河南省周口市淮陽(yáng)縣西城中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第六單元 第30課《狼》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版

《河南省周口市淮陽(yáng)縣西城中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第六單元 第30課《狼》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省周口市淮陽(yáng)縣西城中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第六單元 第30課《狼》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、30、狼 姓名 班級(jí) 小組 第一課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、了解作家及其作品，積累“止、顧、暝”等重點(diǎn)詞語(yǔ)。 2、朗讀課文，翻譯課文，理清文章生動(dòng)曲折的故事情節(jié)。 3、初步感受狼的陰險(xiǎn)狡詐和屠戶的機(jī)智勇敢。 【分步學(xué)習(xí)】 自主學(xué)習(xí)一【了解作家 知道作品】 1、蒲松齡 蒲松齡，字留仙，號(hào)柳泉居士，清朝人，是我國(guó)著名的文學(xué)家。他的代表作《聊齋志異》是短篇小說集?！傲凝S”是作者的書房，“志”是記的意思，“異”是指奇異的故事。據(jù)說，蒲松齡在創(chuàng)作《聊齋志異》時(shí)，文思枯竭，難以下筆。他知道自己缺乏寫作素材，便變賣家產(chǎn)，在路口擺下席子，煮綠豆湯、

2、茶水供路人歇息、解渴。他不收分文，只求路人講一則故事。之后，他把這些路人口述的故事，整理成篇，寫成小說。 2、《聊齋志異》 《聊齋志異》是我國(guó)著名的文學(xué)作品，是短篇小說集。作者通過談狐說鬼，諷刺當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗、官場(chǎng)的腐敗、科舉制度的腐朽。作品的藝術(shù)成就很高，具有現(xiàn)實(shí)意義，故事曲折離奇，人物形象鮮明生動(dòng)。很多篇目已改編成電影電視，為大家所熟悉。郭沫若也曾評(píng)價(jià)《聊齋志異》：“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入木三分”。 自主學(xué)習(xí)二【速讀課文 掌握字詞】 一、給下列劃線的字注音 綴行（ ） 屠大窘（ ） 苫蔽成丘（ ） 弛擔(dān)持刀（ ） 眈眈相向（

3、 ） 目似瞑（ ） 隧入（ ） 狼亦黠矣（ ） 二、文言詞匯 （一）通假字 止有剩骨（ ） （二）詞類活用 1.狼不敢前 （ ） 2.一狼洞其中 （ ） 3.意將隧入以攻其后也 （ ） 4.其一犬坐于前 （ ） 5.禽獸之變?cè)p幾

4、何哉 （ ） 6.止增笑耳 （ ） （三）一詞多義 止：①止有剩骨 ( ) ②前狼止而后狼又至( ) 敵：③恐前后受其敵 ( ) ④蓋以誘敵 ( ) 意: ⑤意將隧入以攻其后也( ) ⑥意暇甚 (

5、 ) 其: ①恐前后受其敵 ( ) ②場(chǎng)主積薪其中 ( ) ③屠乃奔倚其下 ( ) ④一狼洞其中 ( ) ⑤意將隧入以攻其后也 ( ) ⑥屠自后斷其骨 ( ) 三、借助課下注釋和工具書翻譯課文，疏通文意。復(fù)述故事情節(jié)。 四、自主學(xué)習(xí)三【初讀課文 整體感知】 理

6、清文章結(jié)構(gòu)層次。 【拓展延伸】 你能說出跟狼相關(guān)的故事嗎？ 或列舉幾個(gè)帶”狼”字的成語(yǔ). 【課堂小結(jié)】 課文講述了一個(gè)屠戶回家途中遇狼、懼狼、御狼、殺狼的故事。 第二課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、把握狼與屠戶的形象及課文闡明的道理。 2、揣摩語(yǔ)言，領(lǐng)悟作者語(yǔ)言運(yùn)用的精妙。 3、認(rèn)識(shí)狼貪婪、兇殘、狡詐的本性和屠戶機(jī)智勇敢的斗爭(zhēng)精神，懂得對(duì)待像狼一樣的惡人要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)。 【分步學(xué)習(xí)】 自主學(xué)習(xí)一【合作探究 把握形象】 1、 故事中的狼是怎樣一個(gè)形象？你是從文中什么地方看出來(lái)的 ？ 2、 故事中的屠夫是怎樣一個(gè)形象？表現(xiàn)在哪些地方？ 自主學(xué)習(xí)二【

