾經(jīng)被漂母（一位在河邊漂 洗衣裳的婦人）所救，這就是“一飯千金”的成語(yǔ)典故。后來(lái)，漢高祖夫人呂后 設(shè)計(jì)殺了韓信。因此聯(lián)語(yǔ)云“存亡兩婦人”。韓信到劉邦帳下效力，是蕭何舉薦 的，“蕭何月下追韓信”的故事大家都比較熟悉。而韓信被殺，也與蕭何有關(guān)， 因此聯(lián)語(yǔ)云“成敗一知己”。 兩漢

10、文章兩司馬==南陽(yáng)經(jīng)濟(jì)一臥龍 ——這副對(duì)聯(lián)概括了文學(xué)和政治方面的三位歷史文化名人：司馬遷、司馬相 如和諸葛亮。東、西漢兩朝，文章圣手自然是司馬遷和司馬相如，一者“史家之 絕唱，無(wú)韻之離騷”，一者“妙手著錦繡文章，賢才開(kāi)大賦先河”。諸葛亮治理 蜀國(guó)，殫精竭慮，鞠躬盡瘁，死而后已，頗為后人稱(chēng)道。（注意，此處的“經(jīng)濟(jì)” 并非今天的“生產(chǎn)、分配、銷(xiāo)售、貿(mào)易”之經(jīng)濟(jì)活動(dòng)?。? 函谷關(guān)中思古圣==大成殿里憶先賢 5 這副對(duì)聯(lián)概括了成就中華民族性格的兩位圣人：老子和孔子。上聯(lián)指的是老 子出函谷關(guān)東去而不知所終之事，大成殿指的是今曲阜孔廟供奉孔子的正殿。聯(lián) 語(yǔ)發(fā)思古之幽情，感先賢

11、之偉大，用語(yǔ)典雅，對(duì)仗自然，堪稱(chēng)妙聯(lián)！ 三顧頻煩天下計(jì)==一番晤對(duì)古今情 這副對(duì)聯(lián)是郭沫若先生采用詩(shī)圣杜甫的詩(shī)句，為蜀相諸葛亮祠廟所題的一副 佳聯(lián)，前一句是詩(shī)圣杜甫的律詩(shī)《蜀相》中的一句，后一句是郭老自己對(duì)的。聯(lián) 語(yǔ)恰如其分地概括了諸葛亮的豐功偉績(jī)，“古今情”三字下得及切，既道出了劉 備與孔明的君臣之誼，又對(duì)諸葛孔明“鞠躬盡瘁，死而后已”的精神寄予深深的 慨嘆。 毋庸多舉例，對(duì)聯(lián)作為一種最為精粹的語(yǔ)言表達(dá)形式，早已融入我們民族的 血液和精神之中，早已成為我們民族語(yǔ)言表達(dá)的鮮明個(gè)性。 同學(xué)們，讓我們喜愛(ài)對(duì)聯(lián)，使用對(duì)聯(lián)，寫(xiě)作對(duì)聯(lián)吧，她是訓(xùn)練我們語(yǔ)言表達(dá) 能力的最好載體和途徑

12、！她就在你的身旁，就在你的口邊，就在你的耳畔，就在 你的筆下，趕緊動(dòng)起來(lái)吧！ 三、分組交流 將全班分成四個(gè)大組，把自己小組搜集到的對(duì)聯(lián)在組內(nèi)交流，說(shuō)明搜集的渠 道，喜愛(ài)的理由以及對(duì)聯(lián)的作用（可從思想感情和語(yǔ)言藝術(shù)上談）。 出示交流中要注意的問(wèn)題： 1．耐心專(zhuān)注地傾聽(tīng)，明確對(duì)方說(shuō)話要點(diǎn)。 2．自信負(fù)責(zé)地表達(dá)，清楚連貫、不偏離話題。 3．注意表情和語(yǔ)氣，使說(shuō)話有感染力和說(shuō)服力。 4．自然大方地與人交談，注意使用文明交際用語(yǔ)。 四、展示交流成果 1．學(xué)生將搜集到的對(duì)聯(lián)編輯成《對(duì)聯(lián)集粹》一書(shū)，里面搜集了很多精美的 對(duì)聯(lián)。如： （1）水水山山，處處明明秀秀；晴晴雨雨，時(shí)時(shí)好好奇

