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1、濟(jì)南的冬天
第一課時(shí)
一、明確目標(biāo)：
1流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。
2學(xué)習(xí)作者抓住景物特征展開描寫，情景交融的寫法。
3體會(huì)擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用，品味優(yōu)美的語言。
4培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的感情，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
二、自主預(yù)習(xí)
1、給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字
濟(jì)南（????）??倫（???）敦（????）????暖和（???）??發(fā)ji（????）?看（???）護(hù)婦
鑲（???）嵌 露（???）出????狹窄（????）??水藻（???）??zhu（???）蓄
cheng（????）清 著（?????）落（????）
2、2、解釋下列詞語
空靈：__________??響晴：___________
秀氣：__________??貯蓄：___________
3、走近作者
老舍（1899—1966），現(xiàn)代著名作家，人民藝術(shù)家。原名舒慶春，字舍予，1951年12月，北京市人民政府授予他“人民藝術(shù)家”的光榮稱號(hào)。老舍1924年只身應(yīng)聘去英國倫敦東方學(xué)院教中文。1930年春才回到上海，同年夏應(yīng)邀到山東濟(jì)南齊魯大學(xué)任文學(xué)院副教授，由于這樣的經(jīng)歷，老舍回到祖國，看到祖國的大好河山，便抑制不住強(qiáng)烈的愛國之情，寫下了《濟(jì)南的冬天》。
三、合作探究
（一）整體感知
1、為什么說濟(jì)南是個(gè)“寶地”?
2、第1
3、小節(jié)與第2、4、5小節(jié)之間有什么關(guān)系?
3、濟(jì)南是有山有水的地方，文中寫了哪三幅山景圖，寫水是從什么角度寫的?
（二）深入探究
1、文中滲透作者對(duì)濟(jì)南的冬天什么樣的感情?
2、標(biāo)題可否換為“冬天的濟(jì)南”?
3、三幅山景圖之間有什么關(guān)系？四幅景物圖你最喜歡哪一幅，為什么?
（三）語言品析
1、這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里。
2、山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪。
3、等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。
第二課時(shí)
四、當(dāng)堂評(píng)價(jià)
4、
精讀3-5節(jié)，思考下列問題
1、第3小節(jié)和第5小節(jié)寫景順序有什么不同之處?
2、第3小節(jié)和第5小節(jié)在抒發(fā)感情和修辭運(yùn)用方面有什么相同之處?
3、找出你認(rèn)為寫得美的語句，有感情地讀一讀，想想為什么寫得好?
五、拓展提升
【甲】那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了，天兒越明，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的
5、小灰色樹影；這就是冬天的濟(jì)南。
【乙】再看水，以量說，以質(zhì)說，以形式說，哪兒的水能比濟(jì)南？有泉——到處是泉——有河，有湖，這是由形式分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，濟(jì)南是“自然”的情人吧？大明湖夏日的蓮花，城河的綠柳，自然是美好的了?？墒强此?，是要看秋水的。濟(jì)南有秋山，又有秋水，這個(gè)秋才算個(gè)秋，因?yàn)榍锷袷窃跐?jì)南住家的。先不說別的，只說水中的綠藻吧，那份兒綠色，除了上帝心中的綠色，恐怕沒有別的東西能比擬的。這種鮮綠全借著水的清澄顯露出來，好像美人借著鏡子鑒賞自己的美。是的，這些綠藻是自己享受那水的甜美呢，不是為誰看的。它們知道它們那是綠的心事，它們終年在那吻著水波，做著綠色
6、的香夢(mèng)。淘氣的鴨子，用黃金的腳掌碰它們一兩下。浣女的影兒吻它們的綠葉一兩下。只有這個(gè)，是它們的香甜的煩惱。羨慕死詩人呀！
1、兩文都是寫濟(jì)南的水，從時(shí)令上看，甲文寫的是__________的水，乙文寫的是__________的水。
2、甲文中水的特點(diǎn)是______________________________________
乙文中水的特點(diǎn)是________________________________________
3、同出一位作家之手，自然寫作風(fēng)格也一樣，寫水都用了擬人的手法，請(qǐng)分別在甲、乙兩文中畫出。
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7、___________________________
4、理解下面兩個(gè)句子的意思：
①這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的小灰色樹影。
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②濟(jì)南是“自然”的情人吧？
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5、將乙文中“哪兒的水能比濟(jì)南？”改為“哪兒的水都比不上濟(jì)南?！彼伎?，這樣改好嗎？為什么？
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六、課后檢測(cè)
借鑒本文的寫作手法，將你家鄉(xiāng)冬天最有特點(diǎn)的景物寫出來，不少于300字！
七、課后反思
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