河南省周口市淮陽縣西城中學七年級語文下冊 第二單元 第10課《木蘭詩》導學案（無答案）（新版）新人教版

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1、10、木蘭詩 班級 姓名 小組 評價________ 第一課時 【學習目標】 1、了解樂府詩，積累“鞍韉、轡、朔氣”等詞語。 2、背誦課文并能準確翻譯課文，理清故事脈絡。 3、體會木蘭代父從軍、保家衛(wèi)國的愛國主義精神。 重點、難點：準確的背誦及默寫；重點詞的翻譯；互文句的翻譯。 【分步學習】 自主學習一：【了解文體 掌握常識】 一、樂府詩 樂府是漢朝的音樂機關，任務是制定樂譜、采集歌詞和訓練樂工。專門收集民歌，后來把樂府官署所采集、創(chuàng)作的歌詞也稱“樂府”或“樂府詩”，成為了一種音樂性的詩體。 “樂府詩”——繼《詩經》《

2、楚詞》之后，在漢魏六朝文學史上出現(xiàn)一種能夠配樂歌唱的新詩體。 二、 介紹作品 《木蘭詩》，又叫《木蘭辭》，選自宋代郭茂倩編的《樂府詩集》這是南北朝時北方的一首民歌，是北朝民歌的代表作 。北朝民歌是當時北方民族一種在馬上演奏的軍樂。北朝樂府最有名的是長篇敘事詩《木蘭詩》，它與《孔雀東南飛》，被稱為樂府民歌中的“雙璧”。 自主學習二：【朗讀課文 掌握字詞】 1.注意讀準字音，把握好朗讀節(jié)奏。 2. 體會詩歌的內容大意,劃出生字詞并將不理解的詞句勾畫下來。 給加點字注音。 可汗( ) 鞍韉( ) 轡頭( ) 燕山( ) 胡騎(

3、 ) 機杼( ) 戎機( ) 朔氣( ) 金柝( ) 紅妝( ) 著我舊時裳( ) 傍地走( ) 自主學習三：【誦讀詩歌 疏通文意】 自學指導： 1、默讀詩歌，結合課下注釋，解釋重點字并翻譯句子。不明白的字詞與不會翻譯的詩句用紅色“??????”標出來。 2.交流研討：小組內研討不明白的字詞與不會翻譯的詩句，并交流所會的詞句。 3.各組展講，教師點撥，學生自己用紅色筆補充記憶。 1、通假字（1）對鏡帖花黃???????通????，意思： （2）出門看火伴???

4、????通????，意思：??????????? 2、一詞多義? 市：（1）東市買駿馬????????????????????（2）愿為市安馬??????????????? 將：（1）將軍百戰(zhàn)死????????????????????（2）出郭相扶將??????????????? 帖：（1）昨夜見軍帖????????????????????（2）對鏡帖花黃??????????????? 機：（1）不聞機杼聲????????????????????（2）萬里赴戎機??????????????? 3、古今異義 （1）但聞黃河流水鳴濺濺。但：古義：???今義：?????????????

5、?? （2）雙兔傍地走。走：古義：???????????????今義：??????????????? （3）策勛十二轉。轉：古義：???????????????今義：??????????????? （4）賞賜百千強。強：古義：???????????????今義：??????????????? （5）阿爺無大兒。爺：古義：???????????????今義：?????????? 4、 詞類活用 （1）愿為市鞍馬。市：????????????????意思：???????????????? （2）但聞燕山胡騎鳴啾啾。騎：????????????????意思：??????????????

6、?? （3）策勛十二轉。策：????????????????意思： 5、把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 （1）萬里赴戎機，關山度若飛。（????） （2）朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。（????） （3）將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。（????） （4）當窗理云鬢，對鏡貼花黃。（????） （5）雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。（?????） 自主學習四：【誦讀詩歌 理清文脈】 依據(jù)故事的發(fā)生、發(fā)展和結束，這首詩可以分為幾個部分？各寫了什么？ 明確:一(1-3)、代父從軍，踏上征途 二(4)、奔赴前線，十年征戰(zhàn) 三(5、6）、還朝辭官，家人團聚 四(7)、吟唱比喻，贊美木蘭 【課堂小結】

7、 本詩敘述了木蘭代父從軍、征戰(zhàn)沙場和辭官還鄉(xiāng)的故事。 第二課時 【學習目標】 1、 背誦詩歌，并賞析木蘭這一人物形象。 2、 學習本文詳略得當?shù)臄⑹路椒?，掌握排比、互文、對偶等修辭手法。 3、 體會古代勞動人民的愛國精神和對和平的向往。 【分步學習】 自主學習一：【人物賞析，品讀探究】 你覺得花木蘭是一個怎樣的女子，你從課文中的哪些語句可以看出？（這是本課要解決的核心問題，通過討論法、朗讀法實施教學） 請用“我們從???????（句或段）中讀出了一個??????????的木蘭，因為??????????”此句式評說木蘭 例： a唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，惟聞女

8、嘆息。－—勤勞孝順 b愿為市鞍馬，從此替爺征?！霸浮薄赂覉砸?，忠孝兩全 c “萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。”—勇敢堅強的英雄氣慨 d木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)——不慕榮華富貴，甘過普通百姓生活。 e出門看火伴，火伴皆驚忙，同行十二年，不知木蘭是女郎?！獧C智、謹慎 ——花木蘭形象：深明大義、果敢堅強、英勇善戰(zhàn)、不慕名利、謹慎機敏。 自主學習二：【品讀詩歌，賞析寫作特色】 1、這首詩在敘事的詳略上有什么特點？為什么要這樣安排？ （“詳略處理”的問題設計也是圍繞表現(xiàn)主旨和突出人物性格展開） 明確：這首詩詳寫木蘭從軍緣由、

