《江蘇省丹陽市陵口中學(xué)八年級語文上冊 第10課《晏子使楚》學(xué)案（1）（無答案）（新版）蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省丹陽市陵口中學(xué)八年級語文上冊 第10課《晏子使楚》學(xué)案（1）（無答案）（新版）蘇教版（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、十、晏子使楚（1）
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.通讀課文，了解文意。
2.把握文言文詞句方面的一些特點(diǎn)。
3.背誦并翻譯課文，積累文言詞匯，提高文言文解讀能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.讀背課文。
2.掌握文言實(shí)詞和虛詞，掌握古今詞義差異。
【課前預(yù)習(xí)】
1.給下列字注音并抄寫兩遍。
酣（?? ? ）? 縛（ ） 詣（??? ）
曷（ ） 枳（??? ）? 耶（??? ）
2
2、.常識填空。
《晏子使楚》選自 。晏子，名 ，字 ， 后期著名的 。以 、 和作風(fēng)樸素聞名諸侯。
3.朗讀課文兩遍。
次數(shù)
15
家長
簽字
教師評價(jià)
【課堂助學(xué)】
一、作者簡介，導(dǎo)入新課。
二、朗讀課文。
三、疏通文意，落實(shí)字詞，整體感知文章內(nèi)容?逐步掌握文言文學(xué)習(xí)的規(guī)律。?
1.實(shí)詞、虛詞的積累。如對課文注釋中的詞語要多讀、多記，不斷溫故知新。
2.通假字、古今異義詞、一詞多義、特殊句式的辨識、理解
3、。?
四、自主翻譯課文。
【課后作業(yè)】
1.解釋下面句子中指定的實(shí)詞。
(1)晏子將使楚 使：（ ）
(2)楚王聞之，謂左右曰 謂： （ ）
(3)晏嬰，齊之習(xí)辭者也 習(xí)辭： （ ）
(4)王曰：“何坐?” 坐： （ ）
(5)吏二縛一人詣王 縛： （ ）
(6)晏子避席對曰 避席：（ ）
(7)圣人非所與熙也 熙： （ ）
(8)吏二縛一人詣王 詣： （
4、 ）
2.解釋以下虛詞意義用法。
(1)楚王聞之 之： （ ）
(2)何以也 以：（ ）
(3)縛者曷為者也 曷： （ ）
3.翻譯以下句子。
(1)晏嬰，齊之習(xí)辭者也。
(2)酒酣，吏二縛一人詣王。
5、
(3)橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。
(4)得無楚之水土使民善盜耶？
4.閱讀下文，回答問題
南文子為國憂
智伯欲襲衛(wèi)，故遺（wèi贈送）之乘馬，先之一璧，衛(wèi)君大悅，酌酒。諸大夫皆喜，南文子獨(dú)不喜，有憂色。衛(wèi)君曰：“大國禮（送禮）寡人，寡人故酌諸大夫酒，諸大夫皆喜，而子獨(dú)不喜，有憂色者，何也？”南文子曰：“無方之禮，無功之賞，禍之先（先兆）也。我未有往彼有以來，是以憂也?！庇谑切l(wèi)君乃修梁津，而擬邊城。智伯
6、聞衛(wèi)兵在境上，乃還。
（1）翻譯畫橫線的句子。
________________________________ _______________
（2）用簡明的語言概括文中三個(gè)人物的性格。
南文子：_______________ ________
智伯：_________________ ________
衛(wèi)君：_____________________
7、 ____
（3）從這則故事中，你得到了什么啟示？
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教師
評價(jià)
家長
簽字
【拓 展】
晏子故事
鳥
齊景公特別喜歡鳥。有一次他得到了一只漂亮的鳥，就派一個(gè)叫燭鄒(zhúzōu)的人專門負(fù)責(zé)養(yǎng)這只鳥。可是幾天后，那只鳥飛跑了。齊景公氣壞了，
