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1、項(xiàng)脊軒志
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、解題。
2、了解作者。
3、自譯課文。
4．熟讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解作者有關(guān)知識(shí)，幫助解讀課文。
2、按要求翻譯課文，理解課文基本意思，以便進(jìn)一步賞析課文。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入課文，解題
1．出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，簡(jiǎn)單導(dǎo)入課文（從《項(xiàng)脊軒志》作為明請(qǐng)散文單元的開篇之作的角度說，引起學(xué)生重視）。
2．解題：
（1）志，記的意思，它是古代記敘事物、抒發(fā)感情的一種文體?！俄?xiàng)脊軒志》又作《項(xiàng)脊軒記》，是一篇借記物以敘事抒情的散文名作
。
（2）“項(xiàng)脊軒”介紹：
是歸有光的書齋名。對(duì)于名字由來有兩種解釋：
解釋一：其遠(yuǎn)祖歸道隆曾
2、居住在太倉項(xiàng)脊烴，作者以“項(xiàng)脊軒”來命名自己的書齋，有追念祖先的意思。
解釋二：言其窄小，如頸背之間，故名。
軒，有窗的廊子或小屋子，這里指小屋，即書齋。
二、關(guān)于作者：
他在明代作家中的地位：
文必秦漢
詩必盛唐
反對(duì)貴古賤今模擬古人
詩必盛唐
宋濂——明太祖稱“開國(guó)文臣之首”。
明 初
劉基——開國(guó)功臣之一。
前七子：
擬古主義：
明代散文 后七子：
明中葉 唐宋派：
反擬古主義：
公安派：
明末——小品散文：張岱
后人對(duì)他的評(píng)
3、價(jià)：
“唐宋派”的代表作家，其散文源出于《史記》，取法于唐宋八大家，被譽(yù)為“明文第一”（黃宗羲語），當(dāng)時(shí)人稱他為“今之歐陽修”
；
清代桐城派主要代表人物之一姚鼐認(rèn)為，歸直承唐宋八大家之后，元明兩代除歸氏外別無他人，并把他視為唐宋八大家和桐城派之間的一座橋梁。
歸有光散文的特點(diǎn)及主要作品：
其散文不是以重大的題材反映他所處的時(shí)代，而是通過記敘一些日常生活和家庭瑣事，來表現(xiàn)母子、夫妻、兄弟之間的深情。感情真摯自然，語言樸素流暢，細(xì)節(jié)真實(shí)生動(dòng)，有詩一般的意境。
其作品《項(xiàng)脊軒志》可為代表，其他如《先妣事略》、《寒花葬志》，也很感人。
4．歸有光簡(jiǎn)歷
1506
4、年（1歲） 生于江蘇昆山
1510年（5歲） 開始讀書
1513年（8歲） 喪母
1524年（19歲） 寫作此文前四段
1528年（23歲） 娶妻魏氏
1533年（28歲） 喪妻
——？ 遷居之前，補(bǔ)記后兩段。
1540年（35歲） 中舉人。徙居嘉定讀書、講學(xué),生徒數(shù)十百人。
1565年（60歲） 中進(jìn)士。任湖州府長(zhǎng)興縣令
1568年（63歲） 任順德府通判（管糧運(yùn)、水利）
1570年（65歲） 任南京太仆寺丞（管皇家車馬）
1571年（66歲） 去世
三．自譯課文。
發(fā)給本文譯文資料。對(duì)照書下注解，逐句翻譯課文。注意重
5、點(diǎn)、難點(diǎn)詞句的弄懂和掌握。
四．作業(yè)布置：
四個(gè)小組分別從下面四個(gè)不同角度，分別對(duì)課文內(nèi)容做探究：
（1）一個(gè)書齋；
（2）兩種情感；
（3）三世變遷；
（4）四個(gè)女人。
要求：
（1） 緊扣自己的小課題；
（2）注意抓住本文作者善于從日?，嵤轮羞x取富有特征的生活細(xì)節(jié)來抒寫感情的特點(diǎn)來分析。（3）在通讀和借鑒有關(guān)材料的基礎(chǔ)上鉆研。根據(jù)小組選題情況，可合作，可分述。（發(fā)給《簡(jiǎn)論〈項(xiàng)脊軒志〉的藝術(shù)風(fēng)格》復(fù)印材料，還可結(jié)合自己所有的文言材料整理。）
例析：分析《項(xiàng)脊軒志》中的“四個(gè)女人”，首先要明白作者在本文中記述了哪四個(gè)女人？作者分別擷取了哪些典型的生活細(xì)節(jié)來寫她們的？寫法上各有什么不同？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
高中語文蘇教版必修5 項(xiàng)脊軒志 第1課時(shí)
