湖北省十堰市茅箭區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第2課《繁星》學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版

《湖北省十堰市茅箭區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第2課《繁星》學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖北省十堰市茅箭區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第2課《繁星》學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第2課《繁星》學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、知識(shí)與能力： 了解巴金的文學(xué)常識(shí)；學(xué)習(xí)并運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法；培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力。 2、過(guò)程與方法： 概括內(nèi)容，理清作者思路；學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)想和想像寫景狀物，抒發(fā)感情。 3、情感與價(jià)值觀： 欣賞品讀課文，培養(yǎng)文學(xué)、熱愛(ài)自然的思想。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、知識(shí)與能力：了解巴金的文學(xué)常識(shí)；學(xué)習(xí)并運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法；培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力。 2、過(guò)程與方法：概括內(nèi)容，理清作者思路；學(xué)習(xí)并運(yùn)用聯(lián)想和想像寫景狀物，抒發(fā)感情。 3、情感與價(jià)值觀：賞品讀課文，培養(yǎng)熱愛(ài)文學(xué)、熱愛(ài)自然的思想。 重點(diǎn)

2、難點(diǎn)： 1、三次觀星的情況和感受。2、怎樣理解“巨人還在跑”？ 一、自主學(xué)習(xí) 1、《繁星》作者_(dá)_______，原名 。現(xiàn)代著名的小說(shuō)家、散文家。他所創(chuàng)作的小說(shuō)《________》、《________》、《________》合稱為《激流三部曲》。 2、給下列生詞注音并解釋 納涼（ ）： 靜寂（ ）： 霎眼（ ）： 模糊（ ）： 半明半昧（ ）： 搖搖欲墜（ ）： 3、有感情的朗讀課文。 4、整體感知 （1）請(qǐng)用一句話概括課文的主要內(nèi)容。 （2）用橫線在文中依次勾畫出描寫巴金幾次觀察繁星的時(shí)間、地點(diǎn)和觀星感受的詞

3、句，理清作者的思路。 二、合作探究 1、研讀文中描寫巴金觀星感受的句子，說(shuō)說(shuō)幾次感受有何不同，并逐句品味每句話蘊(yùn)含著作者怎樣的感情？ 時(shí) 間 地 點(diǎn) 觀星的感受 表達(dá)的情感 2、在一般人眼中，星星是靜止的，無(wú)生命的。而作者筆下的繁星是什么樣呢？作者為什么這樣寫繁星，說(shuō)說(shuō)你的理解。 3、找出文中運(yùn)用了修辭手法的句子，有感情地誦讀這些句子并從內(nèi)容、情感、表達(dá)效果等任一個(gè)角度賞析這些句子。 四、拓展應(yīng)用 積累描寫星星的古詩(shī)名句。 五、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1、辨字組詞 味（ ） 熒（

4、 ） 墮（ ） 籃（ ） 昧（ ） 螢（ ） 墜（ ） 藍(lán)（ ） 2、 關(guān)于巴金的《繁星》下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是：（ ） A、作者通過(guò) “從前”、“三年前”、“如今”三個(gè)詞語(yǔ)實(shí)際記寫了三個(gè)人生階段。 B、“仿佛回到了母親的懷里似的”與“現(xiàn)在睡在母親的懷里了”中“母親”同義。 C、“好像它們就是我的朋友，它們常常在和我談話一樣”一句使用了擬人和比喻。 D、“船在動(dòng)，星也在動(dòng)，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢”一句富有想象力。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)寫景狀物的方法。 2、過(guò)

5、程與方法：寫作寫景狀物的片斷，學(xué)習(xí)運(yùn)用密致景狀物的方法。 3、情感與價(jià)值觀：培養(yǎng)熱愛(ài)文學(xué)、熱愛(ài)自然的思想和觀察生活的習(xí)慣。 一、自主學(xué)習(xí) 搜集一些寫景狀物的文章并積累文中描寫景物的好詞好句。 二、合作探究 1、學(xué)習(xí)本文后，你學(xué)到了哪些寫景狀物，抒發(fā)情感的方法，和大家分享一下。 2、作者看星空能產(chǎn)生諸多的聯(lián)想和想像，那么看到自然界其他事物你有怎樣的感受呢？現(xiàn)在我們以“觀大海（月亮、太陽(yáng)、藍(lán)天……）”為題寫一段文字，看誰(shuí)寫得快，寫得精彩，要求學(xué)習(xí)本文描寫事物的方法。 三、展示點(diǎn)評(píng) 1、簡(jiǎn)要介紹自己搜集的有關(guān)寫景狀物的文章，并說(shuō)說(shuō)推薦理由。

6、2、交流寫景狀物，抒發(fā)情感的方法。 3、寫景片斷展示 四、拓展應(yīng)用 你有過(guò)觀星的經(jīng)歷嗎？說(shuō)說(shuō)你的觀星感受。 五、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 閱讀巴金的《火》，回答問(wèn)題。 ①我靠了艙門站著。江水碰著船底，一直在低聲私語(yǔ)。一陣一陣的風(fēng)迎面吹過(guò)，船篷也輕輕地叫起來(lái)。我覺(jué)得呼吸暢快一點(diǎn)。但是跟著鼾聲從艙里又送出來(lái)一個(gè)“火”字。 ②四年了，它追逼我四年了！ ③四年前上海淪陷的那一天，我曾經(jīng)隔著河望過(guò)對(duì)岸的火景，我像在看燃燒的羅馬城。房屋成了灰燼，生命遭受摧殘，土地遭著蹂躪。在我的眼前沸騰著一片火海，我從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣大的火，火燒毀了一切：生命，心血，財(cái)富和希望。但這和我并不是漠不相關(guān)的。燃燒著的土地

7、是我居住的地方；受難的人們是我的同胞，我的弟兄；被摧毀的是我的希望，我的理想。這一個(gè)民族的理想正受著熬 煎。我望著漫天的紅光，我覺(jué)得有一把刀割著我的心，我想起一位西方哲人的名言：“這樣的幾分鐘會(huì)激起十年的憎恨，一生的復(fù)仇?！蔽乙Ьo牙齒在心里發(fā)誓：我們有一天一定要昂著頭回到這個(gè)地方來(lái)。我們要在火場(chǎng)上辟出美麗的花園。我離開(kāi)河岸時(shí)，一面在吞眼淚，我仿佛看見(jiàn)了火中新生的鳳凰。 ④四年了。今晚在從陽(yáng)朔回來(lái)的木船上我又做了那可怕的火的夢(mèng)，在平靜的江上重見(jiàn)了四年前上海的火景。四年來(lái)我沒(méi)有一個(gè)時(shí)候忘記過(guò)那樣的一天，也沒(méi)有一個(gè)時(shí)候不想到昂頭回來(lái)的日子。難道勝利的日子逼近了么？或者是我的熱情開(kāi)始消退，需要烈火來(lái)幫助它燃燒？朋友睡夢(mèng)里念出的“火”字對(duì)我是一個(gè)警告，還是一個(gè)預(yù)言？…… 1、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)“四年了”一句的作用是什么。 2、比較“在我的眼前沸騰著一片火海，我從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣大的火，火燒毀了一切：生命，心血，財(cái)富和希望”與“或者是我的熱情開(kāi)始消退，需要烈火來(lái)幫助它燃燒”兩個(gè)句子中的“火”的意義，并且分析“火”在摘引的語(yǔ)段中的結(jié)構(gòu)作用。