重慶市涪陵第十九中學校七年級語文上冊 第15課《走一步再走一步》學案(無答案) 新人教版

上傳人:艷*** 文檔編號:110843614 上傳時間:2022-06-19 格式:DOC 頁數:7 大小:126.50KB
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1、15走一步,再走一步 【教學目標】: 知識目標:?正確朗讀課文,掌握十組字詞,體會文中作者描寫爬懸崖中的心理狀態(tài)?能力目標:1.較完整地復述故事情節(jié),做到條理清楚; 感知文章內容和主旨,并從中獲取有益的人生啟示;?3.學會多角度分析問題,培養(yǎng)探究性閱讀和創(chuàng)造性的能力。 情感目標:聯(lián)系自身生活體驗,感悟人生哲理,進行挫折教育 【教學重難點】: 教學重點:誦讀課文,復述故事,悟出文章中所蘊含的人生哲理。??教學難點:聯(lián)系自己的生活實際,從一件事中能悟出人生的哲理。?教法和學法: 4教法:情境法、誦讀法、討論法、歸納法、 5學法:?以自主、合作、探究的方式進行學法指導,采用誦讀法、

2、復述法、討論法及拓展延伸法。 【自學】 1走進作者:?莫頓·亨特,美國當代作家(1927~1983),是一位擅長寫勵志類文章的作家,同時也是一位專業(yè)的心理學家。他的代表作有《痛擊》《心理學的故事》《宇宙間》等,是文化界聲望極高的專業(yè)作家。莫頓?亨特早年曾在空軍服役,做過空軍飛行員。在二戰(zhàn)時期,他曾駕機執(zhí)行過對德國的偵察任務。 第一課時 一、 獨學: 給加點的字注音: 訓誡( ) 聳立( ) 迂回( ) 啜泣( ) 納罕( ) 瘦骨嶙峋( ) ( ) 頭暈目眩( ) ( )

3、 小心翼翼( ) ( ) 二、互學: 自由泛讀課文,感知課文內容,找出記敘六要素(人物、時間、地點、事件起因、經過、結果)。 人物: 時間: 地點: 事件的起因: 經過: 結果: 三、質疑: 1“我”與其他四個孩子的性格差異是什么? “我’膽 內 ,其他四個 、 。 2父親為什么不背“我”下來,而是鼓勵“我”向前走? 因為“我”從小比

4、較 ,父親為了 “我”的膽量,教育“我”如何 困難、 困難。 四、點撥: 1.由小組提出有價值的問題。 比如:本文哪些過程詳寫?哪些略寫?有什么特點? 開頭的說明和末尾的點題是 寫。當中攀爬懸崖和爬下懸崖的回憶是 寫。在寫攀爬懸崖過程中,詳寫“我”的 和 活動,其他 的活動則略寫。 “我” 懸崖的過程詳寫, 寫“我”怎樣在父親的指導下 懸崖,父親的指導則 寫,詳寫“我”的 與

5、 。本文寫作上詳略 。? 2.其他小組發(fā)表意見,幫助解決問題。 五、小結: 用一句話概述課文所寫的內容。 本文記敘“我” 懸崖一事,說明當我們面臨 和 時,要 面對困難和挫折,最終 困難和挫折。 六、拓展: C類練習題: 1.下邊加點字讀音有誤的一項是( ) A.啜泣(chuò) 一堵墻(dǔ) 峭壁(qiào) 聳立(sǒnɡ) B.崩土(bēnɡ) 蓬亂(pénɡ) 顫抖(zhàn) 嶙峋(xún) C.凝視(ní

6、nɡ) 嘲笑(cháo) 頭暈(yūn) 目眩(xuàn) D.陡峭(dǒu) 動彈(tàn) 摔死(shuāi) 翼翼(yì) 2.下列詞語解釋有誤的一組是( ) A.懸崖:高而陡的山崖 訓誡:告誡,教導 B.嶙峋:形容人瘦削 灌木:灌溉樹木 C.目眩:眼睛昏花 啜泣:抽抽搭搭地哭 D.納罕:驚奇,詫異 小心翼翼:謹慎小心 B類練習題: 3. 以下句子中屬于描寫人物內心活動的一項是(?。?  A.那是費城七月里一個悶熱的日子。 ?。?“我下不去!”我哭著說,“我會掉下去,我會摔死的!” ?。?暮

7、色蒼茫,天上出現(xiàn)了星星,懸崖下面的大地越來越暗。 D.我絕對沒法爬下去,我會滑倒摔死的。 A類練習題: 4. 將“同時,活著就是對生命過程的幸福體驗和快樂享受”一句插入下面語段橫線處,位置正確的是 ( ) 我們?yōu)槭裁椿钪? A 活著就應該對生命保持一種敬畏和尊重。只要我們還擁有生命,就得對生命負責,讓生命煥發(fā)出光彩。 B “水清魚讀月,山靜鳥聽風”,能領悟山月對話的靜謐,活著就是一種幸福體驗。 C 觀看潮涌大江的壯闊,品味人間真情的美好,活著就是一種快樂享受。 D 第二課時 一、獨學: 1.找出攀爬懸崖過程中表現(xiàn)“我”的心理活動和動作的詞語

8、,將下列表格補充完整。 攀爬懸崖 動作 心理 爬 冷汗直冒 心咚咚直跳 心驚肉跳 哀求啜泣 伏 恐懼疲乏 不能動彈 2.有感情地朗讀“脫險”部分,思考完成下列問題: (1)讀這部分開頭的自然環(huán)境描寫,想想有什么作用? (2)“你能辦得到的?!薄斑@似乎能辦得到的?!薄拔夷苻k得到的?!崩首x這三句話時應把重音放在哪個字上?三句話的語氣有什么不同?后兩句寫出了“我”的什么變化? 二、 互學: 從課文內容看,標題“走一步,再走一步”是什么意思? 三、 質疑: 在人生道路上,面對困難,“走了這一步,再走下一步”,把巨大

9、的困難分成“一步一步走”是什么意思? 四、點撥: 課外搜集整理關于正確對待困難和挫折的名言警句(至少3句)。 五、小結: 讀了這篇文章,你感悟到了什么? 六、拓展: B類練習題: 1.下列各句中,使用了比喻修辭手法的句子是( ) A.那高高的摩天大樓像是鉆天的白楊樹,直刺蒼穹。 B.我的心在瘦骨嶙峋的胸膛里咚咚直跳。 C.雖然我也很希望自己也能像他們那樣活潑勇敢。 2. 課文中的兩個“啜泣”有什么不同?這兩個“啜泣”與奧運會劉翔、王義夫等運動員獲得冠軍后的“啜泣”是否相同? 前者是 和 ,

10、后者有復雜情感,有歷險的 ,有脫險的 ,有對父親的 ,更有一種巨大的 。這兩個“啜泣”與奧運會劉翔、王義夫等運動員獲得冠軍后的“啜泣”不相同,奧運會劉翔、王義夫等運動員獲得冠軍后的“啜泣”是他們付出艱辛的 后,給國家和自己獲得了最高 ,是 和 的啜泣。 A類練習題: 3. 某人外出做生意,用手機給父母發(fā)了這樣一條短信:“兒的生活好痛苦一點兒也沒有糧食多病少掙了很多錢?!备改缸x了這條沒有標點符號的短信后,一個笑一個哭。請根據這兩位父母的不同理解,分別給短信加上標點符號。 笑:兒的生活好痛苦一點兒也沒有糧食多病少掙了很多錢。 哭:兒的生活好痛苦一點兒也沒有糧食多病少掙了很多錢。

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