13、奇。 6 （2）鶯鶯燕燕翠翠紅紅處處融融洽洽；風(fēng)風(fēng)雨雨花花草草年年暮暮朝 朝。 （3）四面荷花三面柳；一城山色半城湖。 （4）一彈流水一彈月；半入江風(fēng)半入云。 （5）海水朝朝朝朝朝朝朝落；浮云長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)消。 2．學(xué)生自己撰寫(xiě)的對(duì)聯(lián)。如： （1）惜青春年華奮力拼搏，愛(ài)神州大地大展宏圖。 （2）冬去山明水秀；春來(lái)鳥(niǎo)語(yǔ)花香。 （3）五湖四海皆春色；萬(wàn)水千山盡朝暉。 （4）山青水秀風(fēng)光好；人壽年豐喜事多。 （5）校園沸騰春來(lái)早；師生團(tuán)結(jié)佳話多。 （6）學(xué)海無(wú)涯勤可渡；書(shū)山萬(wàn)仞志能攀。 五、每大組推舉代表上臺(tái)演講，同時(shí)多媒體展示。 對(duì)聯(lián)知識(shí)知多少。 1．對(duì)聯(lián)溯

14、源。 對(duì)聯(lián)是一種獨(dú)特的文學(xué)藝術(shù)形式，它始于五代，盛于明清，迄今已有一千多 年的歷史。對(duì)聯(lián)，是我國(guó)文學(xué)藝術(shù)珍品，迄今已有千余年的歷史，自成一體，以 簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，工整的對(duì)仗，言志抒情，描物寫(xiě)景，又以高度的概括力引人深思， 寓教于樂(lè)。對(duì)聯(lián)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的發(fā)展和演變，已深入到我國(guó)社會(huì)生活的各個(gè)層次，各 個(gè)領(lǐng)域?，F(xiàn)在這一古老藝術(shù)，老樹(shù)發(fā)新枝，呈現(xiàn)了欣欣向榮的局面。如春節(jié)貼春 聯(lián)，祝壽寫(xiě)壽聯(lián)，行業(yè)開(kāi)張貼行業(yè)聯(lián)等。其雅俗共賞的藝術(shù)趣味，積淀了中國(guó)傳 統(tǒng)文化的精髓。 早在秦漢以前，我國(guó)民間過(guò)年就有懸掛桃符的習(xí)俗。所謂桃符，即把傳說(shuō)中 的降鬼大神“神茶”和“郁壘”的名字，分別書(shū)寫(xiě)在兩塊桃木板上，懸掛

15、于左右 門(mén)，以驅(qū)鬼壓邪。這種習(xí)俗持續(xù)了一千多年，到了五代，人們才開(kāi)始把聯(lián)語(yǔ)題于 桃木板上。據(jù)《宋史·蜀世家》記載，五代后蜀主孟昶于公元964年命筆題寫(xiě)的： “新年納余慶，嘉節(jié)號(hào)長(zhǎng)春?！边@是已知的我國(guó)最早出現(xiàn)的一副春聯(lián)。 7 宋代以后，民間新年懸掛春聯(lián)已經(jīng)相當(dāng)普遍，王安石詩(shī)中“千門(mén)萬(wàn)戶曈曈日， 總把新桃換舊符?！敝?，就是當(dāng)時(shí)盛況的真實(shí)寫(xiě)照。由于春聯(lián)的出現(xiàn)和桃符有 密切的關(guān)系，所以古人又稱(chēng)春聯(lián)為“桃符”。 一直到了明代，人們才始用紅紙代替桃木板，出現(xiàn)我們今天所見(jiàn)的春聯(lián)。據(jù) 《簪云樓雜話》記載，明太祖朱元璋定都金陵后，除夕前，曾命公卿士庶家門(mén)須 加春聯(lián)一副，并親自微服出

16、巡，挨門(mén)觀賞取樂(lè)。爾后，文人學(xué)士無(wú)不把題聯(lián)作對(duì) 視為雅事。 入清以后，對(duì)聯(lián)曾鼎盛一時(shí)，出現(xiàn)了不少膾炙人口的名聯(lián)佳對(duì)。 隨著各國(guó)文化交流的發(fā)展，對(duì)聯(lián)還傳入越南、朝鮮、日本、新加坡等國(guó)。這 些國(guó)家至今還保留著貼對(duì)聯(lián)的風(fēng)俗。 2．同學(xué)們課前都收集了許多有趣的故事，互相交流。 例：（1）我們所熟悉的清朝國(guó)學(xué)大師紀(jì)曉嵐，他不僅學(xué)士淵博，才高八斗， 而且思維敏捷，伶牙俐齒，享有“鐵嘴銅牙”的美譽(yù)。同時(shí)，他也是一位對(duì)聯(lián)圣 手，在對(duì)聯(lián)百花園里留下了許多佳話。 有一次，紀(jì)曉嵐陪同乾隆皇帝外出游玩。在休息的時(shí)候，乾隆皇帝看見(jiàn)桌子 上放著兩碟豆，就想考考紀(jì)曉嵐。于是出了一句上聯(lián)：兩碟豆。 紀(jì)曉

