貴州省六盤水市第十三中學(xué)八年級(jí)語文下冊(cè) 第六單元 第26課 小石潭記導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版

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1、小石潭記 環(huán) 節(jié) 學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 及 要 求 學(xué)情預(yù)設(shè)、 學(xué)習(xí)筆記 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 知識(shí)鏈接板塊我要記住的信息： 重難點(diǎn)：2、3、4 學(xué)法指導(dǎo)： 誦讀法、合作探究法 、批注法。 課時(shí)安排：兩課時(shí) 知識(shí)鏈接 1、作者：柳宗元（773―819），字子厚，河?xùn)|(今山西永濟(jì)縣)人，唐代中期杰出的文學(xué)家、思想家，唐宋八大家之一。他與韓愈齊名，并稱“韓柳”，都是唐代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者和奠基人，對(duì)當(dāng)時(shí)文風(fēng)的改革、散文的發(fā)展起過重大

2、的推動(dòng)作用。他所寫的游記散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲憤。 2、寫作背景：由于永貞革新失敗，柳宗元于唐順宗永貞元年（公元375年）被貶到永州任司馬。永州當(dāng)時(shí)是一個(gè)荒僻未完全開化的地區(qū)。但永州山脈起伏，丘壑幽深，河川縱橫，風(fēng)景雄奇美麗。 在永州期間，柳宗元共寫了八篇知名的山水游記，后人稱《永州八記》?！缎∈队洝肥恰队乐莅擞洝分械牡谒钠?，原題是《至小丘西小石潭記》，描述了一個(gè)清幽寧靜的小石潭風(fēng)景。 3．關(guān)于“記”： “記”是古代的一種文體?？梢杂洈⒚鑼?，也可以抒情議論，并通過記事、記物，寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解，即景抒情，托物言志。

3、 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 總目標(biāo)1、2 定 向 自 學(xué) １、自讀課文 , 注意句子的節(jié)奏。（1）注意語速。應(yīng)慢一些，慢一些才有時(shí)間去品味文中的意境。 （2）注意停頓。逗號(hào)的停頓應(yīng)小于句號(hào)，每一個(gè)句號(hào)后的停頓應(yīng)小于一小層之間的停頓，每一段后的停頓應(yīng)稍長(zhǎng)一些。 ２、再讀課文，讀準(zhǔn)字音，給加點(diǎn)字注音 篁竹（ ） 清冽（ ） 為坻（ ） 為嵁（ ） 俶爾（ ） 翕忽（ ） 怡然（ ） 幽邃（ ） ３、 朗讀課文，劃分節(jié)奏（有疑問的句子用星號(hào)標(biāo)注）。 ４、 結(jié)合課下注釋疏通第一

4、、二段文意（不理解的字詞用三角符號(hào)做好標(biāo)識(shí)，邊疏通文意，邊積累重點(diǎn)字詞句）。 . 學(xué)生質(zhì)疑： 朗讀節(jié)奏需要注意的句子： 讀音板塊要提示的重點(diǎn)字詞： 疏通文意板塊要特別強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)（可分類）： 檢查討論 1、小組對(duì)子交叉檢查雙色筆勾畫情況，預(yù)習(xí)完成情況，組長(zhǎng)匯報(bào)打分。 2、小組合作討論預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的問題，不能解決的提交全班討論完成。 亮點(diǎn)及存的問題： 展示 反饋 1、 知識(shí)鏈接板塊小組內(nèi)利用對(duì)子互查、組長(zhǎng)抽查的形式展示； 2、 朗讀我來顯身手（學(xué)生個(gè)讀，其他學(xué)生聽評(píng)；老師范讀，學(xué)生自由、大聲、正確仿讀）； 3、 字詞我來顯身手（由一

5、個(gè)小組用有效的方式來展示，其他學(xué)生評(píng)價(jià)補(bǔ)充）； 4、 疏通文意我能行（對(duì)子間先互譯互聽互糾，再由小組分任務(wù)展示，補(bǔ)充） 亮點(diǎn)及存在的問題： 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 疏通三、四、五段文意，積累重點(diǎn)字詞句，背誦課文。 學(xué)情預(yù)設(shè)、 學(xué)習(xí)筆記 定 向 自 學(xué) １、 熟讀課文，結(jié)合課下注釋疏通三、四、五段文意（不理解的字詞用三角符號(hào)做好標(biāo)識(shí)，邊疏通文意，邊積累重點(diǎn)字詞句）。 ２、 積累重點(diǎn)字詞。 重點(diǎn)字詞： 一詞多義： 詞類活用： 古今異義： 特殊句式： 3、背誦課文（對(duì)子互背互聽，組長(zhǎng)抽查）。 疏通文意板塊要特別強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)（可分類

