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1、14 故宮博物院
學習目標
知識目標：1、積累“鑾、蟠、檐、鎏金、井然有序…”等字詞的音、行、義。2、了解故宮建筑風格。
能力目標：1、根據(jù)作者的導游線路理清文章結構。2 、整體感知課文內容，了解故宮博物院的特點。3、學習按照空間順序說明復雜事物的寫作思路。
情感態(tài)度與價值觀：通過對故宮博物院的概貌和特色的了解，讓學生認識古代勞動人民的智慧，增強民族自豪感，激發(fā)其愛國熱情。
重點： 理清本文說明順序，探究作者的說明技巧。
難點：學習其空間順序說明事物的方法
教學過程：
第一課時
一、 導入：故宮是我國 古代宮殿建筑藝術的瑰寶，是我國古代勞動人民智慧的結晶，1987年被聯(lián)合國
2、列入“世界文化遺產”名錄。今天，我們就在作者的指引下去參觀故宮博物院。
二、 自主學習
（一） 自學課文
1、 自讀課文3遍，遍讀邊勾劃出生字、詞，借助工具書解決。
2、 理清文章的寫作思路。
3、 填寫課后（研討與練習）一的說明順序圖。
（二） 導學練習
1、為下列加點字注音。
矗立（??chù?? ）? 湛藍（?zhàn）? 蟠龍（?pán??）? 金鑾殿（luán? ）
檀香（?tán???） 鰲頭（?áo??）? 擊馨（qìng? ）? 鎏金（?liú?? ）
矯?。?jiǎo ） 攢（cuán ）
2、找出下面詞語中書
3、寫有誤的一項（ ?C ）
A、亭臺樓閣???? 青松翠柏??? 色彩鮮明
B、和諧統(tǒng)一???? 池館水榭??? 雄偉壯麗
C、滕羅翠竹???? 花壇盆景??? 相互襯映
D、煙霧繚繞???? 龍鳳呈祥??? 井然有序
3、解釋下列詞語中加點的字及詞語。
（1）迥然不同：迥：差別大?。?????????????????????????????????????????? 。
（2）井然有序?：??????????????????????????????????????????????? 。
（3）琉璃：???????????????????????????????????
4、?????????????????? 。
（4）玲瓏奇巧：??????????????????????????????????????????????? 。
（三）自學疑難摘要：
三、 合作探究
1、 理清文章的結構層次？（理解課文總說、分說相結合的特點）。
答：第1、2段是總說，概括介紹故宮的位置、歷史、在古建筑中的地位、總體布局和藝術風格。
中間（3～15）是分說。根據(jù)故宮的特點，以保和殿后面的小廣場為界把故宮分為前朝和內廷兩部分分別加以說明。前朝主要介紹“前三殿”，先介紹殿前建筑（4），然后依次介紹太和殿（5～8）、中和殿（9）、保和殿（10）。內廷主要介紹“后三宮”，分
5、乾清宮（12）、交泰殿、坤寧宮（13），接著總結介紹后三宮的彩畫圖案（14）和御花園（15）。
最后一段對故宮作總的概括，再次強調其藝術特點。借登臨景山俯瞰故宮全景，對上文的具體分說作綜合總括，再次突出這個建筑群布局的和諧統(tǒng)一，使讀者獲得明確、完整的印象。
2、這篇文章的說明對象是“故宮”，在作者的筆下，故宮的特征是什么？請找出最能概括故宮特征的語句。
答：故宮的特點：（1）規(guī)模宏大壯麗（2）建筑精美（3）布局統(tǒng)一（4）獨特風格
表明故宮特點的語句：故宮建筑規(guī)模宏大壯麗 ，建筑精美，布局統(tǒng)一，集中體現(xiàn)了我國古代建筑藝術的獨特風格。
3、作者是按照什么順序來說明故宮的？這篇文章的說明順
6、序，有總體順序和局部順序，你辨析清楚了嗎？
答：
四、 展示提升
1、 對上述問題的探究進行分組分題展示點評。
2、 小結寫作指導：寫作說明文時，?要抓住事物的特點；明確說明的順序，有序則不亂。要準確使用方位詞；要突出重點，把對象的特征呈現(xiàn)出來。
五、 反饋與檢測
1、判斷下列句子使用的說明方法。
（1）宮城呈長方形，占地72萬平方米，有大小宮殿七十多座、房屋九千多間
（ 列數(shù)字 ）
（2）前三殿的圖案以龍為主，后三宮鳳凰逐漸增加，出現(xiàn)了雙鳳朝陽、龍鳳呈祥的彩畫。（作比較???? ）
（3）彎彎的金水河像一條玉帶橫貫東西。（打比方 ）
2、按照下列句式，在下面兩句的橫線上仿寫相應的句子。
（1）例句：彎彎的金水河像一條玉帶橫貫東西。
仿句：
（2）例句：亭臺樓閣、池館水榭，掩映在青松翠柏之中，顯得十分美麗。
仿句：
課后反思：
重慶市綦江縣隆盛中學八年級語文上冊 14 故宮博物院學案 新人教版
