四川省宜賓縣八年級語文上冊 第五單元 23《核舟記》學(xué)案（無答案）（新版）新人教版（通用）

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1、《核舟記》 《核舟記》 學(xué)案設(shè)計 統(tǒng)編課時NO 課題 課型 教學(xué)課時 學(xué)生姓名 評價 《核舟記》 八年級上冊語文 新授課 N0 01 學(xué)習(xí)目標(biāo) 預(yù)習(xí)課文，掌握寫作背景及“大蘇泛赤壁”歷史典故。 積累一些文言詞語、句式。 熟讀課文，理清文章的整體思路。 學(xué)習(xí)重點 熟讀課文，整體感知課文。 學(xué)習(xí)方法 預(yù)習(xí)法、熟讀法、積累法 預(yù) 習(xí) （8分鐘） 一、獨學(xué): （根據(jù)配套資料完成） 1. 走近作者，了解本文的寫作背景及“大蘇泛赤壁”。 2. 自主閱讀，積累學(xué)習(xí) （1） 朗讀課文，圈畫文中的生字詞。 （2） 聽

2、教師范讀或者錄音，掌握朗讀節(jié)奏。 （3） 理解課文重點詞語和特殊句式，如通假字“詘”“衡”“簡”“有”“攀”“甫”；古今異義“可”“曾”“望”“屬”“奇”“比”“修”；一詞多義“奇”“可”“為”“端”；詞類活用“箬篷”“石青”“峨冠”“椎髻”；特殊句式：倒裝句“其兩膝相比者”，省略句“臥右膝”“各隱卷底衣褶中”，判斷句“中峨冠而多髯者為東坡”。 二、 互學(xué): 1. 結(jié)合資料，了解“記”這種文體的特點。 2. 這是一篇古代說明文。它的說明對象是什么？說明對象有何特征？說明順序是什么？運用了哪些說明方法？ 展 示 （25分鐘） 三、 質(zhì)疑 1.結(jié)合課文內(nèi)容具體說說說明順序。

3、 2.結(jié)合課文具體分析說明方法和作用。 四、點撥 能準(zhǔn)確說出說明文的順明順序，能區(qū)分各種說明順序的不同點；掌握說明方法的具體類型和作用。 反 饋 （12分鐘） 五、小結(jié)： “記”這種體裁出現(xiàn)得很早，至唐宋而大盛。它可以記人和事，可以記山川名勝，可以記器物建筑，故又稱“雜記”。在寫法上大多以記述為主而兼有議論、抒情成分。 六、拓展：（悟.讀.寫） 本文題目有“記”字，是不是意味著是記敘文體？它和《桃花源記》是不是同一文體？ 《核舟記》 學(xué)案設(shè)計 統(tǒng)編課時NO 課題 年級.學(xué)科 課型 教學(xué)課時 學(xué)生姓名 評價 《核舟記》 八年級上冊語文 新

4、授課 N0 02 學(xué)習(xí)目標(biāo) 探究文本，感知內(nèi)容。 熟讀課文，探究翻譯課文。 學(xué)習(xí)重點 能熟練地翻譯課文。 學(xué)習(xí)方法 翻譯法、賞讀法 預(yù) 習(xí) （8分鐘） 一、獨學(xué): 1. 本文選自 代 編寫的 ，作者是 ；上學(xué)期我們還學(xué)過 也是選自它，作者是 。 2. 結(jié)合課下注釋，掌握重要字詞的意思。 二、互學(xué): 認(rèn)識蘇東坡、佛印、魯直，了解“大蘇泛赤壁”的典故，了解《赤壁賦》與《后赤壁賦》。 展

5、示 （25分鐘） 三、質(zhì)疑 探究翻譯：學(xué)生根據(jù)課文下面注釋和資料先自主翻譯課文，勾畫出不能翻譯的地方，然后在小組內(nèi)互組合作，完成全文翻譯。 四、點撥 教師在多媒體上展示重點字詞以及特殊句子的解釋和翻譯，強調(diào)重點、難點、易錯點。 反 饋 （12分鐘） 五、小結(jié)： 本文細(xì)致地描述了“ ”的藝術(shù)形象，贊美了雕刻家的 ，也顯示了我國古代工藝美術(shù)的卓越成就。 六、拓展：（悟.讀.寫） 課后研討與練習(xí)一。 《核舟記》 學(xué)案設(shè)計 統(tǒng)編課時NO 課題 年級.學(xué)科 課型 教學(xué)課時 學(xué)生姓名 評

6、價 《核舟記》 八年級上冊語文 新授課 N0 03 學(xué)習(xí)目標(biāo) 深層閱讀，探究文本內(nèi)容，具體掌握作者寫作思路。 了解我國古代藝人高超的雕刻藝術(shù)。 學(xué)習(xí)重點 熟讀課文，文本探究。 學(xué)習(xí)方法 復(fù)習(xí)法、誦讀法、探究法 預(yù) 習(xí) （8分鐘） 一、獨學(xué): （根據(jù)配套資料完成） 1. 背誦課文二至四段。2、完成課后研討與練習(xí)三。 二、互學(xué): 找出描繪蘇軾、魯直和佛印神態(tài)的句子，說說雕刻者要竭力渲染它們此時此地什么樣的心態(tài)？ 展 示 （25分鐘） 三、質(zhì)疑 1.課后研討與練習(xí)二。2.課文如此細(xì)致地介紹核舟這一雕刻藝術(shù)形象，說明了什么？ 四、

7、點撥 能準(zhǔn)確說出說明文的順明順序，能區(qū)分各種說明順序的不同點；掌握說明方法的具體類型和作用。 反 饋 （12分鐘） 五、小結(jié)： 第一段，“ ”概括介紹了雕刻藝人王叔遠(yuǎn)雕刻技藝的精湛，“ ， ”表現(xiàn)其雕刻特點，“ ”點明核舟雕刻得內(nèi)容。 第二段，主要說明船艙的大小和結(jié)構(gòu)形態(tài)。依次寫 、 、 、 。引用蘇軾《后赤壁賦》的句子是“ ”，《赤壁賦》的句子“ ”，具有詩情畫意，運用 修辭手法

8、，印證“大蘇泛赤壁”的主題。 第三段，詳寫船頭部分，主要介紹了 、 、 三個人物的位置，再逐一寫他們的 、衣著、體貌、 。 第四段，詳寫船尾部分，著重刻畫了核舟上次要人物二舟子的 、 ，一 一 ，相映成趣。 第五段，略寫船背，先總寫它的形狀“ ”的特點，再分別介紹上面的 和 的內(nèi)容、大小、顏色。 第六段，是對“核舟”的總結(jié)、評價。運用 和 的說明方法，表現(xiàn)王叔遠(yuǎn)雕刻技藝的高超。最后一句運用 的表達方式，表達對王叔遠(yuǎn)精湛的雕刻藝術(shù)的由衷贊嘆，起到 的作用。 六、拓展：（悟.讀.寫） “船”是古代重要的交通工具，也是詩人筆下常見的景物。請寫出幾句與“船”有關(guān)的詩句。