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1、記承天詩夜游
學(xué)習(xí)內(nèi)容
第六單元 第 27課：記承天詩夜游(第2課時) 課型：新授課、
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、背誦并默寫課文。
2、掌握常用文言詞語，理解課文大意。
3、品味優(yōu)美語言，理解作品意境，體會文中蘊(yùn)涵的思想感情
重難點(diǎn)
1、掌握重點(diǎn)詞語的意
2、寫景中所闡發(fā)的哲理。
時間分配
導(dǎo)課 3 分、自學(xué)15 分、交流展示 12 分、小結(jié) 5 分、鞏固 5 分
學(xué)習(xí)過程
學(xué)案（學(xué)習(xí)過程）
導(dǎo)案（學(xué)法指導(dǎo)）
一、復(fù)習(xí)提問
背誦《答謝中書書》
二、檢測自主學(xué)習(xí)
1、檢測以下生字詞
遂（suì）寢（qǐn）藻（zǎo）荇(xìng)
2、生范讀課文
2、。
3、請學(xué)生用自己的話口頭翻譯課文。
4、背誦課文。
三、合作探究
1、作者為什么要夜游承天寺？
明確：一方面作者被貶，心情郁悶，想出去走走，另一方面因?yàn)樵律苊溃肫鹨煌H官到黃州的好友，想起一同賞月。
2、作者所見夜景如何？（用原文回答），你有什么感受？
明確：“庭下如積水空明,水中藻荇交橫,蓋竹柏影也?！边\(yùn)用比喻，形象生動地寫出了竹子和柏樹的影子交叉錯雜的美，寫出月光的皎潔空靈，襯托出詩人賞月時的開朗豁達(dá)，感慨深微隨緣自適的心境。
3、夜游期間作者的心情發(fā)生了怎樣的變化？
明確：欣然——無與為樂（微憾）——遂（不假思索中的激動）——尋（急切訪友的心意）——亦（
3、“心有靈犀一點(diǎn)通”，同好相知的喜悅）——相與步（平和從容）
4、如何理解最后一句話中的“閑人”一詞？
明確：“閑人”，即清閑的人，這里并非是指閑極無聊、無所事事的人，而是包含著復(fù)雜的意味。首先，“閑人”指具有閑情雅致的人。其次，“閑人”包含了作者郁郁不得志的悲涼心境，作者在政治上有遠(yuǎn)大的抱負(fù)，但是被一貶再貶，流落黃州，不為俗務(wù)所累，可以悠然賞景。
當(dāng)然他又何嘗愿意做一個“閑人”呢？賞月“閑人”的自得只不過是被貶“閑人”的自慰罷了。
四、交流展示
五、課堂練習(xí)
1、解釋加點(diǎn)的字
a. 解衣欲睡 （ ） b.念無與為樂者（ ）
c． 相與步于中
4、庭（ ） d.積水空明（ ）
2、翻譯下列句子
a.月色入戶，欣然起行。
b.庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。
3、背誦、默寫本文。
新課導(dǎo)入：
這篇文言文是蘇軾在被貶于黃州的困苦境遇中所寫的，她好像一首清冷的月光曲，每一個字符都閃耀著銀色的寒光，都傾注著作者悲涼的情懷?！队洺刑焖乱褂巍吩谖膶W(xué)界被尊為神品，這節(jié)課就讓我們和蘇軾同游承天寺，賞明月清輝，品經(jīng)典美文。
自學(xué)指導(dǎo)
1、一方面作者被貶，心情郁悶，想出去走走，另一方面因?yàn)樵律苊?，想起一同貶官到黃州的好友，想起一同賞月。
2 “庭下如積水空明,水中藻荇交橫
5、,蓋竹柏影也。”運(yùn)用比喻，形象生動地寫出了竹子和柏樹的影子交叉錯雜的美，寫出月光的皎潔空靈，襯托出詩人賞月時的開朗豁達(dá)，感慨深微隨緣自適的心境。
3、明確：欣然——無與為樂（微憾）——遂（不假思索中的激動）——尋（急切訪友的心意）——亦（“心有靈犀一點(diǎn)通”，同好相知的喜悅）——相與步（平和從容）
4、 “閑人”，即清閑的人，這里并非是指閑極無聊、無所事事的人，而是包含著復(fù)雜的意味。首先，“閑人”指具有閑情雅致的人。其次，“閑人”包含了作者郁郁不得志的悲涼心境，作者在政治上有遠(yuǎn)大的抱負(fù)，但是被一貶再貶，流落黃州，不為俗務(wù)所累，可以悠然賞景。 板書設(shè)計：
記承天寺夜游
蘇軾
尋友賞月
志同道合
閑 月竹柏影
閑情雅致
教學(xué)反思
陜西省山陽縣色河中學(xué)八年級語文上冊 27 答謝中書（第2課時）學(xué)案（無答案）（新版）新人教版
