高中語(yǔ)文蘇教版必修5 長(zhǎng)亭送別 第1課時(shí)

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1、長(zhǎng)亭送別 教學(xué)目的： 1. 理解課文的主旨。 2.理解本文情景交融的特點(diǎn)。 3.理解本文運(yùn)用多種修辭方法融古代詩(shī)詞和民間口語(yǔ)為一體的語(yǔ)言特色。 教學(xué)重點(diǎn)：主旨和情景交融的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：情景交融的特點(diǎn)。 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。 教學(xué)方法：解讀賞析法。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一.教學(xué)導(dǎo)入： 同學(xué)們，大家還記得《紅樓夢(mèng)》中林黛玉與賈寶玉一起讀書(shū)的請(qǐng)金情景嗎？那是一本怎樣的著作呢？能讓寶黛二人如此的投入，那樣的忘情。今天我們將和大家一起了解并欣賞其中的部分章節(jié)。（板書(shū)）《西廂記 長(zhǎng)亭送別 》 二.介紹王實(shí)甫和他的作品： 王實(shí)甫（約1260－1336），名德信，字實(shí)甫，大

2、都（現(xiàn)在北京市）人，元代著名雜劇作家。他的創(chuàng)作活動(dòng)時(shí)期約在元成宗元貞、大德年間（1295－1307）。據(jù)賈仲明《凌波仙》吊詞介紹，王實(shí)甫在當(dāng)時(shí)即享有盛名，常與演員、歌伎往來(lái)。所作雜劇十四種，僅存《崔鶯鶯待月西廂記》《四丞相高會(huì)麗春堂》《呂蒙正風(fēng)雪破窯記》三種及《韓彩云絲竹芙蓉亭》《蘇小卿月夜販茶船》各一折。劇作大都以青年女性反抗封建禮教為題材，塑造了崔鶯鶯、紅娘、劉月娥等不同婦女的典型形象。他的作品戲劇性強(qiáng)，曲詞優(yōu)美，對(duì)元雜劇和后來(lái)戲曲的發(fā)展有很大影響。 《西廂記》和《西廂記諸宮調(diào)》相比，在思想上更趨深刻。它正面提出了“愿天下有情的都成了眷屬”的主張，具有更鮮明的反封建禮教和封建婚姻制度的主

3、題。 首先，《西廂記》歌頌了以愛(ài)情為基礎(chǔ)的結(jié)合，否定封建社會(huì)傳統(tǒng)的聯(lián)姻方式。作為相國(guó)小姐的崔鶯鶯和書(shū)劍飄零的書(shū)生相愛(ài)本身，在很大程度上就是對(duì)以門第、財(cái)產(chǎn)和權(quán)勢(shì)為條件的擇偶標(biāo)準(zhǔn)的違忤。崔鶯鶯和張生始終追求真摯的感情。他們最初是彼此對(duì)才貌的傾心，經(jīng)過(guò)聯(lián)吟、寺警、聽(tīng)琴、賴婚、逼試等一系列事件，他們的感情內(nèi)容也隨之更加豐富，這里占主導(dǎo)的正是一種真摯的心靈上的相契合的感情。 其次，崔鶯鶯和張生實(shí)際上已把愛(ài)情置于功名利祿之上。張生為崔鶯鶯而“滯留蒲東”，不去趕考；為了愛(ài)情，他幾次險(xiǎn)些丟了性命，直至被迫進(jìn)京應(yīng)試，得中之后，他也還是“夢(mèng)魂兒不離了蒲東路”。崔鶯鶯在長(zhǎng)亭送別時(shí)叮囑張生“此一行得官不得官，疾便

