《江蘇省丹陽(yáng)市陵口中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第7課《最后一課》學(xué)案（3）（無(wú)答案）（新版）蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省丹陽(yáng)市陵口中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第7課《最后一課》學(xué)案（3）（無(wú)答案）（新版）蘇教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、七、最后一課（3）
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.體會(huì)小說(shuō)三要素的特點(diǎn)和作用。
2.人物描寫(xiě)的方法和作用。
3.總結(jié)本文的寫(xiě)作特點(diǎn)。
【課前預(yù)習(xí)】
1.文學(xué)常識(shí)填空
（1）小說(shuō)三要素是 ， ， 。
（2）人物描寫(xiě)的方法有 ， ，
， ， 。
（3）小說(shuō)情節(jié)可分為 ， ，
2、 。
（4）小說(shuō)環(huán)境的種類有 ， 。
2.你認(rèn)為這篇小說(shuō)的主人公是誰(shuí)？為什么？
次數(shù)
11
家長(zhǎng)
簽字
教師評(píng)價(jià)
【課堂助學(xué)】
一、表現(xiàn)人物性格常常運(yùn)用語(yǔ)言、行動(dòng)、心理描寫(xiě)等手法。
二、環(huán)境描寫(xiě)在文中的作用。
三、作品表現(xiàn)法蘭西人民的愛(ài)國(guó)激情，沒(méi)有選擇血腥的戰(zhàn)斗場(chǎng)面來(lái)寫(xiě)，而是寫(xiě)了淪陷區(qū)的一個(gè)農(nóng)村小鎮(zhèn)上的一個(gè)小學(xué)。作者為何如此安排？
四、標(biāo)題的含義和作用。
五、總結(jié)出本文的寫(xiě)作特點(diǎn)。
【課后作業(yè)】
外婆和鞋 席慕蓉
我有一雙塑膠的拖鞋
3、，是在出國(guó)前兩年買(mǎi)的，出國(guó)后又穿了五年。它的形狀很普通，就像你在臺(tái)北街頭隨處可見(jiàn)的最平常的樣式：平底，淺藍(lán)色，前端鏤空成六個(gè)圓帶子，中間用一個(gè)結(jié)把它們連起來(lái)。買(mǎi)的時(shí)候是喜歡它的顏色，穿了五六年后，已經(jīng)由淺藍(lán)色變成淺灰，鞋底也磨得一邊高一邊低了?！?
你知道我為什么舍不得丟掉它嗎？
這是個(gè)讓生命在剎那間變得非常溫柔的回憶。大學(xué)快畢業(yè)時(shí)，家住在北投山上，沒(méi)有課的早上，我常常會(huì)帶著兩只小狗滿山亂跑。有太陽(yáng)的日子，大屯山腰上的美麗簡(jiǎn)直無(wú)法形容，最讓我快樂(lè)的是在行走中猛然回過(guò)頭，然后再仔細(xì)辨認(rèn)，山坡下面，哪一幢是我的家，走著走著，我的新拖鞋就不像樣了。不過(guò)，我沒(méi)時(shí)間管它，直到有一天，傍晚，放學(xué)回家，
4、隔著矮矮的石墻，看見(jiàn)我的拖鞋被整整齊齊地?cái)[在花園里的水泥小路上。帶著剛和同學(xué)分手后的那一點(diǎn)囂張，我就在矮墻外大聲地叫起來(lái)：
“何方人士，敢動(dòng)本人的拖鞋？”花園那邊沒(méi)有動(dòng)靜。再往客廳的方向看過(guò)去，外婆正坐在紗門(mén)后面，一面搖扇子，一面看著我笑呢。
“今天下午，我用你們澆花的水管給你把拖鞋洗了，剛放在太陽(yáng)地里曬曬就干了。多方便！多大的姑娘啦！穿這么臟的鞋給人笑話?！?
