內(nèi)蒙古阿魯科爾沁旗天山第六中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 16 化石吟教學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版

《內(nèi)蒙古阿魯科爾沁旗天山第六中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 16 化石吟教學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《內(nèi)蒙古阿魯科爾沁旗天山第六中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 16 化石吟教學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、16 化石吟 授課人 課 題 16 化石吟 授課時(shí)間 班級(jí) 七年級(jí) 教學(xué)方法 朗讀法、品味探究 教具準(zhǔn)備 課型 教讀課 教學(xué)內(nèi)容及分析 《化石吟》是一首科學(xué)抒情詩(shī)，展示了人類對(duì)化石的研究成果，再現(xiàn)了億萬(wàn)年前的神奇景象，從而贊美科學(xué)的神奇與人類的偉大。詩(shī)中一系列的疑問(wèn)將人們帶入奇幻的神話般的生物世界，又用優(yōu)美的語(yǔ)言富有感情地贊頌了會(huì)講話的奇異的化石。 預(yù)習(xí)檢測(cè) 1）根據(jù)拼音寫漢字或給加粗的字注音。 奇huàn（ ） gu?（ ）藏 cōng lóng（ ） zhuó yuè（ ） ?。? ）骨 潛（ ）行 軀

2、殼（ ） 檔（ ）案 猛犸（ （2）在下列橫線上選填恰當(dāng)?shù)男揎椩~語(yǔ)。 ___________的神話 __________的真理 ________的骸骨 ___________的密碼 __________的魔法師 ______的雕刻家 學(xué)習(xí)目標(biāo) ①有感情地誦讀課文，把握內(nèi)容，體會(huì)感情。 ②理清結(jié)構(gòu)，展開(kāi)合理聯(lián)想和想像。 ③增強(qiáng)求知欲，培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。 重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的豐富感情，通過(guò)朗讀體會(huì)詩(shī)歌的韻律美，發(fā)揮聯(lián)想和想像，認(rèn)識(shí)科學(xué)的神奇與人類的偉大 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 閱讀《巨鯨的尸體去了哪里》完成下列問(wèn)題

3、： 1、 文章以“巨鯨的尸體去了哪里？為標(biāo)題肯何好處？ 2、 閱讀選文，說(shuō)說(shuō)鯨尸的演變發(fā)為哪幾個(gè)階段？ 3、 選文中5段加點(diǎn)詞語(yǔ)能不能去掉，為什么？ 4、選文7段中引用史密斯的話有何作用？ 教學(xué)難點(diǎn) ? 查閱有關(guān)化石的資料，聯(lián)系生物學(xué)的相關(guān)知識(shí)，了解生物進(jìn)化的過(guò)程。 教 學(xué) 內(nèi) 容 教師活動(dòng)（呈現(xiàn)目標(biāo)、設(shè)疑質(zhì)疑、啟發(fā)引領(lǐng)、適時(shí)點(diǎn)評(píng)、激勵(lì)評(píng)價(jià)、總結(jié)反饋）及為突破難點(diǎn)所作的知識(shí)儲(chǔ)備（備用題） 學(xué)生活動(dòng)（主動(dòng)參與、合作探究、展示提高、能力形成） 同組教師建議 一、 預(yù)習(xí)檢測(cè) 二、 出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 三、 導(dǎo)入

4、 四、朗讀感知 1．聽(tīng)課文朗讀錄音，感受詩(shī)歌節(jié)奏韻律 2．學(xué)生自由誦讀，結(jié)合生物學(xué)知識(shí)理解詩(shī)歌內(nèi)容。 思考：1．用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本詩(shī)的主要內(nèi)容 2．本詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情 五、研讀欣賞 1．自主探究 （1）化石所重現(xiàn)的逝去萬(wàn)載的世界是一個(gè)怎樣的世界？沉睡億年的石頭說(shuō)了什么話？（可結(jié)合生物知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充） 2．佳句研讀： a．“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”一句在全詩(shī)中起什么作用? b．怎樣理解“黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼”一句? c．“時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫”是寫人嗎？你是怎樣理解的? d．當(dāng)你面對(duì)復(fù)原的恐龍、

5、猛犸時(shí)，你有何感想？（此時(shí)可以出示一組圖片，也可以利用課本的圖片。） e．從詩(shī)中找出你喜歡的一句，品味賞析一下，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。 六、拓展延伸 ◆教師出示圖片，介紹古生物及化石對(duì)比圖。 ◆ 學(xué)生也可展示自己搜集的材料，做口頭介紹。 七、作業(yè) 參觀或查閱資料后，寫一點(diǎn)感想，題目可定為《遠(yuǎn)古的遐思-------讀(觀)××有感》 一、 預(yù)習(xí)成果反饋 二、 呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo) 三、 圖片導(dǎo)入 四、 教師范讀全詩(shī)，學(xué)生感受其中對(duì)自然高妙的贊嘆和節(jié)奏韻律之美。 五．引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章的大體內(nèi)容和作者的思想感情基本了解，還應(yīng)學(xué)會(huì)細(xì)致研究好的章節(jié)、詞語(yǔ) ③

6、學(xué)法指導(dǎo) 好詩(shī)閱讀有節(jié)奏，反復(fù)吟誦感悟深，重點(diǎn)詞句細(xì)品味，聯(lián)想想像悟中心。 簡(jiǎn)單的內(nèi)容歸結(jié) 板書： 發(fā)問(wèn)想像——遐思飛躍——回答呼應(yīng) 神奇景色——人類偉大——贊美科學(xué) 六、通過(guò)探究、學(xué)法指導(dǎo)的學(xué)習(xí)過(guò)程，調(diào)動(dòng)學(xué)生的想像力和積累一些生物知識(shí)。 一、 檢測(cè) 二、 明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 三、 了解新課 四、 聽(tīng)讀，朗讀并思考 五、 研討賞析，小組講究后，由代表發(fā)表意見(jiàn)。班內(nèi)探討 六、通過(guò)圖片資料，更多地了解古生物化石知識(shí)。 教 學(xué) 內(nèi) 容 教師活動(dòng)（呈現(xiàn)目標(biāo)、設(shè)疑質(zhì)疑、啟發(fā)引領(lǐng)、適時(shí)點(diǎn)評(píng)、激勵(lì)評(píng)價(jià)、總結(jié)反饋）及為突破難點(diǎn)所作的知識(shí)儲(chǔ)備（備用題） 學(xué)生活動(dòng)（主動(dòng)參與、合作探究、展示提高、能力形成） 同組教師建議