陜西省山陽(yáng)縣色河中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 25 杜甫詩(shī)三首-春望學(xué)案(無(wú)答案)(新版)新人教版

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1、春望 學(xué) 習(xí)內(nèi) 容 第五單元第25課:詩(shī)三首(二)春望 (第2課時(shí)) 課型:新授課 學(xué) 習(xí)目 標(biāo) 1.誦讀并背誦, 2 鑒賞本詩(shī)情景交融的寫(xiě)法。 3.體味詩(shī)人抒寫(xiě)因戰(zhàn)亂而長(zhǎng)年流落他鄉(xiāng)、對(duì)國(guó)運(yùn)危迫的擔(dān)憂的情感。 重難點(diǎn):1誦讀并背誦2鑒賞本詩(shī)情景交融的寫(xiě)法 時(shí) 間分 配 導(dǎo)課 1 分、自學(xué) 10分、合作交流展示 19分、鞏固 10 分 學(xué) 習(xí) 過(guò) 程 學(xué)案(學(xué)習(xí)過(guò)程) 導(dǎo)案(學(xué)法指導(dǎo)) 一、 自學(xué)新知 1.熟讀并背誦這首詩(shī)歌 2.解釋加點(diǎn)詞語(yǔ) 烽火連三月 烽火( ) 渾欲不勝簪

2、渾( ) 3.填空, 國(guó)破山河在,_________________。 感時(shí)花濺淚,_________________。 4.感時(shí)花濺淚,恨別鳥(niǎo)驚心。 譯:________________________________________。二、合作探究分析 1 .小組成員互讀詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的節(jié)奏及韻律特點(diǎn)。 2.本詩(shī)主要寫(xiě)了哪些形象? 3.本詩(shī)是在什么背景下寫(xiě)的?抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的思想感情? 4 .“感時(shí)花濺淚,恨別鳥(niǎo)驚心”。這一點(diǎn)一般有兩種解釋,一是詩(shī)人因感時(shí) 恨別,見(jiàn)花而落淚,聽(tīng)到鳥(niǎo)鳴而感到驚心.第二種是以花鳥(niǎo)擬人,花感時(shí)而 落 淚,鳥(niǎo)恨別而驚心,你贊成哪

3、一種解釋,為什么? 三、交流展示 四、課堂檢測(cè) (一)望岳 杜 甫 岱宗夫如何?齊魯青未了。造化鐘神秀,陰陽(yáng)割昏曉。 蕩胸生層云,決眥入歸鳥(niǎo)。會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小。 1.解釋下列加粗的詞語(yǔ) (1)岱宗夫如何(  ) (2)齊魯青未了(  ) (3)造化鐘神秀(  ) (4)會(huì)當(dāng)凌絕頂(  ) 2. “造化鐘神秀,陰陽(yáng)割昏曉”兩句是寫(xiě)近望中所見(jiàn)___________________ 的景象。 3. 這首詩(shī)中的千古名句是________________________兩句,這兩句是寫(xiě)由望 岳而產(chǎn)生的________的意愿,從這兩句富有啟發(fā)性

4、和象征意義的詩(shī)中,可 以看到詩(shī)人杜甫不怕困難,敢于攀登絕頂、俯視一切的 。 4 《望岳》全詩(shī)中沒(méi)有“望”字但處處寫(xiě)望,距離是自___________ __________,時(shí)間是從________至________,并由________遙想將來(lái)的 (二) 《春望》 1. 注音: 抵 搔 渾 簪 勝 2. 詩(shī)中寫(xiě)國(guó)都淪陷,山河依舊,春天來(lái)臨卻雜草叢生的句子是“ ” 3.詩(shī)中“草木深”表面上寫(xiě)的是

5、 ,實(shí)際上是寫(xiě) 。 4.這首詩(shī)前四句觸景傷懷,寫(xiě)春望之景;后四句憂時(shí)傷亂,寫(xiě)春望之情。 全詩(shī)表達(dá)了 的主題。 5.“烽火連三月,家書(shū)抵萬(wàn)金”一聯(lián)中,詩(shī)人用“抵萬(wàn)金”來(lái)形容什么? 6.賞析:“感時(shí)花濺淚,恨別鳥(niǎo)驚心”。 新課導(dǎo)入: 復(fù)習(xí)《望岳》檢查背誦。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《春望》來(lái)體會(huì)兩首詩(shī)的情感是否一樣。 自學(xué)指導(dǎo): 1、查工具書(shū)完成基礎(chǔ)積累 2、閱讀并思考 3、圈點(diǎn)并勾畫(huà)重點(diǎn)字詞句。 4、結(jié)合寫(xiě)作背景理解。 板書(shū)設(shè)計(jì): 春望 殘破景象 觸 感時(shí)傷別 景 憂國(guó)思親 傷 憔悴不堪 情 教學(xué)反思

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