17、嵐環(huán)顧四周，略一思考就對(duì)出了下聯(lián)：一甌油。 乾隆見(jiàn)難不倒紀(jì)曉嵐，便改口道：“我說(shuō)的是——兩蝶斗。” （如果你是紀(jì)曉嵐，你會(huì)如何對(duì)下聯(lián)呢？我們來(lái)看看紀(jì)曉嵐的下聯(lián)，你覺(jué)得 怎樣？） 紀(jì)曉嵐隨即說(shuō)：“我說(shuō)的是——一鷗游?！? 乾隆是個(gè)很聰明的皇帝，他見(jiàn)紀(jì)曉嵐又對(duì)上了，就在上聯(lián)前加了兩個(gè)字：“林 間兩蝶斗。” 紀(jì)曉嵐又是怎樣對(duì)的呢？ 紀(jì)曉嵐道：“ 水上一鷗游?！? 乾隆開(kāi)心大笑。 就這樣，他們?cè)谟瓮孢^(guò)程以對(duì)對(duì)聯(lián)為樂(lè)，充滿了情趣。 （2）“絕對(duì)”的故事。冰在古代漢語(yǔ)中，左邊的兩點(diǎn)水只有一點(diǎn)，“冰冷 酒，一點(diǎn)、兩點(diǎn)、三點(diǎn)”，這是一個(gè)很難對(duì)的對(duì)聯(lián)的上聯(lián)，據(jù)說(shuō)紀(jì)曉嵐對(duì)出了下 聯(lián)，“丁

18、香花，百頭，千頭，萬(wàn)頭”。萬(wàn)繁體字是草頭。很工整，令人拍案叫絕！ 8 據(jù)說(shuō)這里面還有一個(gè)故事。說(shuō)一個(gè)書(shū)生趕考路上結(jié)識(shí)了一位姑娘，兩人情意相投， 一起飲酒作樂(lè)，姑娘出了上聯(lián)“冰冷酒，一點(diǎn)、兩點(diǎn)、三點(diǎn)”難住了書(shū)生。書(shū)生 準(zhǔn)備趕考回來(lái)后迎娶姑娘，誰(shuí)知第二年春天，姑娘居然離奇去世了，墳頭開(kāi)滿了 丁香花。見(jiàn)到此情此景，書(shū)生不禁潸然淚下。眼前的景物不就是下聯(lián)——“丁香 花，百頭，千頭，萬(wàn)頭”。 （3）東晉書(shū)法家王羲之書(shū)法蓋世，為世人所景仰，他寫(xiě)的對(duì)聯(lián)剛一貼出， 即被人趁夜揭走。這天已是除夕，第二天就是大年初一，眼看左鄰右舍家家戶戶 門(mén)前都掛上了春聯(lián)，惟獨(dú)自己家門(mén)前空空落落，急得王

19、夫人直催丈夫想個(gè)辦法。 王羲之想了又想，微微一笑，又提筆寫(xiě)了一副，寫(xiě)完后，讓家人先將對(duì)聯(lián)剪去一 截，把上半截先張貼與門(mén)前： 福無(wú)雙至 禍不單行 夜間果然又有人前去偷揭?？稍谠鹿庀乱豢?，見(jiàn)這副對(duì)聯(lián)寫(xiě)得太不吉利，盡 管王羲之是書(shū)法家，可也不能將這副充滿兇險(xiǎn)預(yù)言的對(duì)聯(lián)取走張掛啊。他只好溜 走了。 初一早晨天剛亮，王羲之即親自出門(mén)將昨日剪下的下半截分別貼好，此時(shí)已 有不少?lài)^人，大家一看，對(duì)聯(lián)變成： 福無(wú)雙至今朝至 禍不單行（昨夜行） 眾人一看，齊聲喝彩，拍掌稱(chēng)妙。 （4）猜數(shù)字聯(lián)：快過(guò)年了，家家戶戶都忙著貼對(duì)聯(lián)，一個(gè)窮得快揭不開(kāi)鍋 的老秀才為自己寫(xiě)了橫批：南北 ——沒(méi)有