7、合作探究 感悟主旨】 1、作者對(duì)這件事有什么議論？ 這個(gè)故事你有哪些啟發(fā)？ 自主學(xué)習(xí)三【再讀課文 品味語(yǔ)言】 結(jié)合文章中的詞句，感受作者語(yǔ)言的生動(dòng)形象、精煉傳神。 【拓展延伸】 學(xué)校實(shí)施“狼”的教育，狼雕變?yōu)樯倌昱枷? 6月24日《廣州日?qǐng)?bào)》報(bào)道，昨日上午，一個(gè)狼群雕塑在深圳市南山區(qū)一小學(xué)揭幕，這組雕塑的底座上刻有說明：“東方似‘羊’的教育，培養(yǎng)的是溫文爾雅、逆來(lái)順受、安于現(xiàn)狀的人。西方似‘狼’的教育，培養(yǎng)的是個(gè)性張揚(yáng)、敢于挑戰(zhàn)，不斷超越的人。在物競(jìng)天擇、適者生存的世界里，我們通過對(duì)狼的性格剖析，教育我們的孩子要成為強(qiáng)者。”該校校長(zhǎng)表示，目前他們倡導(dǎo)的是對(duì)孩子 進(jìn)

8、行“狼”的教育，建一座狼群雕塑也 是為了讓孩子們學(xué)習(xí)“狼”的精神。 假如你就是該校的一名學(xué)生，在雕像揭幕的現(xiàn)場(chǎng)，當(dāng)記者的鏡頭對(duì)準(zhǔn)了你，你會(huì)說些什么呢？ 提示：（如果同意校長(zhǎng)的觀點(diǎn)，你認(rèn)為我們可以向狼學(xué)習(xí)哪些“精神”？如果不同意，也請(qǐng)你說說自己的理由。） 【課堂小結(jié)】 狼雖然貪婪兇惡，狡詐陰險(xiǎn)，但又十分愚蠢，在有高度智慧的勇敢精神的人面前，終究難逃滅亡的命運(yùn)。對(duì)待像狼一樣的惡勢(shì)力，不能存在幻想，妥協(xié)退讓，要敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，這樣才能取得勝利。這正是蒲松齡的兩則狼的故事所告訴我們的。 30狼第一課時(shí)【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】(每小題1分) 班級(jí) 小

9、組 分?jǐn)?shù) 1、填空、本文選自 作者 ，字 ， 代 家。郭沫若也曾評(píng)價(jià)《聊齋志異》：“寫鬼寫妖高人一等， ”。 2、解釋詞語(yǔ) 止有剩骨（ ） 綴行甚遠(yuǎn)（ ） 一狼仍從（ ） 屠大窘（ ） 顧野有麥場(chǎng)（ ） 積薪其中（ ） 苫蔽成丘（ ） 弛擔(dān)持刀（ ） 犬坐于前（ ） 屠暴起（ ）意暇甚（

10、 ） 3、 用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋下面的句子： ①顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。 ②禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。 第二課時(shí)【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】(每小題1分) 班級(jí) 小組 分?jǐn)?shù) 1．給下列劃線字注音。 綴行甚遠(yuǎn)（ ） 并驅(qū)如故（ ） 積薪其中（ ） 苫蔽成丘（ ） 奔倚其下（ ） 眈眈相向（ ） 少時(shí)（ ）

11、 目似瞑（ ） 意暇甚（ ） 意將隧入（ ） 乃悟前狼假寐（ ） 狼亦黠矣（ ） 2．你對(duì)課文了解嗎？ 《狼》敘述了_______________________________，告訴了人們__________________________________道理。 3議一議 1．文中是怎樣寫狼的狡猾的？ 2．屠戶的機(jī)智表現(xiàn)在哪些地方？ 3．作者對(duì)這件事有什么議論？ 30狼 課后作業(yè) 鏈接中考 閱讀下面文言文選段，完成各題。 【

12、選段一】《狼》 【選段二】《黔之驢》 黔無(wú)驢，有好事者船載以入。至則無(wú)可用，放之山下。虎見之，龐然大物也，以為神。蔽林間窺之，稍出近之，慭慭然，莫相知。他日，驢一鳴，虎大駭，遠(yuǎn)遁，以為且噬己也，甚怒。然往來(lái)視之，覺無(wú)異能者。益習(xí)其聲，又近出前后，終不敢搏。稍近，益狎，蕩倚沖冒。驢不勝怒，蹄之?；⒁蛳?，計(jì)之曰：“技止此耳！”因跳踉大，斷其喉，盡其肉，乃去。 1.解釋下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的意思。（2分） ⑴其一犬坐于前。?????犬： ⑵以為且噬己也，甚怒。??怒： 2.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列語(yǔ)句。（2分） ⑴骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。 ⑵益狎，蕩倚沖冒。 3甲文中①最能體現(xiàn)

13、屠戶當(dāng)機(jī)立斷的性格的句子是: ?????? 。 ②表現(xiàn)狼狡猾的句子是：?????? 。 ④表現(xiàn)兩狼與屠戶勢(shì)均力敵，各不相讓的句子 是：?????? 。 ⑤表明“一狼洞其中”的目的的句子是：?????? 。 4.整體看這兩則材料，我們得知：屠戶之所以沒有被貪婪、狡詐、兇狠的狼吃掉，是因?yàn)樗?? ??，?? ?； 黔之驢之所以避免不了悲劇命運(yùn)，是因?yàn)樗? ???，?? ?。這充分說明了認(rèn)清形勢(shì)的重要性。 以知識(shí)樹的形式梳理本課知識(shí)點(diǎn)