河南省周口市淮陽縣西城中學(xué)七年級語文下冊 第四單元 第17課《安塞腰鼓》導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版

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1、安塞腰鼓 第一課時 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、了解作者及安塞腰鼓，積累“晦暗、戛然、冗雜”等詞語。 2、有感情地朗讀課文,梳理文章脈絡(luò)。 3、初步感受安塞腰鼓的恢宏氣勢。，以及作者所歌頌的生命力量。 【分步學(xué)習(xí)】 自主學(xué)習(xí)一：【了解作者 掌握常識】 1、作者作品 劉成章，1937年生，陜西省延安市人?，F(xiàn)任陜西省作家協(xié)會副主席、中國散文學(xué)會常務(wù)理事。已出版多本散文集，其中《羊想云彩》獲首屆魯迅文學(xué)獎。 2、知識鏈接 安塞腰鼓是流傳在陜西省北部安塞縣一帶的一種民間廣場群體藝術(shù)，是陜北民間藝術(shù)中獨特而具代表性的藝術(shù)形式。安塞腰鼓融舞蹈、武術(shù)、體操、打擊樂、吹奏樂、民歌為一體。集中表

2、現(xiàn)了陜北人奪取勝利和豐收后的喜悅心情，融合了黃土高原人憨厚、實在、樂觀開朗的性格。同時，它是中華民族精神風(fēng)貌的再現(xiàn)，是黃河流域文化的組成部分。因而，它不僅深受廣大群眾的喜愛，而且名揚海外，堪稱“中國一絕”，被稱為“天下第一鼓”。安塞腰鼓從農(nóng)村打到城市；從黃土高原打向大江南北；從農(nóng)家小院打到天安門前；從自編自演走向電影電視屏幕；從農(nóng)運會打到亞運會；從陜北的窮山溝走上世界領(lǐng)獎臺。2020年5月20日，安塞腰鼓經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。 自主學(xué)習(xí)二：【朗讀課文 掌握字詞】 1．請給下面加點的字注音。 晦(huì)暗 羈(jī)絆 冗(rǒng)雜 驀(mò)然

3、 燒灼(zhuó) 戛(jiá)然而止 亢(kàng)奮 輻(fú)射 搏(bó)擊 淋漓(lín lí) 2．根據(jù)釋義寫詞語。 （亢奮）極度興奮。 （晦暗）這里是迷惘、糊涂的意思。 （羈絆）纏住不能脫身，束縛。 （搏擊）形容后生們奮力舞動胳膊、腿、全身。 （燒灼）比喻安塞腰鼓強烈地激動著觀眾、感染著觀眾。 （奔突）奔馳向前。 （翻飛）翻動飛揚。 （輻射）從中心向各個方向沿著直線伸展出去。 （冗雜）繁雜。 （渺遠(yuǎn)）同邈遠(yuǎn)。遙遠(yuǎn)。 （驚心動魄）形容使人感受很深，震動很大。 （嘆為觀止）指贊美看到的事物好到了極點。 （戛然而止）形容聲音突然中止。 自主學(xué)習(xí)三

4、：【整體感知 梳理情節(jié)】 1、按照時間順序?qū)⑽恼路譃槿糠帧? 【交流點撥】鼓響前1-4(安靜)——腰鼓表演5-27(激昂)——鼓聲止28-30(寂靜) 2、請根據(jù)文中描述,對安塞腰鼓進(jìn)行概述、評價。 好一個 的安塞腰鼓！(空缺處可填詞、短語、句子) 【交流點撥】如“壯闊”“豪放”、 “火烈”、 “驚心動魄”、“震撼”、“有力”、“ 激揚而飛動的”，“充滿激情與力量的”，“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞”等等 【拓展延伸】 安塞腰鼓是西北黃土高原特有的舞蹈藝術(shù)，它那奔放豪邁的旋律，氣吞山河的壯麗景象，令無數(shù)的藝術(shù)愛好者為它著迷。學(xué)完了這篇文章，也請你分享家鄉(xiāng)的獨

5、有風(fēng)俗習(xí)慣或是文化藝術(shù)，要求敘述清楚，重點突出。 課堂小結(jié) 文章寫出了安塞腰鼓壯闊、豪放的特點，表達(dá)出作者贊美了安塞腰鼓強健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的強烈力量的思想感情，贊美陜北高原人們粗礦、豪邁、開放的性格特征。 第二課時 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、 理解文中重點句子的深刻含義，深入體會作者所歌頌的生命力量。. 2、 理解文中排比、反復(fù)修辭的運用,體會文章的節(jié)奏美、詩意美。 3、 品味文章意蘊內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。 【分步學(xué)習(xí)】 自主學(xué)習(xí)一：【精讀課文，品味語言】 1、多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。（為什么“多水的江南”打不得這樣的腰鼓？） 明確

6、：這句話把南方與北方作了對比。南方秀美，適合輕柔的絲竹：北方壯美，適合充滿力量的安塞腰鼓。這句話突出了作者對雄渾有力的鼓聲的贊美，比喻貼切形象。 2、耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼。(為什么聽到這樣的“雞啼”?) 明確：這是以動襯靜的寫法。因為太靜，所以才能聽到“渺遠(yuǎn)”處的雞啼，隱隱約約的雞啼反而使得周圍的世界更加寂靜。 自主學(xué)習(xí)二：【文本探究，學(xué)習(xí)寫法】 1、本文大量使用了排比和反復(fù)的修辭方法，語言氣勢充沛，節(jié)奏鮮明，感情強烈。試從文中找出一些這樣的句子，仔細(xì)體會它們的表達(dá)效果。 明確：“這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。" 這個

7、句子運用排比句式，使語言氣勢充沛、節(jié)奏鮮明、抒發(fā)了對安塞腰鼓強烈的贊美之情。 2、作者通過安塞腰鼓的描寫，歌頌了什么？ 明確:歌頌生命中奔騰的力量；歌頌黃土地上的陽剛之美；歌頌承載這一生命的黃土地；歌頌黃土地上生活的人…… 拓展延伸 1、 請模仿文中的排比句寫一段話，描述一個表演場面。 明確：回憶我們的合唱表演，那聲音黃河一樣是驚濤的聲響；老人一樣，是沉穩(wěn)的步調(diào)；巖漿一樣，是流動的激情，真是充滿熱情的合唱。 在運動會上，運動員們的每一個動作都充滿了激情，每一塊肌肉都充滿了活力，每一個表情都充滿了嚴(yán)肅，每一個眼神都充滿了對勝利的渴望，讓人折服。 課堂小結(jié) 文章氣勢恢宏，語氣連貫，節(jié)奏明快，語句鏗鏘，寫出了安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的特點，表達(dá)出作者贊美了安塞腰鼓強健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的強烈力量的思想感情，贊美陜北高原人們粗礦、豪邁、開放的性格特征。文章多處運用排比、比喻，使文章氣勢恢宏，節(jié)奏明快，每個詞語都簡潔有力，每個句子都激越豪壯，增強了文章感人力量。