《陜西省山陽縣色河中學(xué)八年級語文上冊 6 阿長與《山海經(jīng)》（第2課時）學(xué)案（無答案）（新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《陜西省山陽縣色河中學(xué)八年級語文上冊 6 阿長與《山海經(jīng)》（第2課時）學(xué)案（無答案）（新版）新人教版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、阿長與《山海經(jīng)》
學(xué)習(xí)內(nèi)容
第 二單元（章）第六課：阿長與《山海經(jīng)》第2_課時 課型：新授課
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文，掌握作者抓住人物性格特點刻畫人物的手法，并學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)、欲揚先抑的藝術(shù)手法，理解重要語句的深刻含義。
2、體會作者對阿長深厚的懷念之情，感受文中所表現(xiàn)的質(zhì)樸的愛。
重難點：1、學(xué)習(xí)本文選取典型事例表現(xiàn)人物性格以及詳寫與略寫相結(jié)合的寫法。
2、領(lǐng)悟這篇回憶性散文的欲揚先抑的寫法
時間分配
導(dǎo)課 3 分、自學(xué) 15 分、交流展示 15 分、小結(jié) 2 分、鞏固 5 分
學(xué)習(xí)過程
學(xué)案（學(xué)習(xí)過程）
導(dǎo)案（學(xué)法指導(dǎo)）
一、 自學(xué)新知：
1、初讀課
2、文，全方位感知人物，通過長媽媽的故事，用“阿長是一個 的人”說話。根據(jù)你對課文的了解，可以從外貌、身份、細節(jié)、性格等各方面說。
2、學(xué)生自我小結(jié)：
二、合作探究思考
3、速讀課文，勾畫出作者對長媽媽的變化的句子或詞語。
4、這是一種什么樣的寫作手法？這樣寫有什么好處？
三、課堂提升
5、技法展示
欲揚先抑事本文結(jié)構(gòu)上的一個重要特點。文章從一開始就表達出作者對長媽媽的厭煩和不滿，厭她啰嗦，厭她限制“我”自由，睡相不好，規(guī)矩太多。就在讀者似乎感到一無是處時，作者筆鋒一轉(zhuǎn)，祥寫兩件令“我
3、”鏡中的事，給人奇峰突起的感覺，長媽媽的人物形象霎時就高大起來。
6、拓展應(yīng)用
試運用欲揚先抑的手法，表達對周圍一位熟悉的認得感激、崇拜之情。150字左右
新課導(dǎo)入：
上節(jié)課我們研讀了課文，感知了內(nèi)容。這節(jié)課先就我們對上節(jié)課回憶，來完成對長媽媽的認識，說一句話。
自學(xué)指導(dǎo)
1、可以用課文中的詞句，也可以自己概括，可以從外貌、身份、細節(jié)、性格等各方面說。
可以有如下一些說法： 阿長是一個懂得許多規(guī)矩但煩瑣之至的人； 阿長是一個迷信但善良、樸實、熱情為“我”著想的人。
2、總之，阿長是一個好人，但又不是十全十美的人，饒舌、多事、有許多繁文縟節(jié)，愚昧無知、略帶粗野，但又爽朗、熱情、樂于助人，她有著淳樸、寬厚、仁慈的美德。那么這樣的一個人，作者對他的感情是怎樣變化的呢？
寫作手法：欲揚先抑
作用：見技法展示
板書設(shè)計：
憎惡 討厭
空前 敬意
特別 敬意
淡薄 敬意
新的 敬意
感激 祈愿
教學(xué)反思
陜西省山陽縣色河中學(xué)八年級語文上冊 6 阿長與《山海經(jīng)》（第2課時）學(xué)案（無答案）（新版）新人教版
