《陜西省山陽(yáng)縣色河中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 6 阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》（第2課時(shí)）學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《陜西省山陽(yáng)縣色河中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 6 阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》（第2課時(shí)）學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》
學(xué)習(xí)內(nèi)容
第 二單元（章）第六課：阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》第2_課時(shí) 課型：新授課
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文，掌握作者抓住人物性格特點(diǎn)刻畫(huà)人物的手法，并學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)、欲揚(yáng)先抑的藝術(shù)手法，理解重要語(yǔ)句的深刻含義。
2、體會(huì)作者對(duì)阿長(zhǎng)深厚的懷念之情，感受文中所表現(xiàn)的質(zhì)樸的愛(ài)。
重難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)本文選取典型事例表現(xiàn)人物性格以及詳寫(xiě)與略寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)法。
2、領(lǐng)悟這篇回憶性散文的欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法
時(shí)間分配
導(dǎo)課 3 分、自學(xué) 15 分、交流展示 15 分、小結(jié) 2 分、鞏固 5 分
學(xué)習(xí)過(guò)程
學(xué)案（學(xué)習(xí)過(guò)程）
導(dǎo)案（學(xué)法指導(dǎo)）
一、 自學(xué)新知：
1、初讀課
2、文，全方位感知人物，通過(guò)長(zhǎng)媽媽的故事，用“阿長(zhǎng)是一個(gè) 的人”說(shuō)話。根據(jù)你對(duì)課文的了解，可以從外貌、身份、細(xì)節(jié)、性格等各方面說(shuō)。
2、學(xué)生自我小結(jié)：
二、合作探究思考
3、速讀課文，勾畫(huà)出作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的變化的句子或詞語(yǔ)。
4、這是一種什么樣的寫(xiě)作手法？這樣寫(xiě)有什么好處？
三、課堂提升
5、技法展示
欲揚(yáng)先抑事本文結(jié)構(gòu)上的一個(gè)重要特點(diǎn)。文章從一開(kāi)始就表達(dá)出作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的厭煩和不滿，厭她啰嗦，厭她限制“我”自由，睡相不好，規(guī)矩太多。就在讀者似乎感到一無(wú)是處時(shí)，作者筆鋒一轉(zhuǎn)，祥寫(xiě)兩件令“我
3、”鏡中的事，給人奇峰突起的感覺(jué)，長(zhǎng)媽媽的人物形象霎時(shí)就高大起來(lái)。
6、拓展應(yīng)用
試運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的手法，表達(dá)對(duì)周圍一位熟悉的認(rèn)得感激、崇拜之情。150字左右
新課導(dǎo)入：
上節(jié)課我們研讀了課文，感知了內(nèi)容。這節(jié)課先就我們對(duì)上節(jié)課回憶，來(lái)完成對(duì)長(zhǎng)媽媽的認(rèn)識(shí)，說(shuō)一句話。
自學(xué)指導(dǎo)
1、可以用課文中的詞句，也可以自己概括，可以從外貌、身份、細(xì)節(jié)、性格等各方面說(shuō)。
可以有如下一些說(shuō)法： 阿長(zhǎng)是一個(gè)懂得許多規(guī)矩但煩瑣之至的人； 阿長(zhǎng)是一個(gè)迷信但善良、樸實(shí)、熱情為“我”著想的人。
2、總之，阿長(zhǎng)是一個(gè)好人，但又不是十全十美的人，饒舌、多事、有許多繁文縟節(jié)，愚昧無(wú)知、略帶粗野，但又爽朗、熱情、樂(lè)于助人，她有著淳樸、寬厚、仁慈的美德。那么這樣的一個(gè)人，作者對(duì)他的感情是怎樣變化的呢？
寫(xiě)作手法：欲揚(yáng)先抑
作用：見(jiàn)技法展示
板書(shū)設(shè)計(jì)：
憎惡 討厭
空前 敬意
特別 敬意
淡薄 敬意
新的 敬意
感激 祈愿
教學(xué)反思
陜西省山陽(yáng)縣色河中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 6 阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》（第2課時(shí)）學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版
