江蘇省丹陽市陵口中學(xué)八年級語文上冊 第7課《最后一課》學(xué)案（3）（無答案）（新版）蘇教版

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1、七、最后一課（3） 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.體會小說三要素的特點(diǎn)和作用。 2.人物描寫的方法和作用。 3.總結(jié)本文的寫作特點(diǎn)。 【課前預(yù)習(xí)】 1.文學(xué)常識填空 （1）小說三要素是 ， ， 。 （2）人物描寫的方法有 ， ， ， ， 。 （3）小說情節(jié)可分為 ， ，

2、 。 （4）小說環(huán)境的種類有 ， 。 2.你認(rèn)為這篇小說的主人公是誰？為什么？ 次數(shù) 11 家長 簽字 教師評價 【課堂助學(xué)】 一、表現(xiàn)人物性格常常運(yùn)用語言、行動、心理描寫等手法。 二、環(huán)境描寫在文中的作用。 三、作品表現(xiàn)法蘭西人民的愛國激情，沒有選擇血腥的戰(zhàn)斗場面來寫，而是寫了淪陷區(qū)的一個農(nóng)村小鎮(zhèn)上的一個小學(xué)。作者為何如此安排？ 四、標(biāo)題的含義和作用。 五、總結(jié)出本文的寫作特點(diǎn)。 【課后作業(yè)】 外婆和鞋 席慕蓉 我有一雙塑膠的拖鞋

3、，是在出國前兩年買的，出國后又穿了五年。它的形狀很普通，就像你在臺北街頭隨處可見的最平常的樣式：平底，淺藍(lán)色，前端鏤空成六個圓帶子，中間用一個結(jié)把它們連起來。買的時候是喜歡它的顏色，穿了五六年后，已經(jīng)由淺藍(lán)色變成淺灰，鞋底也磨得一邊高一邊低了。…… 你知道我為什么舍不得丟掉它嗎？ 這是個讓生命在剎那間變得非常溫柔的回憶。大學(xué)快畢業(yè)時，家住在北投山上，沒有課的早上，我常常會帶著兩只小狗滿山亂跑。有太陽的日子，大屯山腰上的美麗簡直無法形容，最讓我快樂的是在行走中猛然回過頭，然后再仔細(xì)辨認(rèn)，山坡下面，哪一幢是我的家，走著走著，我的新拖鞋就不像樣了。不過，我沒時間管它，直到有一天，傍晚，放學(xué)回家，

4、隔著矮矮的石墻，看見我的拖鞋被整整齊齊地?cái)[在花園里的水泥小路上。帶著剛和同學(xué)分手后的那一點(diǎn)囂張，我就在矮墻外大聲地叫起來： “何方人士，敢動本人的拖鞋？”花園那邊沒有動靜。再往客廳的方向看過去，外婆正坐在紗門后面，一面搖扇子，一面看著我笑呢。 “今天下午，我用你們澆花的水管給你把拖鞋洗了，剛放在太陽地里曬曬就干了。多方便！多大的姑娘啦！穿這么臟的鞋給人笑話?！? 以后，外婆每次上山時，總會替我把拖鞋洗干凈，曬好，有時甚至給我放到床前。然后在傍晚時分，她就會安詳?shù)刈诳蛷d里，一面搖扇子，一面等著我們回來。我常常會在穿上拖鞋時，覺得有一股暖和與舒適的感覺，不知道是院里下午的太陽呢，還是外婆手上

5、的余溫？ 就是因?yàn)樯岵坏眠@一點(diǎn)余溫，外婆去世的消息傳來以后，所有能夠讓我紀(jì)念她老人家的東西：比如出國前夕給我的戒指，給我買料子趕做的小棉襖，都在淚眼盈盈中好好地收起來了。這雙拖鞋，也就一直留在身邊，舍不得丟。每次接觸到它灰舊的表面時，便仿佛也接觸到曾洗過它的外婆的溫暖而多皺的手，便會想起在夕陽下的園中小徑，和外婆在客廳紗門后面的笑容。那么遙遠(yuǎn)，那么溫柔，而又那么肯定地一去不返。 1.結(jié)合短文，解釋文中加點(diǎn)詞語的含義。 ①囂張：________ ②淚眼盈盈：__________ 2.文中承上啟下的句子是________________________。 3.用一句話概括第3-7自然段