8、要親手殺死燭鄒。晏子站在一旁請求說：“是不是先讓我宣布燭鄒的罪狀，然后您再殺了他，讓他死得明白?！饼R景公答應(yīng)了。 晏子板著臉，嚴(yán)厲地對被捆綁起來的燭鄒說：“你犯了死罪，罪狀有三條：大王叫你養(yǎng)鳥，你不留心讓鳥飛了，這是第一條。使國君為一只鳥就要?dú)⑷?，這是第二條。這件事如果讓其他諸侯知道了，都會認(rèn)為我們的國君只看重鳥而輕視老百姓的性命，從而看不起我們，這是第三條。所以現(xiàn)在要?dú)⑺滥??！闭f完，晏子回身對齊景公說：“請您動手吧。” 聽了晏子的一番話，齊景公明白了晏子的意思。他干咳了一聲，說：“算了，把他放了吧?！苯又叩疥套用媲?，拱手說：“若不是您的開導(dǎo)，我險(xiǎn)些犯了大錯(cuò)誤呀!” 這就是晏子用自己的智慧
9、規(guī)勸國君的一個(gè)故事。
晏子逐高繚
高繚在晏子手下做官，晏子把他辭退了。隨從的官員們向晏子提出勸阻，說:“高繚已跟你做了三年的工作，一直沒有給他一個(gè)職位，而且還要辭退他，于道義不合啊?！标套诱f，“我是一個(gè)狹窄淺薄的人，要大家都像撐開大網(wǎng)的繩子那樣，拉緊了，這張大網(wǎng)才能穩(wěn)固，才能立國。到現(xiàn)在為止，高繚在我身邊工作三年，從來沒有說過一句糾正我辦事失誤的話，這就是我要把他辭退的原因。”
良臣死社稷，不死昏君
晏相國來到了館舍，楚國大臣為他洗塵接風(fēng)，席間展開了激烈的辯論，楚國下大夫首先發(fā)言道：“齊自太公封國建邦以來，煮鹽墾田，富甲一方、兵甲數(shù)萬，足可以與楚匹敵。為什么自齊桓公稱霸中原之后，曇花一
10、現(xiàn)，再不能領(lǐng)袖諸侯了呢？以齊國國土之寬廣，人口之眾多，國家之富庶，加上晏相國您的才智，怎么就不能再崛起中原呢？反而向我楚國結(jié)盟，這太讓人費(fèi)解了?！?
晏嬰回答：“識時(shí)務(wù)者為俊杰，通機(jī)變者為英豪，先前自周失政于諸侯之后，諸侯連年征戰(zhàn)，春秋五霸迭興，齊國稱霸于中原，秦國威振于西戎，楚國稱雄于荊蠻之地，這一切固然有人為的因素，可大多數(shù)靠的是天意。先前以晉文公的雄才大略，尚且逃亡四方；秦穆公霸于西戎之后，文治武功盛極一時(shí)，其死后子孫衰弱，再也難振往日之雄風(fēng)；
就連你們楚國也自楚莊王之后，亦常受吳晉二國的騷擾，困苦不堪。難道只有齊國衰弱不成？今日齊國前來交好結(jié)盟，這只是鄰國之間的友好往來罷了。你作
11、為楚國名臣，本應(yīng)通曉‘隨機(jī)應(yīng)變’這四個(gè)字的含義，可怎么卻也問出這樣愚蠢的問題呢？”
下大夫臉紅著退了下來，身旁的上大夫不服氣地質(zhì)問道：“平仲您自以為是隨機(jī)應(yīng)變之士，然而齊自內(nèi)亂以來，齊臣為君死的不可計(jì)數(shù)，而您作為齊國的世家大族，卻不能討伐叛賊，或棄官明志，或?yàn)榫醵?，您不覺得羞愧嗎？為什么還留戀名譽(yù)地位遲遲不肯離去呢？”
晏嬰正色反駁道：“做大事的人，不必拘泥于小節(jié)，人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。我只知道君主為國家的社稷而死時(shí)，作臣子的才應(yīng)該與之同死，而今先君并非為國家社稷而死，那么我為什么要隨隨便便從先君而死呢？那些死的人都是愚人，而非忠臣，我雖不才，但又怎能以一死來沽名釣譽(yù)呢？況且在國家有變時(shí)，我不離去，乃是為了迎立新君，為的是保存齊的宗祖，并非貪圖高位呀，假使每個(gè)人都離開了朝中，國家大事又有誰來做呢？并且國家內(nèi)亂，哪一國沒有發(fā)生過呢？你們楚國不是也有這種事嗎？又何必責(zé)怪我們呢？”
后記：
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江蘇省丹陽市陵口中學(xué)八年級語文上冊 第10課《晏子使楚》學(xué)案（1）（無答案）（新版）蘇教版
