江蘇省句容市七年級語文下冊 第四單元 17 國寶--大熊貓教學案（無答案） 蘇教版

《江蘇省句容市七年級語文下冊 第四單元 17 國寶--大熊貓教學案（無答案） 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《江蘇省句容市七年級語文下冊 第四單元 17 國寶--大熊貓教學案（無答案） 蘇教版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、國寶——大熊貓 【教學目標】 1. 了解大熊貓的特點和習性及其成為國寶的原因，增強保護瀕危動物的意識。 2. 學習合理安排說明的順序。 3. 體會科普說明文語言的準確性、生動性和形象性。 【教學重難點】 1. 了解大熊貓的特點和習性及其成為國寶的原因，增強保護瀕危動物的意識。 2. 分析文章語言，體會其準確性、生動性和形象性。 【學時安排】二課時 【學習過程】 第一課時 一、默一默 1．給下列加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字,并在橫線上補充你認為重要的字詞。 嬉（ ）戲? hān( )態(tài)可掬( )?? bīn( )危???翌( )日 cuǐ?c

2、àn( )( )? 孤pì( ) 浩hàn( )?? 繁yǎn( ) 棲( )息?? 分miǎn( )?? ?邛( ) lái(? ) 2.解釋下列詞語，有加點的字先解釋字的意思。? ????????瀕危： 樂不可支： 璀璨： 屈指可數(shù)： 導入 二、讀一讀 （1）從文章的標題你能獲取哪些信息？ （2）談談大熊貓“珍貴”的原因，文中哪些語句具體表現(xiàn)了這三個特點？ 三、想一想 文中除了介紹了大熊貓“珍貴”的特點，還介紹了哪

3、些有關大熊貓的知識？ 四、練一練 1．選詞填空。 （1）大熊貓長相俊俏，神態(tài)________（溫順、溫和、溫馴），給人以優(yōu)美、活潑的感受。 （2）它的聽覺非常________（機敏、靈敏、靈活、機靈），受到驚擾時，就非常________（機敏、靈敏、靈活、機靈）地攀上高高的樹梢，躲藏起來。 （3）別看它笨重肥大，走路搖搖晃晃，爬起樹來卻挺________（聰明、高強、高明）。 （4）我國已建立了13個以保護大熊貓為主的自然保護區(qū)，采取了一系列積極的保護措施，細心________（保護、維護、呵護），以拯救這一瀕危物種。 2.閱讀文章，回答下列問題。 大熊貓的學名其實叫“

4、貓熊”，意即“像貓的熊”，也就是“本質類似于熊，而外貌相似于貓”。嚴格地說，“熊貓”是錯誤的名詞。這一“錯案”，是這么造成的：解放前，四川重慶北碚博物館曾經展出貓熊標本，說明牌上自左往右橫寫著“貓熊”兩字?？墒牵敃r報刊的橫標題習慣于自右向左認讀，于是記者們便在報道中把“貓熊”誤寫為“熊貓”。“熊貓”一詞經媒體廣為傳播，說慣了，也就很難糾正。于是，人們只得將錯就錯，稱“貓熊”為“熊貓”。 其實，科學家定名大熊貓為“貓熊”，是因為它的祖先跟熊的祖先相近，都屬于食肉目。 后來熊一直保持肉食習慣，而大熊貓卻棄葷食素，最喜翠竹。偶爾也吃玉米稈、幼杉樹皮。這是為什么呢？據(jù)科學家研究，大熊貓遠祖雖是肉

5、食動物，后來，由于尋不著肉食，只得吃滿山叢生的竹子，代代相傳，也就養(yǎng)成了吃竹子的習慣。 （1）讀完文段，你能否順利地回答下面的問題？ ①“熊貓”學名的錯誤是怎么造成的？ ________________________________________________________ ②大熊貓為什么喜食翠竹？ ________________________________________________________ （2）“將錯就錯”一詞是什么意思？對于大“熊貓”的學名為什么將錯就錯？ ___________________________________________

6、_____________ （3）說說“偶爾也吃玉米稈、幼杉樹皮?！币痪渲屑狱c詞語的作用。 第二課時 一、 導入 二、課堂助學 1.研讀探究 （1）討論課文中對大熊貓的說明與《辭海》中的說明有什么不同？ （2）文中運用了哪些說明方法，請舉例說明。 （3）文章這些內容按照怎樣的順序進行安排的？ 三、練一練 1．說說下列句中加粗詞語的表達作用。 （1）大熊貓是我國特有的珍稀動物，也是世界上最負盛名的瀕危動物。 （2）如今我國野生的大熊貓屈指可數(shù)，估計只有1000只左右。 2．指出下列各句所用的說明方法并說明其作用。

7、 （1）大熊貓就像一顆璀璨的東方明珠，給這些國家的動物園增添了華夏異彩。 （2）一只體重100公斤以上的成年大熊貓，剛生下來的仔熊貓卻小得出奇，體重只有0．1～0．15公斤，像只小老鼠，僅相當于母體重量的千分之一，因此不易成活。 四、拓展延伸 閱讀文章，回答下列問題。 有位動物學家在生活在非洲奧蘭治河兩岸的動物進行考察中，發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象：生活在河東岸的羚羊繁殖能力比西岸的強，并且它們的奔跑能力也不一樣，東岸的羚羊奔跑速度每分鐘要比西岸的羚羊快13米。 對這些差別，動物學家百思不得其解，因為羚羊的生活環(huán)境和食物都相同。在這位動物學家的倡議下，動物保護協(xié)會做了一個實驗，在河

8、東西兩岸各捉了10只羚羊送到對岸。結果，送到西岸的羚羊繁殖到了14只，而送到東岸的只剩下了3只，動物學家們發(fā)現(xiàn)，另外7只都被狼吃掉了。 這個謎底終于被揭開了，東岸羚羊之所以強健，是因為它們附近生活著一個狼群，它們?yōu)榱松?，天天生活在一種“競爭氣氛”中，反而越活越有“戰(zhàn)斗力”，而西岸的羚羊之所以弱小，恰恰是因為它們缺少天敵，沒有生存壓力。這種現(xiàn)象對生活也不無啟迪。 （1）奧蘭治河東岸羚羊的特點是________________，具備這種特點的原因是________________________________。 （2）第二段中“百思不得其解”中“其”指的是________________________。 動物學家做的實驗的目的是________________________________。 （3）這幾段文字按________的順序進行說明。 （4）第二段劃線句子中的“到”能刪去嗎？為什么？ （5）第三段說“這種現(xiàn)象對生活也不無啟迪”，請結合人的發(fā)展與成功談談你對這句話的理解。