小學(xué)英語教研組經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)材料六

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1、小學(xué)英語教研組經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)材料六 我們一起成長我們一起成長 東圃小學(xué)英語教研組交流材料 東圃小學(xué)英語教研組是一支“小而精”的英語教研團(tuán)隊(duì)。它是由 4 位青年教師組成的充滿朝氣、團(tuán)結(jié)奮 進(jìn)、開拓創(chuàng)新的隊(duì)伍。其中 4 位老師全部為本科學(xué)歷；高級(jí)教師 1 人，一級(jí)教師 2 人；三位在職教師均為我 市的教壇新秀。我們精誠團(tuán)結(jié)，在教學(xué)、教研、教科研上嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)，不斷創(chuàng)新，形成了良好的教研氛圍，專 業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平不斷提高，在教育、科研等方面取得了驕人的成績(jī)。幾位青年教師都先后多次在市的優(yōu)質(zhì) 課評(píng)比、課堂比武、素質(zhì)比武、論文與案例評(píng)比、師生口語聯(lián)賽、講英語故事比賽等各級(jí)各類教師、學(xué)生的 比賽中榮獲一、二等獎(jiǎng)。

2、教研教學(xué)上他們個(gè)個(gè)意氣風(fēng)發(fā)，精誠敬業(yè)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)作為英語課程改革的理論 依據(jù)，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，幫助學(xué)生提高跨文化意識(shí)，形成自主學(xué)習(xí) 的能力。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持、鼓勵(lì)下，市教研室的正確引領(lǐng)下，英語組全體教師努力工作，積極進(jìn)取，英語 教學(xué)質(zhì)量一直處于上升趨勢(shì)，東圃小學(xué)的英語教研組是一支嵊州市小學(xué)英語教育戰(zhàn)線上茁壯成長的教研團(tuán)隊(duì)。 一、成長路上：個(gè)人是基礎(chǔ)，團(tuán)隊(duì)是舞臺(tái) 東圃小學(xué)英語教研組是一支奮發(fā)向上的英語教研團(tuán)隊(duì)。每位教師都充分認(rèn)識(shí)到自身專業(yè)發(fā)展的重要性。 他們不斷地通過學(xué)習(xí)以充實(shí)自己，并在研究中發(fā)展自己，不再滿足于“要給學(xué)生一滴水，自己應(yīng)有一桶水” ， 而努力

3、使自己變?yōu)橛啦桓珊?、常用常新之水。每個(gè)教師的這種成長的渴望成為了東圃小學(xué)英語教研團(tuán)隊(duì)的強(qiáng) 大凝聚力。 各個(gè)成員們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中成長，團(tuán)隊(duì)中提高。在團(tuán)隊(duì)中，我們幾位老師都把自己當(dāng)作一片海綿，在不斷提高 自身業(yè)務(wù)能力和教學(xué)素質(zhì)的同時(shí)，吸收著組內(nèi)各位老師之所長。在我們教研組中，樓銀君老師作為組內(nèi)最有 經(jīng)驗(yàn)的老師，她精于教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)評(píng)價(jià)；呂科老師有著語文教學(xué)的功底，英語教學(xué)細(xì)膩又不失精干；樓哲 烽老師有較強(qiáng)的英語素質(zhì)和教學(xué)研究的能力。我們幾位老師在各種教研活動(dòng)中相互借鑒，取長補(bǔ)短，相互熏 陶。通過長時(shí)間的努力，我們教研組逐步形成了“語言精致，精于設(shè)計(jì)，活潑大氣”的小學(xué)英語教學(xué)特色。 也形成了努力進(jìn)取，精于

4、鉆研的良好英語教研氛圍。在這個(gè)氛圍下，剛進(jìn)教研組的史海云老師作為剛走上講 臺(tái)的新老師，也在不斷吸收著，成長著。他在第一次聽完幾位成員的課后，直言我們組內(nèi)各位老師的課讓他 受益匪淺。3 位教師充滿個(gè)性，又有團(tuán)隊(duì)共性的課堂教學(xué)特點(diǎn)讓他找到了努力的方向。 二、活動(dòng)是平臺(tái)，教研促成長。 各種形式多樣的教育教研活動(dòng)是教師成長的有效平臺(tái)和重要途徑。在校領(lǐng)導(dǎo)和市教研室的有效引領(lǐng)下， 我校英語教研組開展了豐富多彩而且卓有成效的活動(dòng)。 （1）抓日常教研，促教學(xué)成長 在學(xué)校組織的讀書活動(dòng)中，我們共看一本好書。如在給教師的建議的讀書活動(dòng)中，因給教師的建 議并不是一本專門講英語教學(xué)的論著，我們英語教研組在讀書之前就確