20、東西上聯(lián)：二三四五 ——缺一（衣）下聯(lián)：六七八九 ——少十（食）你知道這副對(duì)聯(lián)含著的意思嗎？ 3．討論對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)。 從以上對(duì)聯(lián)中，你發(fā)現(xiàn)對(duì)聯(lián)有什么特點(diǎn)呢？四人小組討論。 9 明確：對(duì)聯(lián)文字長(zhǎng)短不一，短的僅一、兩個(gè)字；長(zhǎng)的可達(dá)幾百字。對(duì)聯(lián)形式 多樣，有正對(duì)、反對(duì)、流水對(duì)、聯(lián)球?qū)?、集句?duì)等。但不管何類(lèi)對(duì)聯(lián)，使用何種 形式，卻又必須具備以下特點(diǎn)： 一要字?jǐn)?shù)相等，斷句一致。除有意空出某字的位置以達(dá)到某種效果外，上下 聯(lián)字?jǐn)?shù)必須相同，不多不少。 二要平仄相合，音調(diào)和諧。傳統(tǒng)習(xí)慣是“仄起平落”，即上聯(lián)末句尾字用仄 聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。 三要詞性相對(duì)，位置相同。一般稱(chēng)為

21、“虛對(duì)虛，實(shí)對(duì)實(shí)”，就是名詞對(duì)名詞， 動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，形容詞對(duì)形容詞，數(shù)量詞對(duì)數(shù)量詞，副詞對(duì)副詞，而且相對(duì)的詞必 須在相同的位置上。 四要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重復(fù)。 此外，張掛的對(duì)聯(lián)，傳統(tǒng)作法還必須直寫(xiě)豎貼，自右而左，由上而下，不能 顛倒。 與對(duì)聯(lián)緊密相關(guān)的橫批，可以說(shuō)是對(duì)聯(lián)的題目，也是對(duì)聯(lián)的中心。好的橫批 在對(duì)聯(lián)中可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛、相互補(bǔ)充的作用。 你在對(duì)對(duì)聯(lián)的時(shí)要注意上面這幾點(diǎn)，就可以對(duì)出不錯(cuò)的對(duì)聯(lián)來(lái)。 4．對(duì)聯(lián)的類(lèi)型。 對(duì)聯(lián)有著廣泛的用途，你在哪些地方，哪些場(chǎng)合看到過(guò)對(duì)聯(lián)呢？ ——從反映的內(nèi)容和使用的場(chǎng)合來(lái)看，對(duì)聯(lián)可以分為： （1）春

22、聯(lián)：以除舊迎新，言明志向，充滿豪情，展望未來(lái)為主要內(nèi)容，專(zhuān) 門(mén)在元旦、春節(jié)時(shí)粘貼的對(duì)聯(lián)，因時(shí)效性較強(qiáng)，人們就稱(chēng)為春聯(lián)。 如：大地回春，青山綠水，祖國(guó)千般美； 日暖神州，人壽年豐，幸福萬(wàn)年長(zhǎng)。 上上下下，男男女女，老老少少，都添一歲； 家家戶戶，說(shuō)說(shuō)笑笑，歡歡喜喜，均過(guò)新年。 （2）楹聯(lián)：為了表達(dá)某種愿望或滿足裝飾需要，過(guò)去常在宮廷、府宅、廟 宇、園林的楹柱之上，或用木板刻制，或在壁石上雕琢聯(lián)語(yǔ)，統(tǒng)稱(chēng)為楹聯(lián)。 10 如：一九七九年，杭州“岳廟”修復(fù)一新，當(dāng)代著名詞人兼書(shū)法家趙樸初， 化用岳飛《滿江紅》詞意，為重新塑好的岳飛巨像兩邊的大柱上，精心撰寫(xiě)了一 幅古為今

23、用、氣魄宏偉的新楹聯(lián)： 觀瞻氣象耀民魂，喜今朝祠宇，重開(kāi)老柏，千尋抬頭望； 收拾山河酬壯志，看此日神州，奮起新程，萬(wàn)里駕長(zhǎng)車(chē)。 如山海關(guān)聯(lián)：兩京鎖鑰無(wú)雙地，萬(wàn)里長(zhǎng)城第一關(guān)。 （3）婚聯(lián)：專(zhuān)門(mén)在舉行結(jié)婚儀式那天選用或編寫(xiě)的能夠表達(dá)熱烈氣氛的對(duì) 聯(lián)。 如：并蒂新開(kāi)幸福花； 同心永結(jié)富裕果。 （4）挽聯(lián)：為評(píng)價(jià)先人的生平業(yè)績(jī)，抒發(fā)后人誠(chéng)摯的懷念之情，在追悼會(huì) 或紀(jì)念會(huì)上所用的對(duì)聯(lián)，謂之挽聯(lián)。 如郭沫若挽蒲松齡：寫(xiě)鬼寫(xiě)妖高人一等； 刺貪刺虐入骨三分。 史可法墓聯(lián)：數(shù)點(diǎn)梅花亡國(guó)淚，二分明月故臣心。 司馬遷祠聯(lián)：雄才百代猶堪仰，鴻業(yè)千載總不磨． （5）壽聯(lián)：