4、回來(lái)”，她并不看重功名，認(rèn)為“但得一個(gè)并頭蓮，煞強(qiáng)如狀元及第”；即使張生高中的消息傳來(lái)，她也不以為喜而反添癥候?！段鲙洝冯m然也是以功成名就和有情人終成眷屬作為團(tuán)圓結(jié)局，但全劇貫穿了重愛(ài)情、輕功名的思想，顯示出王實(shí)甫思想的進(jìn)步性。 三.預(yù)習(xí)檢測(cè)： 1.下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（D??） A.諗知（nian）暮靄（ai） 胸臆（yi） B.泠泠（leng）相偎（wei）棲遲（qi） C.賡續(xù)（geng）玉醅（pei）揾做（wen） D.蕭瑟（se）憔悴（cui）頃刻（qing） 2.下列句中不含通假字的一項(xiàng)是（D??） A.卻告了相思回避，破題兒又早別離。 B

5、.下西風(fēng)黃葉紛飛，染寒煙衰草萋迷。 C.到京師休辱末了俺孩兒，掙揣一個(gè)狀元回來(lái)者。 D.淋漓襟袖啼紅淚，比司馬青衫更濕。 E.我見(jiàn)他閣淚汪汪不敢垂。 3.對(duì)下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不完全正確的一項(xiàng)是（C??） A.有心待與他舉案齊眉（端飯的盤子）?????????? 雖然是廝守得一時(shí)半刻（相守） B.雖然眼底人千里（眼前）???????????????????? 趁路程節(jié)飲食（趕） C.也合著俺夫妻們共桌而食（和著）???????????? 尋思起就里（內(nèi)中的實(shí)際情況） D.一遞一氣長(zhǎng)吁氣（交替）??????????????????? ?再休似此處棲遲（留戀）

6、 四.理清劇情結(jié)構(gòu)： 第一部分（“夫人、長(zhǎng)老上”——“素與我恓恓惶惶的寄”）：趕赴長(zhǎng)亭。表現(xiàn)崔鶯鶯為離別而愁苦怨恨的心境。 第二部分（“做到見(jiàn)夫人科”——“專聽(tīng)春雷第一聲”）：長(zhǎng)亭餞別。主要刻畫(huà)崔鶯鶯、張生二人纏綿依戀而又無(wú)可奈何的情態(tài)、心理，突出崔鶯鶯珍重愛(ài)情而輕視功名利祿的思想感情。 第三部分（“[四邊靜]霎時(shí)間杯盤狼藉”——“小生又生此念”）：臨別叮囑。主要表現(xiàn)崔鶯鶯對(duì)張生的關(guān)心和擔(dān)心。 第四部分（“[一煞]青山隔送行”——結(jié)尾）：夫妻分別。描寫(xiě)崔鶯鶯目送張生依依難舍的情景和離別后的痛苦。 五.理解第一部分： 1.[端正好]一曲是化用誰(shuí)的詩(shī)詞？你能背誦原作嗎？ 提示：范仲

7、淹《蘇幕遮·碧云天》一詞——碧云天，黃葉地。秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽(yáng)接水。芳草無(wú)情，更在斜陽(yáng)外。 2.[端正好]一曲所寫(xiě)的環(huán)境起何作用？ 提示：前四句一句一景，以具有深秋時(shí)節(jié)特征的景物，襯托出崔鶯鶯為離別所煩惱的痛苦壓抑的心情；后二句自問(wèn)自答，采用夸張手法表現(xiàn)了崔鶯鶯因張生即將遠(yuǎn)離而無(wú)限感傷的心境。 3.[滾繡球]中哪些詞極力體現(xiàn)出主人公難分難舍的心情？ 明確：每一句都有：遲、疾、難系、掛、迍迍、快快、早、松、減等。 4.[叨叨令]中采用了什么修辭手法？幾個(gè)疊詞？這種手法和這些疊詞的運(yùn)用有何藝術(shù)效果？ 提示：排比手法；五個(gè)疊詞；排比和疊詞的運(yùn)用造成了音節(jié)和聲韻的回環(huán)流轉(zhuǎn)，產(chǎn)生了“一唱三嘆”的藝術(shù)效果。 六.朗讀第一部分，體會(huì)主人公的思想感情。 七.布置作業(yè)： 1.嘗試改寫(xiě)第一部分的三首曲子，寫(xiě)成現(xiàn)代詩(shī)歌。（任選一首） 2.背誦這三首曲子。