山東省棗莊市嶧城區(qū)吳林街道中學八年級語文上冊 第五單元 邊塞詩四首學案(無答案) 北師大版(通用)

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1、 第五單元 邊塞詩四首 課前預習: 1、寫出朗讀詩歌時遇到的生字詞并注音。 2、了解邊塞詩的相關知識。 3、了解每首詩中詩人的相關知識。 4、背誦每篇中的名句。 5、寫出預習時的疑惑。 相關課程標準: 誦讀古詩詞,對詩中的名句,會賞析理解。提高詩歌鑒賞能力。 教學目標: 1、了解作者作品。 2、結合詩的創(chuàng)作背景,了解詩的大體內容,體會作者表達的感情。 3、品味欣賞詩中佳句,體會戍邊戰(zhàn)士的懷鄉(xiāng)之情以及將士們樂觀堅定的豪邁之情。 4、背誦默寫。 評價任務: 能說出作者及有關文學常識。多朗讀,體味詩意蘊。在熟讀的基礎上背誦。 在熟讀的基礎上體味詩的意蘊。在背誦的基

2、礎上理解詩歌。 教學過程: 引入新課 今天,老師與同學們分享一個故事——《旗亭畫壁》。話說,開元年間,王之渙與高適、王昌齡到酒店飲酒,遇梨園伶人唱曲宴樂。三人便私下約定以伶人演唱各人所作詩篇情形定詩名高下。結果三人的詩都被唱到了,而諸伶中最美麗的一位女子所唱則為:“黃河遠上白云間,一片孤城萬仞山?!苯裉?,我們就來共同學習這首美女都喜歡的詩——《涼州詞》。 預習檢測 《涼州詞》 1、 題目解說“涼州詞”是《涼州歌》的唱詞 時期流行的一種曲調名。后來許多詩人都喜歡這個曲詞為它填寫新詞因此唐代許多詩人都有《涼州詞》。 2、《涼州詞》的作者是 ,字 ,

3、 代詩人。其人“慷慨有大略倜儻有異才”七絕《 》和五絕《 》是代表盛唐詩風并為古今傳誦的名作。 《從軍行》 1、 題目解說“ 行” 的一種體裁。《從軍行》是 敘寫 。王昌齡共寫《從軍行》 首,本文是第 首。 2、《從軍行》的作者是 ,字 , 代詩人。 三、朗讀兩首詩。 1.聽讀。 教師范讀,要求學生注意節(jié)奏和停頓。 2.學生試讀。 要求注意“仞,羌”字的正確讀音。 3.學生自由讀。 學生自由朗讀,教師巡回指導。 四

4、、理解詩歌內容 1.解題。(見課本的課下注釋,略。) 2.朗讀詩歌,理解詩歌內容。 學生討論,明確:《涼州詞》前兩句寫關外之景,后兩句抒發(fā)戍邊將士的懷鄉(xiāng)之情?!稄能娦小非皟删鋵戇吶跋?,勾畫出一幅遼闊的邊地風光圖。后兩句抒發(fā)將士們樂觀堅定的豪邁之情。 3.再讀詩歌,討論歸納詩歌主旨。 《涼州詞》側重以蒼涼悲壯的筆調抒發(fā)戍邊戰(zhàn)士的懷鄉(xiāng)之情。《從軍行》側重表現(xiàn)將士們樂觀堅定的豪邁之情。 五、展示交流,質疑問難 品味欣賞詩歌中佳句 1、教師出示《涼州詞》中的名句:羌笛何須怨楊柳,春風不度玉門關。 教師講解對名句的品味:“怨楊柳”不是怨那些楊柳,應理解為用楊柳曲的調子表怨。在“一片孤

5、城萬仞山”的涼州,響起蒼涼哀怨的笛聲,吹的是思鄉(xiāng)的楊柳曲。厭煩,生自高度的怨恨。怨到什么程度?怨到要說“何須怨”的程度:根據(jù)長期以來的經驗,無論怎樣怨都無濟于事,絕望了!現(xiàn)在作出個判斷:玉門關外的涼州沒有春風。你吹什么折楊柳?這里連春風都來不到,哪里有楊柳讓你去折???但更要緊的是:沒有春風的關外,一切生命都只好在摧殘中掙扎。人,也一樣! 2、學生根據(jù)教師的講解嘗試分析一下名句: 黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭終不還。 這是概括力極強的詩句。戍邊時間之漫長,戰(zhàn)事之頻繁,戰(zhàn)斗之艱苦,敵軍之強悍,邊地之荒涼,都于此七字中概括無遺?!鞍賾?zhàn)”是比較抽象的,冠以“黃沙”二字,就突出了西北戰(zhàn)場的特征,“百戰(zhàn)

6、”而至“穿金甲”,更可想見戰(zhàn)斗之艱苦激烈,“不破樓蘭終不還”,就是身經百戰(zhàn)的將士豪壯的誓言。“黃沙”句盡管寫出了戰(zhàn)爭的艱苦,但整個形象給人的實際感受是雄壯有力,而不是低沉傷感的。抒寫戍邊將士的豪情壯志的同時,并不回避戰(zhàn)爭的艱苦,本篇就是一個顯例。 3.學生朗讀詩歌,體會佳句的妙處。 檢測點撥 1、給下列畫線字注音。 萬仞( ) 羌笛( ) 2、解釋下列詩中畫線的字。 (1) 羌笛何須怨楊柳: (2)一片孤城萬仞山: (3)黃海長云暗雪山: (4)黃沙百戰(zhàn)穿金甲: 3、根據(jù)下列提示默寫。 (1)《涼州詞 》中描寫涼州一帶蒼茫遼闊的荒涼景象的詩句是 。 (2)《從軍行(其四) 》中歌頌將士身經百戰(zhàn),金甲磨穿,但包裹壯志絲毫不減的詩句是 。 4、閱讀詩文,回答問題。 (1)“黃河遠上白云間,一片孤城萬仞山”描寫了一種怎樣的景象? (2)“黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭終不還”表現(xiàn)了戍邊將士怎樣的氣概?

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