24、當(dāng)老人喜過(guò)生日，子女為了表達(dá)對(duì)長(zhǎng)輩的祝福之情，常以延年 益壽、福滿家門(mén)為主要內(nèi)容，精心書(shū)寫(xiě)一些吉祥的詞語(yǔ)，或貼在門(mén)上，或掛在廳 堂，這樣的對(duì)聯(lián)就叫壽聯(lián)。 如：福如東海闊；壽比南山高。 （6）贈(zèng)聯(lián)：人生得一知己足已；斯世當(dāng)以同懷視之。 ——魯迅贈(zèng)瞿秋白 海內(nèi)共知徐孺子，前身應(yīng)是九方皋。 ——章士釗贈(zèng)徐悲鴻聯(lián) 11 （7）勉聯(lián)： 有志者事竟成破釜沉舟百二秦關(guān)終屬楚； 苦心人天不負(fù)臥薪嘗膽三千越甲可吞吳?！阉升g自勉 （8）行業(yè)聯(lián)：體現(xiàn)行業(yè)特點(diǎn)。 如理發(fā)店聯(lián)：雖然毫末技藝，卻是頂上功夫。 （9）諷刺聯(lián)：諷刺不良現(xiàn)象，抨擊邪惡黑暗。 如諧音諷聯(lián)：民國(guó)萬(wàn)稅（萬(wàn)歲）

25、，天下太貧（太平）。 （10）妙趣聯(lián)：充分利用漢字音、形、意的特點(diǎn)，形成妙對(duì)，趣味無(wú)窮。 ①同字異音聯(lián)：海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)消。 ②諧音雙關(guān)聯(lián)：因荷（何）而得藕（偶），有杏（幸）不需梅（媒）。 ③疊字復(fù)字聯(lián)：綠綠紅紅處處鶯鶯燕燕，風(fēng)風(fēng)雨雨年年暮暮朝朝。 ④拆字聯(lián)：凍雨灑窗，東兩點(diǎn)，西兩點(diǎn)，切瓜分客，上七刀，下八刀。 ⑤回文聯(lián)：天連水尾水連天，霧鎖山頭山鎖霧。 ⑥偏旁部首聯(lián)：煙鎖池塘柳，炮鎮(zhèn)海城樓。（五行相對(duì)） ⑦離合巧對(duì)聯(lián)：此木為柴山山出，因火成煙夕夕多。 ⑧字型巧對(duì)：琴瑟琵琶，八大王一般頭面，魑魅魍魎，四小鬼各自肚腸。 ⑨反義詞巧對(duì)：船載石頭，石重船輕

26、輕載重，杖量地面，地長(zhǎng)杖短短量 長(zhǎng)。 ⑩謎語(yǔ)聯(lián)：花甲重開(kāi)，外加三七歲月；古稀雙慶，內(nèi)多一個(gè)春秋。（141 歲） 對(duì)聯(lián)內(nèi)容：可贊美壯麗山河，抒發(fā)愛(ài)國(guó)情懷；也可寄托理想抱負(fù)，表達(dá)愛(ài)憎 感情；還可祝愿事業(yè)興旺、生活美滿，向往豐收、吉祥與健康。 師總結(jié)：從一個(gè)個(gè)有趣的故事，從一副副精妙的對(duì)聯(lián)，我們不難發(fā)現(xiàn)：對(duì)聯(lián) 確實(shí)是中華文化的奇葩，它能表達(dá)種種復(fù)雜深刻的思想感情，它能把名勝古跡裝 點(diǎn)得更加奇麗高雅，它能增強(qiáng)喜慶氣氛，給人一種喜氣洋洋之感，具有很高的欣 賞價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值。 六、對(duì)聯(lián)“快樂(lè)大本營(yíng)” 1．請(qǐng)你來(lái)貼對(duì)聯(lián)。 12 下面對(duì)聯(lián)該貼在哪里才合適？ （1）文海放舟健

27、兒要敢頂風(fēng)上；書(shū)山尋寶志士哪能空手回。（書(shū)店） （2）新事業(yè)從頭做起；舊現(xiàn)象一手推平。（理發(fā)店） （3）飛鳥(niǎo)聞香化鳳；游魚(yú)得味成龍。（飯店） （4）但愿世間人無(wú)??；何愁架上藥生塵。（藥店） （5）客至心常熱；人走茶不涼。（茶館） （6）春夏秋冬一歲川流不息；東西南北四方賓至如歸。（賓館） （7）谷乃國(guó)之寶；民以食為天。（糧店） （8）步月凌波去；登堂入室來(lái)。（鞋店） （9）任挑肥揀瘦，指向哪里，割向哪里；請(qǐng)依次排隊(duì)，生人一般，熟人一 般。（肉鋪） 2．指出下列壽聯(lián)所指年齡： 逾古稀又十年可喜慈顏久駐 明月有恒紀(jì)年合獻(xiàn)九如頌 去期頤尚廿載預(yù)征

