《陜西省千陽縣紅山中學(xué)七年級語文下冊 第17課《安塞腰鼓》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《陜西省千陽縣紅山中學(xué)七年級語文下冊 第17課《安塞腰鼓》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、安塞腰鼓 【知識鏈接】1、安塞腰鼓簡介安塞腰鼓是一種獨特的民間大型舞蹈藝術(shù)形式，具有年以上的歷史。獨具魅力的安塞腰鼓象掀起在黃土地上的狂飚，展示出西北黃土高原農(nóng)民樸素而豪放的性格，張揚出獨特的藝術(shù)個性。在中國的首都北京，在香港，在中國的各地展現(xiàn)風(fēng)采，并為世界矚目。豪邁粗獷的動作變化，剛勁奔放的雄渾舞姿，充分體現(xiàn)著陜北高原民眾憨厚樸實、悍勇威猛的個性。安塞腰鼓表演可由幾人或上千人一同進行，磅礴的氣勢，精湛的表現(xiàn)力令人陶醉，被稱為“天下第一鼓”。年，安塞縣被國家文化 部命名為“中國腰鼓之鄉(xiāng)”。2、走進作者劉成章，1937年生，陜西省延安市人。其中羊想云彩獲首屆魯迅文學(xué)獎,安塞腰鼓 是羊想云彩中的一
2、篇?！菊n時設(shè)計】兩課時第一課時【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)自主學(xué)習(xí)】1、自讀文章，解決生字、詞。給加線字注音。瞳仁（ ） 亢奮（ ） 羈絆（ ） 山崖（ ） 冗雜（ ）燒灼（ ）磅礴（ ） 淋漓（ ） 戛然（ ） 閉塞（ ） 束縛（ ）2、解詞：大徹大悟： ；驚心動魄： ；嘆為觀止： ；戛然而止： 。3、填空：后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，（ ）地搏擊著，（ ）地搏擊著。它（ ）著你，（ ）著你，（ ）著你。它使你從來沒有如此（ ）地感受到生命的存在、活躍和強盛。它使你（ ）于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那（ ）著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以（ ）出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰?！我的問題?！菊n內(nèi)導(dǎo)學(xué)合作探究】1、自
3、由朗讀課文，注意朗讀要求：1-4自然段：語速較慢，語調(diào)沉穩(wěn)有力，表現(xiàn)腰鼓表演前安靜中蓄積力量的特點。5-27自然段：語速較快，語調(diào)高昂激越，表現(xiàn)腰鼓表演的歡快、火爆、熱烈的特點。2830自然段：舒緩，語調(diào)輕柔，表現(xiàn)腰鼓表演結(jié)束后場面寂靜的特點。2、文章按“鼓響前 ”可分成3大部分。第二部分為文章的主體部分，分別從4個角度來展示腰鼓舞的藝術(shù)魅力，且這4個角度的分水嶺都是一句話：【訓(xùn)練反饋鞏固提高】下面幾個句子，是對排比修辭方法的論述，正確的是（ ）：A、排比是結(jié)構(gòu)上相同或相似的短語或句子構(gòu)成，成串排列，以增強語勢B、排比是側(cè)重于同一詞語或同一句子一再出現(xiàn)，起到強調(diào)突出作用C、運用排比可以是句子兩
4、兩相對，句式整齊，可以由兩個句子構(gòu)成，也可由三個以上的句子構(gòu)成D、運用排比的目的是增加語言的感染力，使被描寫對象形象、生動2.文章第一部分和第三部分都渲染了寂靜的氣氛，請你說說這樣寫的好處。第二課時【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)自主學(xué)習(xí)】深入閱讀課文，感受感受生命的律動，感受中華民族的藝術(shù)奇葩。1、一群茂騰騰的后生”作者用這幾個字組成短句作為文章的首段，有什么作用？2、容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁”句中“那么一股勁”要“掙脫”“沖破”“撞開”什么？是什么“束縛”“羈絆”“閉塞” 了“那么一股勁”？3、觀眾的心能變成牛皮鼓面發(fā)出隆隆的響聲嗎？這句話該如何理解？【課內(nèi)導(dǎo)學(xué)合作探究】（兩種思想相碰撞，就會閃現(xiàn)智慧的火花?。?、如何理解：“一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！”這一段中排比手法的運用的表達效果是什么？2、“多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓?！睘槭裁凑f“多水的江南”打不得這樣的腰鼓？3、“耳畔是一聲渺遠的雞啼”，為什么聽到這樣的“雞啼”？4、大西北一度成了貧困落后的代名詞，作者為什么還要這樣熱情地歌頌西北漢子、黃土高原？【訓(xùn)練反饋鞏固提高】 學(xué)習(xí)課文，使用排比、反復(fù)、比喻的修辭手法，運用短句，進行合理的想像，描寫一個令你難忘的場面，l00字左右【課后反思】
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