海南省昌江縣礦區(qū)中學(xué)七年級語文上冊 第一單元《古代寓言二則》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 蘇教版

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1、古代寓言二則 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、 學(xué)習(xí)一些常用的文言實詞和虛詞。2、 初步了解寓言的特點。3、 學(xué)習(xí)文言文的朗讀方法。4、 利用課本注釋、工具書疏通文字，理解基本內(nèi)容，并嘗試用現(xiàn)代漢語翻譯課文。5、 領(lǐng)悟兩則寓言的寓意。學(xué)習(xí)重難點：1、 重要詞句的理解和掌握。2、 調(diào)動生活與知識積累，領(lǐng)會寓言所蘊含的道理。3、 誦讀、背默，形成積累?！疚膶W(xué)常識積累】1、 關(guān)于寓言寓言，文學(xué)體裁的一種。是含有諷喻或明顯教育意義的故事。它的結(jié)構(gòu)大多簡短，具有故事情節(jié)。主人公可以是人，可以是動物，也可以是無生物。寓言原是民間口頭創(chuàng)作，后為文人作家所采用，發(fā)展成為文學(xué)創(chuàng)作中的一種體裁。中國春秋戰(zhàn)國時代，寓言相當(dāng)盛行。在

2、先秦諸子百家的著作中，有不少寓言保存下來。如在孟子莊子韓非子以及呂氏春秋戰(zhàn)國策等書中，就運用了不少當(dāng)時流行的寓言故事。這些寓言突出了哲理性和對事理的說服力。其中有不少作品，在后世被傳為警句、格言。2、 了解作者及作品韓非（約前280前233），先秦法家思想的集大成者，戰(zhàn)國時期韓國的貴族。韓非子共五十五篇，大部分是韓非本人的作品，文筆犀利，邏輯嚴(yán)密，善用比喻。【學(xué)習(xí)課時】擬2-3課時【學(xué)習(xí)過程】一、 教師導(dǎo)入，板書課題。二學(xué)生自主學(xué)習(xí)。1、填空：鄭人買履選自 ，作者 ，是我國 時期著名的家，法家學(xué)說集大成者， 家；刻舟求劍選自 ，是戰(zhàn)國末期秦國的宰相 的門客們合編的。2、給下列句中加點的字注音：

3、買履者（ ） 自度其足（ ）寧信度（ ）遂不得履 （ ）（ ）涉江者（ ）遽契其舟（ ）（ ）是吾劍之所從墜（ ）不亦惑乎（ ）3、用“/”線畫出下列句中子的朗讀停頓：1、鄭人有欲買履者 2、何不試之以足3、其劍自舟中墜于水 4、從其所契者入水求之三、交流學(xué)習(xí)成果。四、學(xué)習(xí)鄭人買履1、解釋句中加點的字：買履者 自度其足 置之其坐而忘操之 吾忘持度 市罷遂不得履 寧信度 何不試之以足2、找出文中的通假字并解釋：3、 解釋下列虛詞：其：先自度其足 而置之其坐而：而置之其坐 而忘操之之：置之其坐 至之市，而忘操之何不試之以足4、 用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子：及反，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足？”

4、寧信度，無自信也。5、討論問題：這則寓言先講了什么？再講了什么？最后講了什么？請按順序找出事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。你覺得最后兩句對話是否多余？為什么？這則寓言你讀了以后，有什么感受？你為什么會有這種看法？我們能從鄭國人身上接受什么教訓(xùn)？五、學(xué)習(xí)刻舟求劍1、 解釋句中加點的字：楚人有涉江者 遽契其舟 求劍若此不亦惑乎 是吾劍之所從墜2、 解釋下列虛詞：之：是吾劍之所從墜 從其所契者入水求之其：其劍自舟中墜于水 從其所契者入水求之遽契其舟于：其劍自舟中墜于水而：舟已行矣，而劍不行3、 用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子： 其劍自舟中墜于水 是吾劍之所從墜 舟止，從其所契者入水求之求劍若此，不亦惑乎？4、 討論

5、問題：“楚人有欲涉江者”一句與鄭人買履中的哪一句句式相同？你能指出文章最后一句運用了什么句式嗎？這種句式有什么作用？寶劍掉到江里后，“那個人”做了什么？“那個人”能找到寶劍嗎？為什么？學(xué)習(xí)了這則寓言，你明白了一個什么道理？【延伸拓展】總結(jié)反思：比較閱讀兩則寓言：1、 這兩則寓言在表達(dá)方式上有什么不同呢？2、 你認(rèn)為歷史上確有“鄭人”和“楚人”嗎？這樣寫有什么意義呢？3、 你覺得這兩則寓言在寓意上有無相同之處？【總結(jié)】布置作業(yè)。1、有位老太太，大女兒是賣雨傘的，小女兒是開洗衣店的。晴天，她擔(dān)心大女兒的傘賣不出去；雨天，她擔(dān)心小女兒洗的衣服曬不干，整天憂心忡忡。鄰居周老師勸她換個角度看問題，說：“ ?！崩先寺犃嘶砣婚_朗，面帶笑容。（在橫線上寫上你設(shè)計的周老師的話）【學(xué)后記】