6、）： 檢查討論 1、小組對(duì)子交叉檢查雙色筆勾畫情況，預(yù)習(xí)完成情況，組長(zhǎng)匯報(bào)打分。 2、小組合作討論預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的問題，不能解決的提交全班討論完成。 亮點(diǎn)及不足： 展示反饋 １、 疏通文意我能行（對(duì)子間先互譯互聽互糾，再由小組分任務(wù)展示，補(bǔ)充）； ２、 積累字詞讓我來（分組、分板塊展示）。 亮點(diǎn)及不足： 第三課時(shí) 學(xué)情預(yù)設(shè)、 學(xué)習(xí)筆記 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、品味形象生動(dòng)優(yōu)美的語言，體會(huì)作者的情感。 2、學(xué)習(xí)寓情于景的寫法，體會(huì)本文融情于景，借景抒情的藝術(shù)特色。 作者是以什么順序?qū)懶∈兜木拔锏模? 文中寫了哪些景物？作者為什么要寫它們？

7、 如果當(dāng)時(shí)你也是跟隨作者出游之人，你想對(duì)他說什么？ 定 向 自 學(xué) 深情朗讀課文，思考并完成下列問題： 1、作者游覽小石潭的順序是什么？ 2、作者是怎樣描寫潭水的？寫出了潭水什么樣的特點(diǎn)？ 3、第二自然段作者是怎樣寫魚的？采用怎樣的寫法？ 4、第三自然段描寫小潭源流，依次抓住溪身岸勢(shì)的什么特點(diǎn)來描寫？ 5、第四自然段寫作者在潭上所見到的景物和自己的感受，描寫了小石潭中怎樣的氣氛？表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情？（體會(huì)文章的主題，學(xué)習(xí)借景抒情的寫法。） 6、學(xué)生質(zhì)疑：

8、 1、小組對(duì)子交叉檢查雙色筆勾畫情況，預(yù)習(xí)完成情況，組長(zhǎng)匯報(bào)打分。 2、小組合作討論預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的問題，不能解決的提交全班討論完成。 我在自學(xué)過程中存在的問題： 展示 反饋 1、 作者的寫景順序（組內(nèi)展示）； 2、 文中所寫景物、特點(diǎn)及其作用（分組展示，學(xué)習(xí)借景抒情的表達(dá)方式）； 3、 作者的寫作情懷（分組展示）。 亮點(diǎn)和不足： 反思 總結(jié) 1、本課的目標(biāo)達(dá)成情況

9、： 2、本課學(xué)習(xí)方法總結(jié)： 3、 需改進(jìn)的地方： 中考鏈接： 1． 解釋下列加粗的詞。 （1）潭中魚可百許頭（ ） （2）悄愴幽邃（ ）（3）不可久居（ ） （4）隸而從者（ ） 2．寫出下列加粗詞語所指代的內(nèi)容（扣住文中描寫水、魚、溪流的句子去填）。 （1）其岸勢(shì)犬牙差互（ ） （2）不可知其源（ ）（3）以其境過清（ ） （4）乃記之而去（ ） （3．按提示寫出相應(yīng)語句并加以積累。 （1）文中寫水聲清脆悅耳的語句：___________________

10、 _。 （2）文中側(cè)面描寫水清澈透明的語句：_______________ _。 （3）寫潭中游魚動(dòng)靜相宜、靈活有趣的語句：_______ ___。 （4）描寫溪流曲折悠遠(yuǎn)的語句：__________________ ____。 4．翻譯。 （1）蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。 （2）凄神寒骨，悄愴幽邃。 5．解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。 （1）從小丘西行百二十步 西：

11、（2）伐竹取道 伐： （3）佁然不動(dòng) 佁然： （4）其岸勢(shì)犬牙差互 差互： 6．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語的理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） A．心樂之 （之：指代篁竹） B、不可知其源 （其：指代小溪） C、以其境過清（以：因?yàn)椋? D、乃記之而去 （乃：于是，就） 7．用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。 （1）潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。 （2）斗折蛇行，明滅可見。 8．文中的“，凄神寒骨，悄愴幽邃”表現(xiàn)了作者怎樣的心情？ 第27課《岳陽樓記》的學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、了解作者及作品的寫作背景。 2、熟讀課文。 3、疏通文意。