《山東省泰安市九年級語文下冊 15 棗兒學案(無答案) 新人教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《山東省泰安市九年級語文下冊 15 棗兒學案(無答案) 新人教版(7頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、棗兒 教師寄語:為人父母天下至善,為人子女天下大孝學習目標:1.了解劇本的基本內(nèi)容,指導(dǎo)學生分析人物形象,體會分析戲劇的方法。(難點)2.品味劇本的主題,感悟人生中體驗成長帶來的思考。(重點)3.體會并同情老人與孩子孤獨寂寞的無奈。(重點)走進作者:孫鴻,當代劇作家。他的戲劇小品棗兒曾榮獲1999年中國曹禺戲劇獎小品小戲一等獎學習過程:一、檢查預(yù)習1、給下列加點字注音翹( )首 躊躇( )( ) 咀嚼( )( ) 囫圇( )( )吞棗2、解釋下列詞語的含義。(1)津津有味:(2)躊躇:(3)躡手躡腳:3、棗兒的作者 ,劇作家。棗兒是 (體裁),它是新時期戲劇百花園中一朵盛開的小花。全局運用 手
2、法,圍繞“棗兒”展開情節(jié)。二、自主探究(讀課文,理解下列問題)1、棗兒一文中的老人和男孩是怎樣的人物形象?2、本文的“棗兒”有什么象征意義?3、本文的老人總共幾次回憶起自己的兒子棗兒?4、老人對男孩是一種什么態(tài)度,這說明了什么?三、合作釋疑1、仔細閱讀劇本,想一想“棗兒”在劇中起什么作用?2、試簡要分析,本文是怎樣理運用象征手法的?3、課文開頭和結(jié)尾都用了同一首童謠,讀一讀,想想它在劇中起什么作用。4、朗讀棗兒這出話劇小品,說說作者想要借“棗兒”表達什么思想感情?四、拓展閱讀閱讀下面的節(jié)選文字,回答問題。老人 回吧,回去等你爹。男孩 哎,爹帶巧克力回來,我分你吃。(躊躇欲下,又垂頭喪氣站住)老
3、人 怎么了?男孩 爹不會回來了。老人 奧?男孩 我爹在城里又有了一個家。老人上前撫著男孩的頭。男孩 爺爺,我沒有巧克力給你吃了。老人 咱們有棗兒,我們吃棗兒。老人將棗兒塞進男孩嘴里,自己也拿起棗兒咀嚼。老人 (見男孩不動)快吃,快吃,幾顆棗兒一起吃,使勁吃。男孩 (掀起外衣,露出紅肚兜上的衣袋)爺爺,我瞞著你,還偷偷藏著一顆棗兒,是留給我爹的老人 (愣住,繼而激動不已)這地上的、匾子里的、樹上的棗兒全是你的。想給你爹留多少就留多少。男孩 不,還是留給棗兒叔叔吧。爺爺,棗兒叔叔會回來的。老人緊緊摟住男孩。男孩 我娘說,出遠門的人有時候不認識回家的路了,只要家里人天天喊,他早晚會回來的。老人 那,
4、咱們喊喊?男孩 喊喊!我先喊?。ㄅ赖酵疗律希箘艃汉埃梼禾?,棗兒香,要吃棗兒喊爹娘;爹娘給個竹竿竿,打下棗兒一片片;爹不吃,娘不吃,留給娃娃過年吃。二人翹首遠望,狀如雕塑。響起無數(shù)個童聲呼喚聲。1、品味小男孩的語言,說說體現(xiàn)了男孩怎樣的性格?_2、“愣住,繼而激動不已”“緊緊摟住男孩”“將棗兒塞進男孩嘴里,自己也拿起棗兒咀嚼”,這些文字在劇本中叫做什么?它們是不是可有可無的?_3、“我娘說,出遠門的人有時候不認識回家的路了”,你能體會出其中的言外之意嗎?_4、“二人翹首遠望,狀如雕塑。響起無數(shù)個童聲呼喚聲?!甭?lián)系全劇,說說這樣的結(jié)尾的表達效果。_5、在你身邊有類似劇中的孤獨的老人和小孩嗎?如
5、果有,你想為他們做點什么?_五、拓展遷移其實,在現(xiàn)實生活中我們身邊也有許多類似劇本的情形。請大家想想,我們該如何去關(guān)心他們?如何去幫助他們?六、達標檢測(一)、積累與運用1、給加點字注音中( )看 撣灰塵()翹()首囫圇()()、根據(jù)拼音寫漢字m( ) chu( ) ch( ) 竹bin( ) di( )倒3、下列關(guān)于棗兒劇本的思想內(nèi)容理解不當?shù)囊豁検牵?)A 劇本表現(xiàn)了感人至深的親情,也表現(xiàn)了老一輩的深厚鄉(xiāng)情。B 劇本反映了當今社會家庭關(guān)系的變化,呼喚人們的溫暖親情和心靈溝通C 劇本反映了現(xiàn)代化過程中,青壯年離開鄉(xiāng)土、老人孩子留守家園的農(nóng)村狀況;表現(xiàn)了社會變革時期傳統(tǒng)的失落、精神家園的失落,
6、以及人們對傳統(tǒng)、對精神家園的追尋;表現(xiàn)了社會的深刻變遷,企盼和呼喚人們認識和適應(yīng)時代發(fā)展帶來的變化,走出家園、走出封閉、走出傳統(tǒng),而邁進現(xiàn)代社會的新生活。D、劇本中,老人和小孩代表了新舊兩種時代,批評了老人的懷舊思想,贊揚了小孩的純真。4、試分析下列臺詞的象征意義(1)老人 老子個兒大,兒子個兒能小嗎?“個兒”的象征意義:(2)男孩 迷路了吧?(見老人沉默,自語)不會的。這棵樹好大好大,會老遠就瞧見了,棗兒叔叔哪兒會看不見?(見老人不語)爺爺,你怎么了?“迷路”的象征意義:(二)、閱讀理解閱讀白毛女中“逼債”一節(jié),然后答題。楊(拉住穆的手)?。。ǔ├咸靻螝ⅹ毟荩笏M淹獨木橋,我一生只有這
7、一個女,離開了喜兒我活不了!穆 (大怒)你別糊涂了!一會兒少東家生了氣可不是玩的!楊 我我我找個說理的地方去!(欲沖出門去)穆 (拍案)哪里說理去!縣長和咱們少東家是朋友,這就是衙門口,你到哪里說理去!楊(驚?。┪椅夷拢ㄓ志徍偷兀├蠗?,不行啊!胳膊抗不過大腿去,我勸你寫個文書按個手印,不就結(jié)了嗎?(寫文書)楊 (又去攔)你你黃急上。黃(聲色俱厲)怎么還嘴硬?楊白勞!告訴你說,今兒行也得行,不行也得行,對穆)快給他寫文書!5、楊白勞的唱詞表達了他怎樣的感情?6、在楊白勞唱詞中的“獨根草”、“獨木橋”比喻的是誰?這個比喻有什么表達效果?7、穆仁智的話“哪里說理去你到哪里說理去!”對此你是怎樣理解的?8、這一小節(jié)中黃世仁僅有一段語言,但卻表現(xiàn)出了他的性格特點,試概括出黃世仁的性格。9、楊白勞的三處語言,都用了省略號,它的作用是什么?為什么會出現(xiàn)這種情況?