5、定方向，要求把它與英語教學(xué)實(shí)際 結(jié)合在一起。圍繞這個(gè)目標(biāo)，我們?cè)谧詫W(xué)、精讀的基礎(chǔ)上，坐在一起研究探討，從書中找到解決英語教學(xué)問 題的方法，用好書指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。我們分享讀書收獲，寫出了很多反思性的讀后感。真正讓讀書與英 語教學(xué)實(shí)踐聯(lián)系起來。 學(xué)校組織了每周一次的優(yōu)秀課堂反思評(píng)比活動(dòng)，總結(jié)自己在教學(xué)中的所得，所惑。評(píng)比活動(dòng)激發(fā)了老師 們總結(jié)反思的熱情。在每?jī)芍芤淮蔚慕萄谢顒?dòng)中，我們小組成員坐在一起進(jìn)行反思的傳閱。通過此次活動(dòng)， 大家日常教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)得到了分享，心中的教學(xué)疑難也在小組探討中得到化解。大家收獲頗豐，在日常 點(diǎn)滴中得到成長。 在學(xué)校每?jī)芍芤淮蔚慕萄谢顒?dòng)中，我們英語教研組總是綜合

6、大組中最熱鬧的小組。除了進(jìn)行反思傳閱之 外。我們就自己在教學(xué)中遇到的困惑與收獲進(jìn)行探討和經(jīng)驗(yàn)共享；我們把自己剛讀到的好的教學(xué)文章給大家 分享；我們?cè)诮M內(nèi)進(jìn)行一些專題討論：如語篇的有效教學(xué)、知識(shí)的有效鞏固與拓展等。我們?cè)诮萄谢顒?dòng)前總 結(jié)自己在教學(xué)中的各種嘗試，研讀搜集到的各種相關(guān)資料，在活動(dòng)中進(jìn)行交流探討。近期，我們完成了嵊州 市級(jí)課題小學(xué)英語教學(xué)中知識(shí)有效拓展效果的研究這一課題的結(jié)題報(bào)告。 （2）抓課堂教研，促課堂質(zhì)量提升 學(xué)校組織了每學(xué)年一次的“同上一堂課”的活動(dòng)，我們組內(nèi)的教師也進(jìn)行一年一度的課堂比武。我們與 市里的課堂比武一樣，在討論好上課內(nèi)容和年級(jí)之后抽簽決定上課次序和上課班級(jí)。組內(nèi)的

7、比武是一次真正 意義上的單兵作戰(zhàn)，是各位教師教學(xué)能力階段性成長成果的檢驗(yàn)與展示平臺(tái)。每位老師都在活動(dòng)中精心準(zhǔn)備， 在課堂中實(shí)踐自己課堂教學(xué)的理念，發(fā)揮自己的專長，體現(xiàn)自己的教學(xué)特色?；顒?dòng)中我們?cè)谧寗e人看到自己 長處和優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，又在其他老師中發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)。在“比武”之后的教研活動(dòng)，是我們收獲成果的時(shí)候。 我們從單兵作戰(zhàn)變?yōu)榧w的智慧：我們?cè)趯ｎ}評(píng)課中，我們進(jìn)一步反思自己的課堂，肯定大家課堂中的優(yōu)異 表現(xiàn)，又對(duì)各自存在的不足提出中肯建議，指出努力方向。對(duì)于教學(xué)中普遍遇到的問題，我們則進(jìn)行專題性 的討論研究，比如鞏固活動(dòng)的有效性問題。在比武活動(dòng)中，我們做到個(gè)體發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，團(tuán)隊(duì)共同提高。 同時(shí)，我們

8、教研組也是校綜合大組的一員，利用這一特點(diǎn)，我們?nèi)M人員在大組的各種教研活動(dòng)中也收 獲著。我們從音樂、電腦、體育的不同學(xué)科的課堂教學(xué)中吸取營養(yǎng)，為我所用。 （3）共抓學(xué)生活動(dòng)，促學(xué)生發(fā)展 結(jié)合教研室組織的各項(xiàng)比賽活動(dòng)，我們校內(nèi)也進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)生英語競(jìng)賽。這學(xué)期，我們計(jì)劃在 11 月 初進(jìn)行全校三至六年級(jí)的英語書法比賽；12 月初進(jìn)行三至六年級(jí)的英語故事比賽。 注重平時(shí)訓(xùn)練，打好活動(dòng)基礎(chǔ)。我們每位教師都有較強(qiáng)的教學(xué)責(zé)任心。在平時(shí)教學(xué)中，十分重視學(xué)生各 種能力的培養(yǎng)。我們優(yōu)化自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，在課堂中讓學(xué)生愉快的說、唱、演，進(jìn)行小范圍的競(jìng)賽活動(dòng)。如 把聽寫活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覑塾泦卧~”有趣比賽形式。我們充