以后，外婆每次上山時(shí)，總會(huì)替我把拖鞋洗干凈，曬好，有時(shí)甚至給我放到床前。然后在傍晚時(shí)分，她就會(huì)安詳?shù)刈诳蛷d里，一面搖扇子，一面等著我們回來(lái)。我常常會(huì)在穿上拖鞋時(shí)，覺(jué)得有一股暖和與舒適的感覺(jué)，不知道是院里下午的太陽(yáng)呢，還是外婆手上
5、的余溫？
就是因?yàn)樯岵坏眠@一點(diǎn)余溫，外婆去世的消息傳來(lái)以后，所有能夠讓我紀(jì)念她老人家的東西：比如出國(guó)前夕給我的戒指，給我買(mǎi)料子趕做的小棉襖，都在淚眼盈盈中好好地收起來(lái)了。這雙拖鞋，也就一直留在身邊，舍不得丟。每次接觸到它灰舊的表面時(shí)，便仿佛也接觸到曾洗過(guò)它的外婆的溫暖而多皺的手，便會(huì)想起在夕陽(yáng)下的園中小徑，和外婆在客廳紗門(mén)后面的笑容。那么遙遠(yuǎn)，那么溫柔，而又那么肯定地一去不返。
1.結(jié)合短文，解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。
①囂張：________
②淚眼盈盈：__________
2.文中承上啟下的句子是________________________。
3.用一句話概括第3-7自然段
6、的內(nèi)容________________ 。
4.文中的“鞋”是一雙怎樣的鞋？用波浪線在文中畫(huà)出描寫(xiě)這雙鞋的句子。
談?wù)劇拔摇睘槭裁瓷岵坏脕G棄這雙鞋。
______________________________________________ _
5.文中有兩處描寫(xiě)外婆神態(tài)的地方，請(qǐng)你找出來(lái)。
①_____________________ ___
②______________________
7、 __
6.“外婆去世的消息傳來(lái)以后”，“我”的心情怎樣？請(qǐng)寫(xiě)一段文字描述出來(lái)。
____________________________________________ ___
7. 說(shuō)說(shuō)你對(duì)“那么遙遠(yuǎn)，那么溫柔，而又那么肯定地一去不返?！钡睦斫?。
___________________________________________ __
8、
教師
評(píng)價(jià)
家長(zhǎng)
簽字
_____________________________________ ____
【拓 展】
難忘的一課
抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利以后，我在臺(tái)灣一家航業(yè)公司的輪船上工作。
有一次，我們的船停泊在高雄港口。我上了岸，穿過(guò)市區(qū)，向郊外走去。不記得走了多遠(yuǎn)，看到前面有一所鄉(xiāng)村小學(xué)，白色的圍墻，門(mén)外栽著一排樹(shù)。
校園里很靜。我走近一間教室，站在窗外，見(jiàn)一位年輕的臺(tái)灣教師，正在教孩子們學(xué)習(xí)祖國(guó)的文字。他用粉筆在黑板上一筆一畫(huà)地寫(xiě)著：
“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)?！?
他寫(xiě)得很認(rèn)真，也很吃力。臺(tái)灣“光復(fù)”不久，不少
9、教師也是重新學(xué)習(xí)祖國(guó)文字的。
接著，他先用閩（mǐn）南語(yǔ)，然后又用還不太熟練的國(guó)語(yǔ)，一遍一遍地讀。老師和孩子們都顯得那么嚴(yán)肅認(rèn)真，又那么富有感情。好像每個(gè)字、每個(gè)音，都發(fā)自他們火熱而真摯的心。
我被這動(dòng)人的情景吸引住了。懷著崇高的敬意，我悄悄地從后門(mén)走進(jìn)教室，在最后一排空位上坐下，和孩子們一起，跟著那位教師，大聲地、整齊地、一遍又一遍地朗讀著：
“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)?！?
老師和孩子們發(fā)現(xiàn)了我，但是，好像誰(shuí)也沒(méi)有感到意外。從那一雙雙眼睛里，可以看出對(duì)我是表示歡迎的。教學(xué)繼續(xù)進(jìn)行著，大家朗讀得更起勁了。
下課了，孩子們把我圍了起來(lái)。
老師也走了過(guò)來(lái)。他熱情地
10、和我握了握手，說(shuō)：“我的國(guó)語(yǔ)講得不好，是初學(xué)的。你知道，在日本統(tǒng)治時(shí)期，我們上的都是日本人辦的學(xué)校，講國(guó)語(yǔ)是不準(zhǔn)許的?！?
“我覺(jué)得，你今天這一課上得好極了！你教得很有感情，孩子們學(xué)得也很有感情?！?
接著，這位老師一定要領(lǐng)我去看一看他們的小禮堂。
說(shuō)是禮堂，不過(guò)是一間比較寬敞的屋子。
這位老師指著禮堂兩面墻上新畫(huà)的幾幅中國(guó)歷代偉人像，說(shuō)：“這里原來(lái)畫(huà)的都是日本人，現(xiàn)在‘光復(fù)’了，畫(huà)上了我們中國(guó)自己的偉人?！蔽铱吹缴厦嬗锌鬃?，有諸（zhū）葛亮，有鄭成功，還有孫中山?？粗粗业难劬Σ挥X(jué)濕潤(rùn)了。這是多么強(qiáng)烈的民族精神，多么濃厚的愛(ài)國(guó)情意??！
我緊緊地握著這位年輕的臺(tái)灣教師的手，激動(dòng)地重復(fù)著他剛才教給孩子們的那句話：“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)?！边€有什么別的話比這句最簡(jiǎn)單的話更能表達(dá)我此時(shí)的全部感情呢？
江蘇省丹陽(yáng)市陵口中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第7課《最后一課》學(xué)案（3）（無(wú)答案）（新版）蘇教版