6、的內(nèi)容________________ 。 4.文中的“鞋”是一雙怎樣的鞋？用波浪線在文中畫出描寫這雙鞋的句子。 談?wù)劇拔摇睘槭裁瓷岵坏脕G棄這雙鞋。 ______________________________________________ _ 5.文中有兩處描寫外婆神態(tài)的地方，請你找出來。 ①_____________________ ___ ②______________________

7、 __ 6.“外婆去世的消息傳來以后”，“我”的心情怎樣？請寫一段文字描述出來。 ____________________________________________ ___ 7. 說說你對“那么遙遠(yuǎn)，那么溫柔，而又那么肯定地一去不返?！钡睦斫?。 ___________________________________________ __

8、 教師 評價 家長 簽字 _____________________________________ ____ 【拓 展】 難忘的一課 抗日戰(zhàn)爭勝利以后，我在臺灣一家航業(yè)公司的輪船上工作。 　　有一次，我們的船停泊在高雄港口。我上了岸，穿過市區(qū)，向郊外走去。不記得走了多遠(yuǎn)，看到前面有一所鄉(xiāng)村小學(xué)，白色的圍墻，門外栽著一排樹。 　　校園里很靜。我走近一間教室，站在窗外，見一位年輕的臺灣教師，正在教孩子們學(xué)習(xí)祖國的文字。他用粉筆在黑板上一筆一畫地寫著： 　　“我是中國人，我愛中國。” 　　他寫得很認(rèn)真，也很吃力。臺灣“光復(fù)”不久，不少

9、教師也是重新學(xué)習(xí)祖國文字的。 　　接著，他先用閩（mǐn）南語，然后又用還不太熟練的國語，一遍一遍地讀。老師和孩子們都顯得那么嚴(yán)肅認(rèn)真，又那么富有感情。好像每個字、每個音，都發(fā)自他們火熱而真摯的心。 　　我被這動人的情景吸引住了。懷著崇高的敬意，我悄悄地從后門走進(jìn)教室，在最后一排空位上坐下，和孩子們一起，跟著那位教師，大聲地、整齊地、一遍又一遍地朗讀著： 　　“我是中國人，我愛中國。” 　　老師和孩子們發(fā)現(xiàn)了我，但是，好像誰也沒有感到意外。從那一雙雙眼睛里，可以看出對我是表示歡迎的。教學(xué)繼續(xù)進(jìn)行著，大家朗讀得更起勁了。 　　下課了，孩子們把我圍了起來。 　　老師也走了過來。他熱情地

10、和我握了握手，說：“我的國語講得不好，是初學(xué)的。你知道，在日本統(tǒng)治時期，我們上的都是日本人辦的學(xué)校，講國語是不準(zhǔn)許的。” 　　“我覺得，你今天這一課上得好極了！你教得很有感情，孩子們學(xué)得也很有感情?！? 　　接著，這位老師一定要領(lǐng)我去看一看他們的小禮堂。 　　說是禮堂，不過是一間比較寬敞的屋子。 　　這位老師指著禮堂兩面墻上新畫的幾幅中國歷代偉人像，說：“這里原來畫的都是日本人，現(xiàn)在‘光復(fù)’了，畫上了我們中國自己的偉人?！蔽铱吹缴厦嬗锌鬃?，有諸（zhū）葛亮，有鄭成功，還有孫中山。看著看著，我的眼睛不覺濕潤了。這是多么強(qiáng)烈的民族精神，多么濃厚的愛國情意??！ 　　我緊緊地握著這位年輕的臺灣教師的手，激動地重復(fù)著他剛才教給孩子們的那句話：“我是中國人，我愛中國。”還有什么別的話比這句最簡單的話更能表達(dá)我此時的全部感情呢？