9、分認(rèn)識(shí)到，競(jìng)賽是對(duì)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的一次檢驗(yàn)，唯 有平時(shí)學(xué)的扎實(shí)才有競(jìng)賽時(shí)的好成績(jī)；全體學(xué)生能力的共同發(fā)展，才有競(jìng)賽時(shí)尖子生的閃現(xiàn)。才能最終在市 一級(jí)的各種學(xué)生比賽中脫穎而出，取得好成績(jī)。 （4）抓比賽活動(dòng)，合力出成績(jī)。 教研組除了在日常教學(xué)中對(duì)于教學(xué)業(yè)務(wù)互學(xué)互助之外，我們的團(tuán)隊(duì)精神更體現(xiàn)在對(duì)于各種活動(dòng)與比賽的 合力發(fā)揮上。 我們的教研組是一個(gè)團(tuán)結(jié)、共進(jìn)的和諧團(tuán)隊(duì)。在教師比賽活動(dòng)中，我們整個(gè)團(tuán)隊(duì)都會(huì)成為參賽教師的智 囊團(tuán)和強(qiáng)大后盾。從教學(xué)設(shè)計(jì)的出謀劃策到教具的準(zhǔn)備，從教學(xué)語言運(yùn)用到教學(xué)評(píng)價(jià)反饋，每個(gè)人都成為了 參賽教師的重要“秘書” 。作為徒弟的樓哲烽做過師傅樓銀君的秘書。在樓哲烽參加市里的課堂比

10、武、優(yōu)質(zhì)課、 教壇新秀時(shí)，師傅又成為了徒弟的“秘書” 。正因?yàn)檫@種團(tuán)結(jié)互助的良好教研組氛圍，促成了我們組內(nèi)的教師 在市里組織的各項(xiàng)比賽活動(dòng)中，都發(fā)揮出了自己最好的水平，取得了優(yōu)異成績(jī)，最終組內(nèi)三位教師都成為我 市的教壇新秀。 在學(xué)生比賽的準(zhǔn)備中，我們首先確定一點(diǎn)：學(xué)校的榮譽(yù)就是自己的榮譽(yù)。組內(nèi)無論是誰負(fù)責(zé)這次比賽活 動(dòng)大家都把它當(dāng)作自己的比賽。我們以“一人牽頭，團(tuán)隊(duì)相助”的模式進(jìn)行比賽的準(zhǔn)備。從選手的選拔到最 后的排練演出，各位成員總能在一旁獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，鼎力相助。每一次學(xué)生在市里比賽的精彩演出，都離不開各 位組內(nèi)成員的智慧與汗水。在市里舉辦的各次師生口語聯(lián)賽、講故事比賽中，我們多次榮獲一、二等獎(jiǎng)

11、。 三、教研成績(jī)顯著，成果豐碩。 在教研室和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織引領(lǐng)下，我們教研組在一起共同努力，團(tuán)結(jié)協(xié)作，在近幾年中取得了優(yōu)異的 成績(jī)。我們實(shí)現(xiàn)了在職教師全體成為嵊州市“教壇新秀” ，并有兩位教師成為名師培養(yǎng)對(duì)象。其中，科研引領(lǐng) 是推進(jìn)我們教師發(fā)展的有力手段。組內(nèi)教師強(qiáng)化科研意識(shí)，做到在教學(xué)中研究，個(gè)個(gè)爭(zhēng)做科研型教師。 在教學(xué)研究中，各位教師多次在嵊州市級(jí)，紹興市級(jí)的論文案例中榮獲一、二等獎(jiǎng)。2008 年樓哲烽老師 的教學(xué)案例“內(nèi)” 、 “外”兼修，思辨中我成長更是榮獲省二等獎(jiǎng)， 2009 年中小學(xué)外語教學(xué)四月刊上 登出了樓哲烽老師的文章以教研活動(dòng)促教師專業(yè)成長 。 四、發(fā)展方向：與時(shí)俱進(jìn)，科學(xué)發(fā)

12、展。 成績(jī)只代表過去。作為一支朝氣蓬勃卻又非常年輕的隊(duì)伍，我們還有很多路要走。我們必須在教學(xué)中不 斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的英語言素質(zhì)，在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷豐富的同時(shí)必須認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，切實(shí) 提高自己的理論水平，不斷提高教科研能力。 除了校內(nèi)的教研組的互助共進(jìn)，我們離不開市教研室對(duì)我們的引領(lǐng)。我們期望著能夠不斷地與兄弟學(xué)校 的教研組進(jìn)行交流，得到兄弟學(xué)校優(yōu)秀教師們的指導(dǎo)與幫助。我們也竭誠歡迎各位同行來我校上課、指導(dǎo)， 每次的集體活動(dòng)總能讓我們得到教學(xué)上的新啟示，理論上的新提高。 在教師的專業(yè)成長道路上，我們組內(nèi)的每個(gè)成員努力學(xué)習(xí)，組內(nèi)教研群策群力。同時(shí)，我們也得到了校 外優(yōu)秀的教師、專家對(duì)我們的正確引領(lǐng)。我相信，在市教研室的正確引領(lǐng)下，我們東圃小學(xué)的小學(xué)英語教研 團(tuán)隊(duì)一定能夠得到更大的發(fā)展，不斷培養(yǎng)出具有更高英語綜合語言運(yùn)用能力的學(xué)生，為學(xué)生以后的跨文化交 際奠定基礎(chǔ)。