《山東省棗莊市嶧城區(qū)吳林街道中學八年級語文上冊 9 敕勒歌學案（無答案） 北師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《山東省棗莊市嶧城區(qū)吳林街道中學八年級語文上冊 9 敕勒歌學案（無答案） 北師大版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、
9 敕勒歌
敕勒歌（1課時）
課前預習：
查找相關的文學常識，了解作品的背景。
相關課程標準：
背誦積累古詩文。
教學目標：
了解作者，積累生字詞。
理解本文的大意，背誦本文。
評價任務：
結合背景介紹能夠說出少數(shù)民族的特色，體會作品所表達的思想感情。
教學過程：
1導入新課
以騰格爾的《天堂》引入——第九課《敕勒歌》。
預習檢測
2、給加點的字詞注音
敕勒歌（ ） 天似（ ）穹廬（ ） 見牛羊（ ） 籠蓋（ ）
3、《敕勒歌》選自 ，這是 （朝代）時北方 族的民謠。
2、
合作探究
4、小組合作探究，教師指導、點撥
（1）這首詩描繪了哪些景物？這些景物有什么特點？
（山，天，原野，風，牛羊。原野之中。
蒼蒼茫茫，望不到邊）
（2）詩中寫敕勒川，指出它是在陰山的下面，除了說明敕勒川的地理位置外，還有什么用意？
（交代位置，將草原的背景襯托得十分雄偉）
（3）可以表現(xiàn)天高地闊的比喻很多，詩人為什么選擇穹廬？這其中包含了草原牧民的什么情感？
（穹廬是草原的特點，牧民用自己日日相伴的最為親近的生活居所來比喻，非常親切。表現(xiàn)了天高地闊、草原遼闊無邊、地之四邊與天之四垂相接，天空像巨大的蒙古包。這比喻包含了草原牧民熱愛自己的家園、贊美遼闊大草原的情感。）
3、
（4）詩中為什么不寫人，而是強調(diào)、渲染天地蒼茫，上下一片？在這樣的背景下，“風吹草低見牛羊”帶給你怎樣的感覺？
（突出表現(xiàn)草原的浩瀚蒼茫的自然特征?！耙娕Ｑ颉本浒凳玖巳说拇嬖?。：生機感、喜悅感、悠然自在感。突出草原的韓海蒼茫，表現(xiàn)了大草原壯闊草海、牛羊成群的特點。）
（5）請你選擇一個角度，談談《敕勒歌》寫作上的巧妙之處。
這首詩中有靜有動，形成了一種動靜結合的美。
5、小組展示學習成果
由學生進行學習展示，在展示過程中，教師進行點撥、引導學生理解不到位的地方。
拓展延伸
閱讀詩歌，進行比較閱讀
觀滄海
東臨碣石,以觀滄海。
水何澹澹,山島竦峙。
樹木叢生,百草豐茂。
4、
秋風蕭瑟,洪波涌起。
日月之行,若出其中;
星漢燦爛,若出其里。
幸甚至哉!歌以詠志.
1詩人登臨碣石的目的是 。
2實寫詩人所見之景的句子是 。
3虛寫詩人所想之景的句子是 。
4詩中描寫滄海景象，有動有靜，如“ ”、“ ”、“ ”，寫的是動景，“
5、 ”、“ ”、“ ”寫的是靜景。
（1、觀滄海。
2、水何澹澹,山島竦峙。樹木叢生,百草豐茂。秋風蕭瑟,洪波涌起。
3、日月之行, 若出其中，星漢燦爛,若出其里。
4、秋風蕭瑟,洪波涌起。樹木叢生,百草豐茂。）
課堂檢測
1、給加點的字詞注音
敕勒歌（ ） 天似（ ）穹廬（ ） 見牛羊（ ） 籠蓋（ ）
2、《敕勒歌》選自 ，這是 （朝代）時北方 族的民謠。
閱讀《敕勒歌》回答
3、詩中最能體現(xiàn)壯麗景色的句子是
6、 。
4、這是一首寫景 詩，抒發(fā)了作者怎樣的感情？
作業(yè)設計：
賞析下列句子
（1）天似蒼穹，籠蓋四野
（2）風吹草地見牛羊
（1、 環(huán)顧四野，天空就像其大無比的圓頂氈帳將整個大草原籠罩起來。敕勒族人用自己生活中的“穹廬”作比喻，說天空如氈制的圓頂大帳篷，蓋住了草原的四面八方，以此來形容極目遠望，天野相接，無比壯闊的景象。這種景象只在大草原或大海上才能見到。這就體現(xiàn)了濃厚的民族和地方色彩。
2、 全詩寥寥二十余字，就展現(xiàn)出我國古代牧民生活的壯麗圖景。這是畫龍點睛的一筆，我們看到在蒼蒼茫茫的天地之間，風吹拂著豐茂的草原。時而在這里，時而在那里，露出遍地散布的牛群和羊群。畫面開闊無比，而又充滿動感，彌漫著活力。詩沒有寫人，但讀者不會不意識到那遍布草原的牛羊的主人——勇敢豪爽的敕勒人。他們是大地的主人，是自然的征服者。只有他們，才能給蒼茫大地帶來蓬勃生機，帶來美的意蘊。）
教學反思：
在教讀課文時，先放歌曲《天堂》，讓學生感受大草原之美，并播放大草原圖片，給學生直觀感受。然后，放手讓學生自主學習，自主感悟。
山東省棗莊市嶧城區(qū)吳林街道中學八年級語文上冊 9 敕勒歌學案（無答案） 北師大版
