《探究串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《探究串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第二節(jié) 探究串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)和技能探究串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律；訓(xùn)練連接電路和使用電壓表的技能。過程和方法科學(xué)探究全過程的切身體驗(yàn),領(lǐng)會(huì)科學(xué)研究的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與協(xié)作精神?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】連接串聯(lián)、并聯(lián)電路,作出電路圖。能用電壓表測(cè)出各導(dǎo)體兩端的電壓,找出規(guī)律?！窘虒W(xué)器材】小燈泡、開關(guān)、電源、導(dǎo)線、電壓表教學(xué)課時(shí):2時(shí)(1串聯(lián),2并聯(lián))【教學(xué)過程】一、前提測(cè)評(píng):畫出由兩個(gè)燈泡組成的串、并聯(lián)電路的電路圖。串聯(lián)電路并聯(lián)電路二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo):引入課題:1. 在串聯(lián)電路中(如上圖),a、b、兩用電器及電源兩端的電壓有什么關(guān)系？2. 在并聯(lián)電路中(如上圖),a、b
2、、兩用電器及電源兩端的電壓有什么關(guān)系？進(jìn)行新課:1.探究:串聯(lián)電路中的電壓關(guān)系、學(xué)生猜想: Ua=Ub=U總UaUb=U總 、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):把電壓表分別接入a、b、電源兩端,測(cè)量出兩端的電壓,就可以找出規(guī)律。、作出對(duì)應(yīng)的電路圖(共三個(gè))、進(jìn)行實(shí)驗(yàn):把結(jié)果記錄在下表 a兩端的電壓Uab兩端的電壓Ub電源兩端的電壓U總第一次測(cè)量第二次測(cè)量、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,尋求規(guī)律:教師總結(jié):串聯(lián)電路中的總電壓等于各部分電路的電壓之和。即U總U1U2、討論結(jié)果,你還能得到什么結(jié)論？(串聯(lián)電路的電壓分配規(guī)律)2.探究:并聯(lián)電路中的電壓關(guān)系、學(xué)生猜想: U=U1U2UU1U2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):把電壓表分別接入a、b、電源兩端,測(cè)量
3、出兩端的電壓,就可以找出規(guī)律。、作出對(duì)應(yīng)的電路圖(共三個(gè))、進(jìn)行實(shí)驗(yàn):把結(jié)果記錄在下表 a兩端的電壓Uab兩端的電壓Ub電源兩端的電壓U總第一次測(cè)量第二次測(cè)量、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,尋求規(guī)律:教師總結(jié):在并聯(lián)電路中,各支路兩端的電壓相等即U1=U2=U3 =、討論結(jié)果,你還能得到什么結(jié)論？3.實(shí)例:上兩規(guī)律在實(shí)際中的應(yīng)用三、達(dá)標(biāo)練習(xí):完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。小 結(jié):根據(jù)板書,總結(jié)本節(jié)內(nèi)容,明確重、難點(diǎn)。課后活動(dòng):完成物理套餐中課堂未完成的內(nèi)容?！窘虒W(xué)反思】探究串、并聯(lián)電路電壓的規(guī)律是初中學(xué)生在學(xué)習(xí)了“電路”、“電流”、“電壓”和“串聯(lián)電池電壓關(guān)系”等知識(shí)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生通過科學(xué)探究活動(dòng)找出串、并聯(lián)電
4、路中電壓的關(guān)系。其目的是要求學(xué)生學(xué)會(huì)正確將電壓表接入串、并聯(lián)電路,并能畫出相應(yīng)的電路圖；學(xué)會(huì)正確使用電壓表測(cè)量串聯(lián)電路和關(guān)聯(lián)電路的電壓,能運(yùn)用簡(jiǎn)單的知識(shí)和方法分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),歸納總結(jié)出串聯(lián)電路和并聯(lián)電路各自電壓的規(guī)律,讓學(xué)生在探究過程中體驗(yàn)科學(xué)的研究方法,科學(xué)探究的步驟,明確探究目的,知道通過分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論,讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)實(shí)事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度,體會(huì)交流合作的重要性,獲得共享成果的喜悅。在教學(xué)過程中,我首先和同學(xué)們一起對(duì)探究串、并聯(lián)電路的電流規(guī)律進(jìn)行了簡(jiǎn)要的回憶。先請(qǐng)全班同學(xué)畫出串、并聯(lián)電路,其中兩位同學(xué)到黑板上畫。然后要求標(biāo)出相應(yīng)的電流物理量,根據(jù)以前的實(shí)驗(yàn)記錄,再次歸納出