28、后福無(wú)疆 長(zhǎng)春不老添閏當(dāng)稱(chēng)百歲人 辭賦登壇方半甲 不惑但從今日始 上壽期頤莊椿不老 功名強(qiáng)壯蚤旬年 知天猶得十來(lái)年 君子福履洪箔思陳 五岳同尊唯松峻極 甲子重新如山如阜 從古稱(chēng)稀尊上壽 百年上壽如日中天 春秋不老大德大年 自今以始樂(lè)余年 3．下列對(duì)聯(lián)分別指歷史上哪個(gè)人物： 身入狼邦壯志匹夫生死外 生死一知己 鬼狐成性格 心存燕國(guó)瀟寒易水古今流 存亡兩

29、婦人 笑罵成文章 青山有幸埋忠骨 三過(guò)其門(mén)虛度辛壬癸甲 白鐵無(wú)辜鑄佞臣 八年于外平成河海江淮 名望重三唐是誰(shuí)敵手陵厲騷壇春樹(shù)暮云競(jìng)傳白也詩(shī)篇上 遭逢同五代故事回頭從談天寶秋風(fēng)破屋令我嗚呼感慨多 13 4．給下列對(duì)聯(lián)斷句并指出對(duì)聯(lián)中的通假字： 海水朝朝朝朝朝朝朝落 調(diào)琴調(diào)新調(diào)調(diào)調(diào)調(diào)來(lái)調(diào)調(diào)妙 浮云長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)消 種花種好種種種種成種種香 重重喜事重重喜喜年年獲豐收 月月月明秋月月明明分外 盈盈笑語(yǔ)盈盈笑笑頻頻傳捷報(bào) 山山山秀巫山山秀秀非常

30、 聽(tīng)雨雨住住聽(tīng)雨樓邊住聽(tīng)雨聲聲滴滴聽(tīng)聽(tīng)聽(tīng) 船漏漏滿鍋漏干 觀潮潮來(lái)來(lái)觀潮閣上來(lái)觀潮浪浪濤濤觀觀觀 燈吹吹滅火吹燃 水車(chē)車(chē)水水隨車(chē)車(chē)停水止 開(kāi)關(guān)早關(guān)關(guān)遲聽(tīng)過(guò)客過(guò)關(guān) 風(fēng)扇扇風(fēng)風(fēng)出扇扇動(dòng)風(fēng)生 出對(duì)易對(duì)對(duì)難請(qǐng)先生先對(duì) 天心閣閣落鴿鴿飛閣未飛 弓長(zhǎng)張張弓張弓手張弓射箭箭箭皆中 水陸洲舟停舟舟行舟不行 木子李李木李木匠李木雕弓弓弓難開(kāi) 天上月圓人間月半月月月圓逢月半 看我似我我非我我也非我 今夕年尾明朝年頭年年年尾對(duì)年頭 裝誰(shuí)像誰(shuí)誰(shuí)裝誰(shuí)誰(shuí)就像誰(shuí)

31、 望江樓望江流望江樓上望江流江樓千古江流千古 印月井印月影印月井中印月影月井萬(wàn)年月影萬(wàn)年 說(shuō)人之人被說(shuō)人之人說(shuō)人人被說(shuō)不如不說(shuō) 管官之官受管官之官管官官受管何必多管 戲劇本屬虛虛內(nèi)尋實(shí)實(shí)非為實(shí)虛非為虛虛虛實(shí)實(shí)方寸地生殺予奪榮辱貴賤 做來(lái)千秋事業(yè)莫道當(dāng)局是假 唱彈原為樂(lè)樂(lè)中藏憂憂民之憂樂(lè)民之樂(lè)樂(lè)樂(lè)憂憂頃刻間悲歡離合喜怒哀懼 獻(xiàn)出萬(wàn)代人情須從戲里傳真 14 4．下面是福州市“城市名片”對(duì)聯(lián)征集活動(dòng)的獲獎(jiǎng)作品。其下聯(lián)空格處應(yīng) 填入的詞語(yǔ)是( )。 上聯(lián)：商貿(mào)繁榮兩塔擎天光禹域 下聯(lián)：口口口口三山載福毓榕城 A．人杰地靈B.四季如春C．人文鼎盛 D