9、行前準備、出征中的思親心理、凱旋辭官、返回家園，略寫關山飛度，征戰(zhàn)沙場 作用：之所以這樣處理材料，原因在于這首詩不是重在表現(xiàn)木蘭怎樣作戰(zhàn)，而是重在表現(xiàn)木蘭的深明大義、代父從軍、性格純真、品質高貴。這樣寫更好地突出了木蘭這一人物形象。對能表現(xiàn)中心思想的材料詳寫，一般的就略寫。 2、注意下列句子中加點的部分，看看這些句子各有什么句式特點，（1）從詩中再找出一些類似的句子。 問女何所思，問女何所憶。這兩句是復沓句。復沓與疊句的區(qū)別是，復沓可以更換少數(shù)詞語，而疊句的詞語完全相同?！芭酂o所思，女亦無所憶”兩句，以及“旦辭爺娘去……但聞燕山胡騎鳴啾啾”兩節(jié)八句，也是復沓。 （2).軍書十二卷，卷

10、卷有爺名。 這兩句是頂真句。頂真，又稱“聯(lián)珠”?！皦咽渴隁w，歸來見天子，天子坐明堂”“出門看火伴，火伴皆驚忙”，也是頂真。 (3).爺娘聞女來，出郭相扶將;阿姊聞妹來，當戶理紅妝;小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。 這幾句是排比句。“東市買駿馬……北市買長鞭”一節(jié)四句，也是排比句。 拓展延伸 一千多年來，木蘭的形象一直深受人們喜愛，原因是什么? 　本題主要引導學生認識木蘭的形象。認識木蘭的形象要抓住兩個方面：一是人物的傳奇性，一是人物性格的豐富性。要引導學生緊密聯(lián)系課文內容，從故事情節(jié)中體察木蘭的思想感情，并加以適當概括。 課堂小結 本詩通過對木蘭代父從軍，沙場征戰(zhàn)和辭官還鄉(xiāng)的敘述

11、，塑造了木蘭這一愛家、愛國，不慕名利，深明大義的巾幗英雄的形象，集中體現(xiàn)了中華民族勤勞、善良、機智、勇敢、剛毅、淳樸的優(yōu)秀品質。 第一課時達標檢測答案 一、宋 郭茂倩 《樂府詩集》 南北朝 北方的一首樂府民歌 《孔雀東南飛》 二、D 三1對著門織布 2聽見 3表示多數(shù)，不是確指。4買 5早晨 6奔赴 戰(zhàn)爭 7北方 8記功 9有余 10扶持 11過 12通“貼”粘貼 四1阿爺/無大兒，木蘭/無長兄. 2東市/買駿馬，西市/買鞍韉， 南市/買轡頭，北市/買長鞭. 3將軍/百戰(zhàn)死，壯士/十年歸。

12、4雄兔/腳撲朔，雌兔/眼迷離； 雙兔/傍地走，安能/辨我/是雄雌？ 第二課時達標檢測答案1.①記功 ②門 2.體現(xiàn)出戰(zhàn)爭的曠日持久與戰(zhàn)斗激烈悲壯。 3.“霍霍”是擬聲詞。惟妙惟肖地描繪出小弟磨刀時內心急切的情態(tài)。淋漓盡致地表現(xiàn)小弟抑制不住的欣喜之情。 鏈接中考答案 1撲朔迷離 原指分辨不清雄雌男女，后用來形容事情錯綜復雜，不易識別。 2.歸家的喜悅和故物的親切。 課后作業(yè)答案 一、zhù kèhán? jiān? pèi? yān?? ? jiū róng? jì tuò? zhuó? bàng ?二、（1）問女/何所思，問女/何所憶。（2）但聞/黃河流水/鳴濺濺。

13、 三（1）到各處街市備辦鞍馬等戰(zhàn)具。 ????? （2）不遠萬里奔赴戰(zhàn)場，像飛一樣跨過一道道關，越過一座座山。北方的寒風中傳來打更的聲音，清泠的月光映照著戰(zhàn)士們鐵甲戰(zhàn)袍。 ????? （3）將士們身經百戰(zhàn)，有的為國捐軀了，有的轉戰(zhàn)多年勝利歸來。 （4） 記功授爵木蘭是最高一等，得到的賞賜千百金以上。 （5）據(jù)傳說，兔子靜臥時，雄兔兩只前腳時時爬搔，雌兔兩只眼睛時常瞇著，所以容易辨認。雄雌兩兔一起貼著地面跑，怎能辨別哪個是雄兔，哪個是雌兔呢？ ?? 四、．表現(xiàn)出木蘭功成身退、眷戀家鄉(xiāng)的耕織生活、不募榮華富貴的純真性 格、高貴品質?！? 五1描寫北方戰(zhàn)場寒冷，環(huán)境艱辛的詩句是：朔氣傳金柝，寒光照鐵衣； 2·描寫戰(zhàn)事頻繁持久，戰(zhàn)斗激烈悲壯的詩句是：將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸； 3·側面描寫木蘭戰(zhàn)功顯赫的詩句是：策勛十二轉，賞賜百千強； 4·表現(xiàn)木蘭不慕高官厚祿的高尚品質，也反應北朝人民熱愛和平，追求安定生活的詩句是：木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)； 5·表現(xiàn)木蘭從軍謹慎、機智的詩句是：同行十二年，不知木蘭是女郎；