5、串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律,并板書到黑板上。尤其讓學(xué)生按順序講出科學(xué)探究的七個(gè)環(huán)節(jié),這里我有意識(shí)的重點(diǎn)講解幾個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生能自然的、熟練的掌握科學(xué)探究的方法,在不斷的學(xué)習(xí)中領(lǐng)會(huì)其精髓。有了前面的探究實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn),這節(jié)課的引入就非常自然,我是在串、并聯(lián)電路電流規(guī)律的基礎(chǔ)上提問引入并進(jìn)行新課教學(xué)的。串、并聯(lián)電路的電壓有什么規(guī)律呢？接著引導(dǎo)學(xué)生在黑板上兩個(gè)電路圖中相應(yīng)的位置標(biāo)出電壓的符號(hào)。要找出電壓的關(guān)系,必須要用到電壓表去測(cè)各用電器兩端的電壓和電源的電壓。進(jìn)而轉(zhuǎn)入到對(duì)電壓表的正確使用的復(fù)習(xí)鞏固。有了這些知識(shí)的基礎(chǔ)和鋪墊,接下來學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)就輕松多了。教師只要關(guān)注、引導(dǎo)和督促他們及時(shí)數(shù)據(jù),養(yǎng)成良好的
6、實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。在分析論證環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、比較,找出數(shù)據(jù)之間的關(guān)系,歸納總結(jié)出結(jié)論,培養(yǎng)學(xué)生分析、概括的能力和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。然后組織學(xué)生檢查和反思自己組的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有沒有不合理的地方？實(shí)驗(yàn)過程中有沒有失誤？測(cè)量的數(shù)據(jù)和所得出的結(jié)論是否可靠？再與其他組進(jìn)行交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,使探究實(shí)驗(yàn)的過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)論更加完美、可靠。這堂課的成功之處是:1.對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和鋪墊工作做得比較到位,學(xué)生很自然的進(jìn)入新課學(xué)習(xí)和探究。2.學(xué)生對(duì)本節(jié)課的探究目的很明確,能有方向性的對(duì)問題進(jìn)行猜想,能主動(dòng)去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),并進(jìn)行規(guī)范操作。3.大部分學(xué)生都具有設(shè)計(jì)表格的能力和記錄數(shù)據(jù)的好習(xí)慣,處理數(shù)據(jù)和分析問題以及歸納結(jié)論的能力得到提高。4.實(shí)驗(yàn)中對(duì)出現(xiàn)燈泡不亮、電壓表使用問題時(shí),學(xué)生能自己查出原因,主動(dòng)改正。存在的不足之處是:1.總分學(xué)生沒有注意電壓表的正確接法,造成電壓表指針反向偏轉(zhuǎn)。2.有個(gè)別組在測(cè)不同電壓時(shí)沒有及時(shí)更換電壓表的量程,導(dǎo)致測(cè)串聯(lián)電路的總電壓時(shí),超過了電壓表的量程,讀不出數(shù)來。任何一堂課,教師都要精心準(zhǔn)備,要事先預(yù)料課堂上可能出現(xiàn)的各種情況,才有可能應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的問題并及時(shí)的糾正,使課堂教學(xué)井然有序的進(jìn)行,學(xué)生才會(huì)有學(xué)習(xí)的好心情,達(dá)到良好的教學(xué)效果。
探究串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)