32、．海西明珠 答案：C 5．南京名園瞻園中有一副對(duì)聯(lián)，其下聯(lián)的語(yǔ)序與結(jié)構(gòu)已被打亂，請(qǐng)根據(jù)給 出的上聯(lián)作適當(dāng)調(diào)整。 上聯(lián)：大江東去，浪淘盡千古英雄，問(wèn)樓外青山，山外白云，何處是唐宮漢 闕？ 已被打亂的下聯(lián)：樹(shù)邊紅雨，小苑西回，鶯喚起一庭佳麗，看池邊綠樹(shù)，此 間有堯天舜日？ 下聯(lián)應(yīng)調(diào)整為： 參考答案： 小苑西回，鶯喚起一庭佳麗，看池邊綠樹(shù)，樹(shù)邊紅雨，此間有 堯天舜日？ （解析：本題既測(cè)試對(duì)聯(lián)的相關(guān)知識(shí)，又測(cè)試語(yǔ)言表達(dá)連貫與正確使用修辭 方法等考點(diǎn)。答此類(lèi)題時(shí)，同學(xué)們要先對(duì)所給正確的一聯(lián)的外部結(jié)構(gòu)從詞性、句 式特點(diǎn)、修辭手法、平仄對(duì)仗等進(jìn)行分析，然后再根據(jù)其特點(diǎn)調(diào)整要求調(diào)整的

33、一 聯(lián)的語(yǔ)序。比如，示例中“問(wèn)樓外青山，山外白云”用了頂針的修辭格，故下聯(lián) 與其對(duì)應(yīng)的就應(yīng)該是“看池邊綠樹(shù)，樹(shù)邊紅雨”。） 七、名對(duì)賞讀 1．如明代東林黨首領(lǐng)顧憲成，在東林書(shū)院大門(mén)上寫(xiě)過(guò)這樣一幅對(duì)聯(lián)： 風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲聲聲入耳；家事國(guó)事天下事事事關(guān)心。 上聯(lián)寫(xiě)景，下聯(lián)言志，上下聯(lián)內(nèi)容緊密相關(guān)，使人透過(guò)字面，很容易理解作 者的自勉自勵(lì)之心。 2．二三四五；六七八九橫批：南北 此聯(lián)為數(shù)字聯(lián)，暗含——橫批：沒(méi) 有東西。上聯(lián)：缺一（衣）。下聯(lián)：少十（食）。 3．口中含玉確如玉；臺(tái)下有心實(shí)無(wú)心。 15 此聯(lián)為謎語(yǔ)聯(lián)，上聯(lián)謎底：國(guó)。下聯(lián)謎底：怠。 4．一九二一年冬，陳

34、毅同志在法國(guó)因?yàn)轸[學(xué)被法國(guó)政府遣送回國(guó)，過(guò)春節(jié) 時(shí)給自己家里寫(xiě)了這樣一副對(duì)聯(lián)： 年難過(guò)，年難過(guò)，年年難過(guò)；事必成，事必成，事事必成。 這副對(duì)聯(lián)表現(xiàn)了青年時(shí)代的陳毅憂國(guó)憂民和對(duì)革命一定勝利的信心。 5．五代后蜀皇帝孟昶書(shū)寫(xiě)我國(guó)第一幅對(duì)聯(lián)：新年納余慶，佳節(jié)號(hào)長(zhǎng)春。 6．玩具廠對(duì)聯(lián)：多虧工匠巧 玩具藏智慧 博得小兒歡 娛樂(lè)長(zhǎng)精神 7．北京潭柘寺的一聯(lián)流傳甚廣： 大肚能容，容天下難容之事； 開(kāi)口便笑，笑世間可笑之人。 8．杭州岳墳聯(lián)：青山有幸埋忠骨；白鐵無(wú)辜鑄佞臣。 9．孤山是杭州西湖的著名風(fēng)景區(qū)，此間有一石亭，稱(chēng)“西湖天下景”，上 面鐫刻著一副對(duì)聯(lián)，句為：水水山山處處明明秀秀

35、 晴晴雨雨時(shí)時(shí)好好奇奇 10．杭州西湖冷泉亭 ： 泉自幾時(shí)冷起 峰從何處飛來(lái) 11．杭州西湖樓外樓： 客中客入畫(huà)中畫(huà) 樓外樓看山外山 12．鬼狐有性格，笑罵成文章。（蒲松齡故居聯(lián)） 13．四面湖山歸眼底，萬(wàn)家憂樂(lè)到心頭。（湖南岳陽(yáng)樓聯(lián)） 14．不圖錢(qián)原非易事，太要好也是私心。（林則徐自題聯(lián)） 15．為人樹(shù)起脊梁鐵，把卷?yè)伍_(kāi)海底銀。（譚嗣同自題聯(lián)） 16．與有肝膽人共事，從無(wú)字句處讀書(shū)。（周恩來(lái)自題聯(lián)） 17．四體不勤，五谷不分，孰為夫子； 小疑必問(wèn)，大事必聞，才算學(xué)生。（陶行之自題聯(lián)） 18．板凳要坐十年冷，文章不寫(xiě)一句空。（范文瀾自題聯(lián)） 19．事能知足心常愜

