安徽省樅陽縣錢橋初級中學八年級物理上冊 第三節(jié) 平面鏡成像教案 新人教版

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1、第三節(jié) 平面鏡成像 教學目標： 1、知識與技能 了解平面鏡成像的特點 知道平面鏡成虛像，知道虛像是怎樣形成的 了解日常生活中平面鏡成像的現(xiàn)象 2、過程與方法 經(jīng)歷平面鏡成像特點的探究，學習對實驗過程中信息的記錄 ， 觀察實驗現(xiàn)象，感知虛像的含義 3、情感態(tài)度與價值觀 在探究平面鏡成像特點中領略物理現(xiàn)象的美妙與和諧 培養(yǎng)事實求是的科學態(tài)度 教學重點： 平面鏡成像的特點 教學難點： 虛像的概念 教學過程 1、導入新課 師： 我們每天都會照鏡子，它的面是平的，它可以照出人的面孔和各樣的物體，并與物體的形狀一樣，我們把這樣的鏡子叫做平面鏡，把出現(xiàn)在鏡子里的面孔叫

2、做像。同學們觀察自己在平面鏡中的像，像的大小跟你的大小一樣嗎？當你改變與平面鏡的距離時，像的大小改變嗎？像到鏡面的距離如何變化？生：有的學生回答說像的大小與人的大小一樣，但距離之間的關系不知道。師：我們學習平面鏡成像的特點后，就可以回答以上的問題了。 2、進行新課 （1）、實驗探究：平面鏡成像特點 師：平面鏡成像時，像的位置、大小跟物體的位置、大小有什么關系？請同學們設計實驗方案，并進行實驗來尋求問題的答案。 教師引導學生分組討論實驗方案，并進行小組間的方案交流。學生分組討論、分析綜合在一起的設計方案如下：在桌面上鋪一張8K的白紙，用兩個夾子夾住一塊玻璃板，使玻璃板豎直，在紙上記下

3、平面鏡的位置，把一支點燃的蠟燭放在玻璃板的前面，可以看到他在玻璃板后面的像。再拿一支點燃的蠟燭放在玻璃板的前面，可以看到它在玻璃板后面的像，再拿一只沒有點燃的同樣的蠟燭 豎立在玻璃板后面移動，直到看上去他跟前面那支蠟燭的像完全重合，在紙上記下這兩個位置，改變蠟燭與鏡面的距離，重做實驗，用直線把每次實驗中蠟燭和她的像的位置連接起來，用刻度尺測量他們到平面鏡的距離。師：反射面為什么選用玻璃板而不用平面鏡？為什么準備兩只完全一樣的蠟燭？實驗時為什么還要選用白紙？有什么作用？學生紛紛舉手回答，教師逐一補充糾正。學生分組操作，教師巡回指導。然后師生共同活動總結實驗結果，學生總結教師補充板書。實

4、驗結論：像和物體的大小相等，像和物體到鏡面的距離相等，像和物體的連線垂直于鏡面。 （2）虛像 師：在上面的實驗中，平面鏡后面并沒有點燃的蠟燭，但是我們卻能看見平面鏡后面好像有蠟燭，這是為什么呢？ 師：在黑板上先畫出平面鏡，在給出一個發(fā)光點S，然后問學生：S發(fā)出多少條光線？方向如何？那些光線會射到平面鏡上？讓學生選出一條入射光線，并畫出一條與它對應的反射光線，再選出另一條入射光線，并畫出它的發(fā)射光線。提出問題：這兩條反射光線沿傳播方向能否相交？如果人的眼睛正處于這兩條光線傳播的路徑上，會覺得這兩條光線是從哪里發(fā)出的？在圖上畫出一只眼睛，接著說明人眼是根據(jù)光線直進的經(jīng)驗來判斷物體的

5、位置，這時人眼逆著反射光線的方向鏡內(nèi)看去，覺得光線好像是從鏡后發(fā)出的，邊講邊把兩條反射光線用虛線向鏡后延長，得到交點，眼睛會覺得反射光線好像是從它們的反向延長線的交點發(fā)出的。師：由于進入眼睛的光線并非真正來自平面鏡后面，而是反射光線的反向延長線的交點，所以叫虛像。師：指導學生看教材上的圖4.3-3并講解。 （3）、平面鏡的應用 師：在我們?nèi)粘Ｉ钪校矫骁R有哪些應用呢？生：練功房里，演員用它觀察自己的姿勢和動作，牙科醫(yī)生用它觀察患者的牙齒，水面倒影等等，然后讓學生解釋水面倒影的形成原因。 3、課堂小結 平面鏡成像的特點是：等大、等距、垂直 平面鏡所成的像是虛像，不能再光屏上呈現(xiàn)，只能有眼睛觀看。 4、反饋練習 動手動腦學物理 1 — 5題 5、布置作業(yè) 印發(fā)練習題 1 — 13 題 6、板書設計 4.3 平面鏡成像 成像特點：像和物體的大小相等 像和物體的連線垂直于鏡面 像和物體到鏡面的距離相等 虛像： 教學反思：