江蘇省淮安市開明中學八年級物理上冊 第4章 第1節(jié) 光的反射教案 （新版）蘇科版

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1、光的反射 【教材分析】 《光的反射》既是對《光的直線傳播》的一種延伸，也為下一章學習《光的折射》奠定了良好的基礎。在實際生活中的作用：光的反射與日常生活，生產(chǎn)都有著密切的聯(lián)系，生活離不開光的反射。 《光的反射》是一節(jié)概念型、規(guī)律型課，光的反射規(guī)律是光的傳播的基本規(guī)律之一，課程標準要求學生探究并認識光的反射規(guī)律，既有過程性要求，又有終結性要求，在反射規(guī)律的探究過程中，通過給學生創(chuàng)設問題的情景，充分調動學生的積極性，使學生去討論、去猜想、設計實驗方案并動手做實驗，讓學生成為反射規(guī)律的“發(fā)現(xiàn)者”，課堂的主人翁，使本節(jié)課的教學過程如同研究課題那樣去進行。 【教學目標】 1、知道光的反射現(xiàn)象

2、。 2、通過觀察現(xiàn)象設計實驗，通過實驗探究總結得出光的反射定律，培養(yǎng)學生的觀察、分析、概括的能力. 3、理解光的反射定律。 4、了解鏡面反射和漫反射及其應用。 【教學重難點】 教學重點：光的反射定律 教學難點：實驗總結出光的反射定律； 辨別鏡面反射和漫反射。 【教學過程】 一、 新課引入：認識光的反射現(xiàn)象 以一種包含光的反射的獨特方法，創(chuàng)作一幅有特殊內涵的圖畫。通過圖畫現(xiàn)象，給出入射光線，反射光線的概念。 設計意圖：1、通過獨特的設計，激發(fā)學生的探究熱情并引入課題；2、激發(fā)學生的愛國主義情感。3、讓學生直觀認識光的反射現(xiàn)象。 二、新授課內容： （一）、試一試：光的反射

3、現(xiàn)象 （1）與利用激光筆與平面鏡觀察光的反射現(xiàn)象； （2）從多角度照射，發(fā)現(xiàn)什么情況下入射光與反射光重合？ （3）當入射光從與反射光重合的位置偏轉一定的角度時，反射光的方向怎樣變化？ 設計意圖：1、三個有層次的設計讓學生充分感受光的反射現(xiàn)象，初步感悟反射光線與入射光線有一定內在聯(lián)系，2、學生通過多角度的感受，入射光與反射光重合、從與反射光重合的位置偏轉較容易感受到光線的對稱也為法線的引入提供基礎3、為下一階段進行光的反射科學探究進行科學猜想提供依據(jù) （二）、探究光的反射規(guī)律 1、猜想與假設 在學生匯報觀察到的反射現(xiàn)象時完成法線、反射角、入射角等專有名詞的介紹，學生匯報的現(xiàn)象與發(fā)現(xiàn)

4、的規(guī)律實際就是學生最初猜想，由于學生在匯報中認識很模糊，可以借助于一些實物來表示，加強直觀感受。 設計意圖：1、由于實驗過程中學生只能通過光斑感受，學生發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象是比較粗略，是真正意義上的猜想，是否正確還需要進一步設計精確實驗驗證。2、借助于實物來表達有助于學生能準確表達自己的發(fā)現(xiàn)。 2、器材選擇與方案設計 猜想是否正確，能否用激光筆與平面鏡驗證我們的猜想？如果不行我們還需選擇什么器材，小組討論實驗裝置并設計實驗方案。 設計意圖：1、其實實驗設計思路很多，易于培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，同時通過多種方案的比較與評價從而優(yōu)化設計方案。2、學生之間的相互交流，易于培養(yǎng)學生解決問題的能力、相互協(xié)作

5、能力與表達能力。 3、小組分工： 職責 照射光路 觀察角度 表格的記錄 匯報 姓名 設計意圖：1、強化小組合作的意識；2、明確組員分工，提高實驗效率。 4、進行實驗、收集信息： 通過同學們精心設計的實驗方案，使學生在充分自主探究中得到實驗數(shù)據(jù)。 設計意圖：1、此實驗是本節(jié)課成敗的關鍵，學生能否調整好器材將光路在硬紙板上清晰的顯示，才能夠很好的達到預期的實驗效果；2、充分發(fā)揮學生在實驗中的主體性，讓學生真正體驗科學探究的過程；3、分工同時進行，將進一步提高探究的效率。 5、分析與歸納：學生根據(jù)實驗現(xiàn)象總結與歸納實驗結論，同時學生還有其他的發(fā)現(xiàn)與疑問。引導

6、學生要有多次實驗的思想。 設計意圖：1、培養(yǎng)學生對實驗現(xiàn)象與數(shù)據(jù)進行分析的能力；2、培養(yǎng)學生敢于挑戰(zhàn)權威的科學精神與科學態(tài)度；3、強化學生要有從不同角度多次實驗的科學素養(yǎng)。4、讓學生有帶著新問題繼續(xù)探究的意識。 6、拓展與延伸 ：通過光的反射現(xiàn)象來解釋平面鏡成像 （三）鏡面反射與漫反射 實驗演示鏡面反射與漫反射的現(xiàn)象，并通過討論得出鏡面反射與漫反射都遵循光的反射定律，學生舉例鏡面反射與漫反射在日常生活中的應用。 設計意圖：1、通過學生的討論分析加深了對光的反射定律的理解 2、從生活走向物理、從物理走向生活，每一個規(guī)律都在生活中有廣泛的應用。 （四）活動結束 學以致用：學生利用光的反射定律，能夠實現(xiàn)多次反射。 （五）結束語：…… （六）作業(yè)：光的反射在社會生活中的應用。