36、，人到無(wú)求品自高。（陳白崖自題聯(lián)） 20．未出土?xí)r便有節(jié)，及凌云處更虛心。（李苦禪竹畫(huà)聯(lián)） 21．一門(mén)父子三詞客，千古文章四大家。（四川眉山三蘇祠聯(lián)） 22．世上瘡痍，詩(shī)中圣哲；民間疾苦，筆底波瀾。（郭沫若成都杜甫草堂聯(lián)） 23．一個(gè)人倒下去，千萬(wàn)人站起來(lái)； 千萬(wàn)人站起來(lái)，一個(gè)人倒下去。（挽聞一多聯(lián)） 24．譯著尚未成書(shū)，驚聞殞星，中國(guó)何人領(lǐng)吶喊； 先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此動(dòng)彷徨。（斯諾、姚克挽魯迅聯(lián)） 25．名利淡如水，事業(yè)重如山。（格言聯(lián)） 26．職業(yè)無(wú)高下，品流有尊卑。（格言聯(lián)） 27．讀書(shū)當(dāng)求甚解，做事務(wù)必認(rèn)真。（格言聯(lián)） 28．寶劍鋒從磨礪出，梅花香

37、自苦寒來(lái)。（格言聯(lián)） 29．人過(guò)大佛寺，寺佛大過(guò)人。（回文聯(lián)） 30、畫(huà)上荷花和尚畫(huà)，書(shū)臨漢帖翰林書(shū)。（回文聯(lián)） 31．長(zhǎng)德德山山有德，長(zhǎng)沙沙水水無(wú)沙。（頂針聯(lián)） 32．紅白相兼，醉后怎知南北；青黃不接，貧來(lái)盡賣(mài)東西。（顏色方位對(duì)） 33．兩船并行，櫓速（魯肅）不如帆快（樊噲）； 八音齊奏，笛清（狄青）難比簫和（蕭何）。（人名諧音巧對(duì)） 34．水陸洲，洲停舟，舟動(dòng)洲不動(dòng)；天心閣，閣落鴿，鴿飛閣未飛。（連珠 聯(lián)） 35．南通州，北通州，南北通州通南北； 東當(dāng)鋪，西當(dāng)鋪，東西當(dāng)鋪當(dāng)東西。（乾隆、紀(jì)昀方位巧對(duì)） 36．蒲葉、桃葉、葡萄葉，草本、木本； 梅花、桂花、玫瑰花，春香

38、、秋香。（解縉植物巧對(duì)） 37．稻草捆秧父抱子，竹籃裝筍母懷兒。（生活巧聯(lián)） 38．江山如此多嬌，飛雪迎春到； 風(fēng)景這邊獨(dú)好，心潮逐浪高。（集毛澤東詩(shī)句聯(lián)） 39．好學(xué)近乎知，力學(xué)近乎仁，知恥近乎勇； 富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。（集《四書(shū)》句） 40．刻刻催人資警醒，聲聲勸爾惜光陰。（鐘表店聯(lián)） 41．兩三人看作千軍萬(wàn)馬，五六步可行四海九州。（戲臺(tái)聯(lián)） 八、拓展 以課文為素材庫(kù)，適當(dāng)向課外拓展，分類(lèi)或分組搜集、撰寫(xiě)對(duì)聯(lián)，作為課外 作業(yè)。 17 九、總結(jié) 對(duì)聯(lián)裝點(diǎn)了我們的生活，陶冶了我們的情操。本次交流活動(dòng)，同學(xué)們既鍛煉 了口語(yǔ)表達(dá)能力，又得到了一次美的享受。對(duì)聯(lián)藝術(shù)不僅對(duì)課文教學(xué)而且對(duì)我們 的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的綜合培養(yǎng)，有著事半功倍的成效；同時(shí)，它對(duì)開(kāi)闊我們的視野， 調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，發(fā)展智力以及提高語(yǔ)文水平等都有顯而易見(jiàn)的效果。讓 對(duì)聯(lián)藝術(shù)這一古代文化遺產(chǎn)在我們的學(xué)習(xí)、生活中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。 最后老師送兩幅對(duì)聯(lián)與大家共勉： ①教學(xué)相長(zhǎng)共進(jìn)智宮取寶藏，師生互愛(ài)同渡學(xué)海求知識(shí)。 ②天天走不怕千程萬(wàn)里，日日學(xué)何畏千卷萬(wàn)冊(cè)。