山東省棗莊市嶧城區(qū)吳林街道中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 “表達(dá)交流”綜合實(shí)踐平易之美學(xué)案（無(wú)答案） 北師大版

《山東省棗莊市嶧城區(qū)吳林街道中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 “表達(dá)交流”綜合實(shí)踐平易之美學(xué)案（無(wú)答案） 北師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省棗莊市嶧城區(qū)吳林街道中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 “表達(dá)交流”綜合實(shí)踐平易之美學(xué)案（無(wú)答案） 北師大版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第三單元 “表達(dá)交流”綜合實(shí)踐 平易之美 課前準(zhǔn)備： 搜集寫(xiě)作中的表達(dá)方式，掌握各種表達(dá)方式的作用，掌握意象的描寫(xiě)方法。 相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)： 寫(xiě)作.可以讓我們的知識(shí)大大的增加。鍛煉觀察事物的 能力。鍛煉文筆。 可以發(fā)泄煩惱。寫(xiě)作文使我們快樂(lè) 教學(xué)目標(biāo)： 1．領(lǐng)略平易的語(yǔ)言對(duì)文章的表達(dá)作用。 2．學(xué)會(huì)用平易的語(yǔ)言對(duì)某一現(xiàn)象進(jìn)行解說(shuō)。 3．養(yǎng)成應(yīng)用各種語(yǔ)言的能力與習(xí)慣，清楚明白，通俗平易地表達(dá)。 評(píng)價(jià)任務(wù)： 本課著眼于語(yǔ)言運(yùn)用的實(shí)踐，設(shè)計(jì)了課文改寫(xiě)、說(shuō)明漫畫(huà)內(nèi)容、寫(xiě)導(dǎo)游詞等環(huán)節(jié)，從實(shí)踐的角度來(lái)實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的目的。本課既對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言進(jìn)行規(guī)范，又強(qiáng)調(diào)了平易語(yǔ)言的實(shí)踐意義，

2、因此，“通過(guò)學(xué)習(xí)去實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。”這是本次綜合實(shí)踐的主要任務(wù)。 教學(xué)過(guò)程： （1）出示例文（《無(wú)題》——余秋雨） 一聲輕微的嘆息 在第二個(gè)世界響起 血液配合著她急促的心跳 似海的喧囂蕩漾 一個(gè)聲音高喊 睜開(kāi)你潮濕的眼瞳 我已跋涉在路上 一縷縷金色是不是帶來(lái) 他又一次悄然窺視你的笑 （2）學(xué)生感悟本詩(shī)的語(yǔ)言魅力，討論總結(jié)。 （3）教師總結(jié)其語(yǔ)言魅力 　第一，剝除裝飾。?即徹底剝除了語(yǔ)言的外在裝飾，裸露出語(yǔ)言本身最樸素的肌理?！　　　? 第二，溶化艱深。?為每一個(gè)艱深的話題尋找最平易的話語(yǔ)入口，使當(dāng)代的精神前沿獲得了娓娓動(dòng)聽(tīng)的世俗牽動(dòng)力。 　第三，重在敘事

3、。?盡可能挖掘語(yǔ)言的敘事素質(zhì)，并把這種敘事鋪展為感性場(chǎng)景。、 　第四，優(yōu)雅警句。?這是在感性敘事、鋪展場(chǎng)景過(guò)程中加入的哲思，似乎是議論，卻又不盡然，而是突如其來(lái)的思維靈感，如電石火光，燭照前后。 　第五，非凡節(jié)奏，?余秋雨先生的文章極可誦讀，余秋雨先生的文章隱藏著一 種難度最高的口語(yǔ)潛質(zhì)，可以說(shuō)是內(nèi)心節(jié)奏。 （4）綜述平易的語(yǔ)言。 平易的語(yǔ)言就是語(yǔ)言真實(shí)，易于理解，表達(dá)方式運(yùn)用得當(dāng)，能用易懂的語(yǔ)言描繪 深刻的問(wèn)題。語(yǔ)言要求一定要生動(dòng)形象深刻，展現(xiàn)其非凡的語(yǔ)言魅力。 二、檢測(cè)預(yù)習(xí) （1）表達(dá)方式及其作用 記敘、議論、抒情、描寫(xiě)、說(shuō)明。說(shuō)明的作用：對(duì)事物和事理進(jìn)行解說(shuō)。 （2）意

