《湖北省咸寧市嘉魚(yú)縣城北中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 紫藤蘿瀑布導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖北省咸寧市嘉魚(yú)縣城北中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 紫藤蘿瀑布導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、紫藤蘿瀑布
一、明確目標(biāo)：
1．有感情的誦讀課文，理解內(nèi)容，感悟中心。
2．揣摩詞語(yǔ)和句子，理解作者感情變化的線索。
3．學(xué)習(xí)并運(yùn)用觀察、感受、聯(lián)想、思考的學(xué)習(xí)方法。
4．體會(huì)作者對(duì)人生的獨(dú)特感受，體味人生，感悟生命。
二、自主預(yù)習(xí)：
1、本文是一篇由花兒去探討生命意義的__________（體裁），作者是我國(guó)__________代偉大的女作家__________，主要短篇小說(shuō)有__________、__________等。
2、給下列詞注音：
瀑（ ）布 迸（ ）濺 佇（ ）立 盤虬（ ）
挑（ ）逗
2、酒釀（ ） 瓊漿（ ） 伶仃( )
3、圈畫出下列詞語(yǔ)并理解其在文中的含義：
忍俊不禁：
仙露瓊漿：
蜂圍蝶陣：
盤虬臥龍：
4、學(xué)生朗讀課文，讀出美。
作者為何“不由得停住了腳步”?
因?yàn)?紫藤蘿瀑布的美吸引了我，那么它到底美在那里呢？請(qǐng)?jiān)谙旅娴臋M線上填上。（自主品讀）
板書：紫藤蘿具有 —— 美。（情態(tài)/色彩/氣勢(shì)/動(dòng)態(tài)……）
三、合作探究：
同學(xué)們讀出了這么多的美！那么這些“美”又體現(xiàn)在課文中哪些地方呢？請(qǐng)每一個(gè)小組選擇一種美，找出體現(xiàn)這種美的語(yǔ)句并加以分析（修辭等）。
“色彩美”具體體現(xiàn)在“輝煌的顏色——深深淺淺的紫——泛著
3、點(diǎn)點(diǎn)銀光——顏色上深下淺”，整篇課文都閃耀著紫色。
“情態(tài)美”，課文中這樣寫的：“象迸濺的水花——和陽(yáng)光互相挑逗——花朵一串挨著一串——一朵接著一朵——彼此推著擠著——‘我在開(kāi)花！’它們?cè)谛Α以陂_(kāi)花！’它們?nèi)氯隆?，整篇文章充滿活潑。
四、當(dāng)堂檢測(cè)：
1、寫出下列語(yǔ)句所用的修辭手法。
①?gòu)奈匆?jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布……（ ）
②花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！（ ）
③這里春紅已謝，沒(méi)有賞花的人群，也沒(méi)有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹(shù)閃光的、盛開(kāi)的藤蘿。（ ）
4、
④“我在開(kāi)花！”它們?cè)谛?。? ）
⑤我只是佇立凝望，覺(jué)得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過(guò)。（ ）
⑥我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。（ ）
2、在下邊句子空格處填上合適的詞，使句子表意完整。
①香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地_________________著我。
②顏色便上錢下深，好像那紫色______________下來(lái)了。
③紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像________________的水花。
④我__________了
5、一下那小小的紫色的花艙，那里____________生命的酒釀，它________了帆，在這閃光的花的河流上航行。
⑤花朵兒一串_________一串，一朵__________一朵，彼此________擠著，好不活潑熱鬧！
五、拓展延伸：
請(qǐng)學(xué)生觀察大屏幕上的畫面(可出示一組花木的畫面，如：菊、梅、荷、松樹(shù)、牡丹等等)。指導(dǎo)：人們往往賦予一些花木以某種象征意義，回去后可以搜集一些有關(guān)花木的文章，與同學(xué)進(jìn)行交流，并提出自己新的聯(lián)想和見(jiàn)解。
六、課后作業(yè)：
1.朗讀全文，試用你的經(jīng)歷或見(jiàn)聞?dòng)∽C“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”這句話。
2.揣摩下列語(yǔ)句，體會(huì)寫景
6、的妙處
（1）從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布。從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。
（2）紫色的大跳釜山，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗。
（3）每一朵盛開(kāi)的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似得。
（4）紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。
3.人們往往賦予一些花木以某種象征意義，試搜集幾種說(shuō)法（有興趣的同學(xué)，還可以搜集一些吟詠花木的詩(shī)句),與同學(xué)交流一下。
紫藤蘿瀑布
四當(dāng)堂檢測(cè)1、①比喻
7、②擬人③對(duì)比④擬人⑤比喻⑥比喻2、①籠罩②沉淀③迸濺④撫摸滿裝張滿⑤挨著接著推著
六課后作業(yè)：1、宗璞一家在"文化大革命"中深受迫害,"焦慮和悲痛"一直壓在作者的心頭.當(dāng)時(shí)作者的弟弟身患絕癥,作者非常悲痛，徘徊于庭院中,見(jiàn)一樹(shù)盛開(kāi)的紫藤蘿花,睹物釋懷,由花兒自衰到盛,轉(zhuǎn)悲為喜，感悟到生命中雖然會(huì)遇到各種各樣的困難，但生命是美好和永恒的。人最寶貴的是生命。生命屬于人只有一次。我們今天的學(xué)生，更要懂得生命的意義，積極進(jìn)取，努力向上，去創(chuàng)造更美好的明天。
2、（1）.將一樹(shù)盛開(kāi)的紫藤蘿花比作瀑布，顯得氣勢(shì)非凡，燦爛輝煌。
（2）.細(xì)膩地寫出了每一朵花不同部位的深淺，顯得亮麗可愛(ài)，玲瓏透剔，既富有動(dòng)感，又富有情趣。
（3）.用帆與船艙的比喻，細(xì)致地描寫了紫藤蘿花盛開(kāi)的狀態(tài)，顯得生機(jī)勃勃。比作笑容，更顯得美好可愛(ài)，也抒發(fā)了喜悅的心情。
（4）.物我交融，既寫出一樹(shù)繁花的壯麗，又抒發(fā)了愉悅歡暢的心情。
湖北省咸寧市嘉魚(yú)縣城北中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 紫藤蘿瀑布導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版