4、象描寫(xiě) 傘：撐起一方晴空，隔開(kāi)兩個(gè)世界。 筷子：沒(méi)有天設(shè)的一對(duì)，只有人造的一雙。 (3)總結(jié) 優(yōu)雅的語(yǔ)言可以寫(xiě)出對(duì)事物的看法，讓人從中得到深刻的哲理 三、課堂實(shí)踐 （1）改寫(xiě)《小石潭記》 教師出示本環(huán)節(jié)要求 把這篇小品文（游記）改寫(xiě)成說(shuō)明書(shū)或?qū)в卧~?？筛鶕?jù)不同的表達(dá)目的、交流對(duì)象，對(duì)原文進(jìn)行加工，也可以作適當(dāng)?shù)南胂?。如果?xiě)成說(shuō)明書(shū)，可以書(shū)面語(yǔ)為主，文詞優(yōu)美、典雅些；導(dǎo)游詞是用來(lái)說(shuō)的，則要口語(yǔ)化些，樸實(shí)、生動(dòng)、明快些，如果能寫(xiě)得風(fēng)趣、幽默、逗人就更好。比如：“走好，當(dāng)心點(diǎn)，別看這個(gè)淺淺的小水洼，您知道過(guò)去有多少文人不小心滑溜進(jìn)去??！您知道當(dāng)年柳宗元老夫子看到的那一百多條魚(yú)，現(xiàn)在這

5、里安居樂(lè)業(yè)的是它們的多少代子孫呢？” （2）介紹漫畫(huà) 師生分析漫畫(huà)內(nèi)容，清楚地了解了畫(huà)面，自下而上是： a．標(biāo)題：這下面沒(méi)有水，再換個(gè)地方挖。 b．平地的截面圖。由于是截面，所以可以清晰地辨認(rèn)出土地的底層蘊(yùn)藏著豐富的水源；而土地的表層已被挖了深淺不同的五個(gè)坑——這顯然是五口未挖成功的井，其中一口已經(jīng)接近地下水源了，卻功敗垂成。 c．畫(huà)面上的主人公是一個(gè)年輕力壯的小伙子。他身上只穿件背心，外衣脫下來(lái)搭在右臂上，褲管擼起來(lái)半截，左手提著鐵鍬，一副剛剛干過(guò)活的樣子。那些井就是他挖的。他嘴里叼了根香煙，高高地抬起腿，從被他動(dòng)了動(dòng)土皮的第五口“井”旁走開(kāi)去。 讀了這些文字，我們就能清晰地知道

6、畫(huà)面各個(gè)部分的內(nèi)容。這就是說(shuō)明性文字。說(shuō)明性文字一般只做如實(shí)的介紹，不能有太強(qiáng)的主觀性、想象性的成分。不能你不說(shuō)還明白，你越說(shuō)越糊涂。 （3）親近“黃果樹(shù)瀑布”之旅 “黃果樹(shù)瀑布”之旅練習(xí)只是一個(gè)舉例性的，可以因地制宜選擇某一本地的或?qū)W生感興趣的自然或人文景觀，做一個(gè)綜合性的說(shuō)、寫(xiě)實(shí)踐活動(dòng)。比如，山西的，介紹五臺(tái)山、平遙古城；四川的，介紹三星堆遺址、九寨溝；山東的，介紹泰山、孔廟……當(dāng)然，也可以介紹一些名不見(jiàn)經(jīng)傳的小名勝地。不是簡(jiǎn)單地把現(xiàn)成的宣傳材料搜集拼湊在一起，必須是經(jīng)過(guò)自己“再創(chuàng)造”的作品，在表達(dá)上避免千篇一律，盡量寫(xiě)出自己的文字個(gè)性。請(qǐng)學(xué)生自己動(dòng)手寫(xiě)廣告詞、導(dǎo)游詞、解說(shuō)詞、游記、考

7、察報(bào)告、調(diào)查報(bào)告（擇一）等，有條件的也可以搞攝影展，或拍攝廣告片。 四、教法指導(dǎo) 首先，語(yǔ)言要通順。這是對(duì)作文語(yǔ)言最基本的要求，就是要求語(yǔ)言運(yùn)用規(guī)范、準(zhǔn)確、連貫、得體，讀起來(lái)文從字順，通暢流利。其次，語(yǔ)言要有文采。這是在"語(yǔ)言通順"的基礎(chǔ)上提出的高一層次的語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)?；蚴窃~語(yǔ)生動(dòng)，或是句式靈活，或是善于運(yùn)用修辭手法，或是文句有意蘊(yùn)，這些都是有文采的表現(xiàn)。 五、預(yù)習(xí)檢測(cè) （1）意象描寫(xiě) 照片； 蠟燭： （2）作文中主要的表達(dá)方式： 、 、 、 、 。 六、作業(yè)設(shè)計(jì)： （1）以“推薦一本書(shū)”為題，寫(xiě)一篇說(shuō)明文。 要求：寫(xiě)清楚說(shuō)明對(duì)象，注意說(shuō)明順序，可以采用多種說(shuō)明方法。 （2）以“解剖 ”為題，寫(xiě)一篇說(shuō)明文。 要求：根據(jù)所寫(xiě)的說(shuō)明對(duì)象補(bǔ)足題目，可以采用多種說(shuō)明方法，注意寫(xiě)清楚過(guò)程。 教學(xué)反思： 寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。 同時(shí)在寫(xiě)作中讓語(yǔ)言更貼切，更真實(shí)。